李邦偉+易國(guó)棟

摘要：隨著4G網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，人們的上網(wǎng)方式也發(fā)生了變化，隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)的變化。依托成熟網(wǎng)絡(luò)的智能手機(jī)，將學(xué)生、教師和教育資源有機(jī)地融合起來(lái)，形成了雙向的移動(dòng)教育。本文主要介紹依托智能手機(jī)的微信、飛信等手機(jī)軟件在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)教育；微信；飛信

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，各行各業(yè)也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展發(fā)生了潛移默化的改變，教育也是如此，一場(chǎng)信息化的改革正悄悄地進(jìn)行著。傳統(tǒng)的教育就是“學(xué)校+教師+教室”，而如今的教育可能只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一部移動(dòng)終端，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的移動(dòng)教育。移動(dòng)教育使教育更快捷、高效，在教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師與家長(zhǎng)溝通方面發(fā)揮著不可替代的作用。

一、移動(dòng)教育發(fā)展可行性

截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已突破7.31億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了6.95億，而且通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)的比例在不斷上升。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)是人們連接互聯(lián)網(wǎng)的主要終端。據(jù)調(diào)查，10～49歲的網(wǎng)民占87.5%，這個(gè)年齡段幾乎涵蓋了學(xué)生以及家長(zhǎng)群體。據(jù)調(diào)查，人們最經(jīng)常用的APP是微信。以前通過(guò)PC終端進(jìn)行的互聯(lián)網(wǎng)教育，限于PC的普及和相對(duì)較高的門(mén)檻，效果一直不是很理想。但隨著4G網(wǎng)絡(luò)以及智能手機(jī)的普及，人們上網(wǎng)的習(xí)慣改變了，依托互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)教育變得切實(shí)可行。

二、移動(dòng)教育的具體應(yīng)用

1.微信在移動(dòng)教育中的具體應(yīng)用

微信是騰訊旗下一款免費(fèi)的聊天軟件，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師可以利用微信中的朋友圈、微信群與學(xué)生溝通或者實(shí)施教育。在課前，教師可以利用朋友圈、微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，也可以發(fā)布知識(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)擊預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。在課后，教師發(fā)布作業(yè)，給每個(gè)學(xué)習(xí)小組安排任務(wù)，并通過(guò)上述方式通知家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生做完作業(yè)可以通過(guò)圖片形式與教師私聊，展示作業(yè)完成情況。針對(duì)個(gè)別不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生，可讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)督，完成后拍照并發(fā)給教師，起到家長(zhǎng)、教師一起監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)的作用。每個(gè)學(xué)習(xí)小組建立一個(gè)微信群，并讓教師參與進(jìn)來(lái)，根據(jù)每組任務(wù)進(jìn)行討論、安排以及分工，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師也可以對(duì)每組的討論進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。此外，利用微信還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理。師生之間可以談?wù)剬W(xué)習(xí)、課外活動(dòng)以及生活，教師較容易與學(xué)生達(dá)成某種共識(shí)并開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。在日常的教學(xué)管理中也可利用微信進(jìn)行溝通，真正做到學(xué)校與家長(zhǎng)無(wú)縫對(duì)接，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)。班級(jí)可以建立一個(gè)微信公眾號(hào)，將每位學(xué)生的名字設(shè)置為關(guān)鍵詞，將學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)情況記錄下來(lái)。家長(zhǎng)回復(fù)學(xué)生的名字時(shí)，微信公眾號(hào)即可自動(dòng)回復(fù)其平時(shí)表現(xiàn)記錄，在一定程度上保護(hù)了隱私，也方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的一舉一動(dòng)。另外可以將學(xué)生在校的照片做成素材，并建立相應(yīng)的菜單，方便家長(zhǎng)查閱。微信公眾號(hào)還可以發(fā)布成績(jī)，將學(xué)生的歷次成績(jī)做成素材并編成相應(yīng)的菜單，極大地方便了學(xué)生家長(zhǎng)查閱和對(duì)比，不但可以生成鏈接發(fā)到朋友圈或者微信群里，也可以通過(guò)短信發(fā)送。

2.飛信在移動(dòng)教育中的具體應(yīng)用

除了微信，還有一款軟件比較好用，這就是移動(dòng)公司的飛信。飛信操作類似于QQ，可以通過(guò)電腦或者手機(jī)客戶端向家長(zhǎng)或者學(xué)生發(fā)送信息，既可以單獨(dú)發(fā)送也可以選擇群發(fā)，而接收者不需要任何網(wǎng)絡(luò)，也不要求必須是智能機(jī)。接收者以短信的形式查看，這樣使很多不會(huì)上網(wǎng)的人也可以第一時(shí)間接收到學(xué)校的信息。此外，它比微信閱讀性強(qiáng)，不容易被忽視。因此，一些重要信息也可以用飛信傳達(dá)。

三、移動(dòng)教育的不足

移動(dòng)教育具有不受時(shí)間、地點(diǎn)限制等優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多學(xué)生做題不加思考，利用一些搜題軟件直接抄寫(xiě)答案，應(yīng)付家長(zhǎng)和教師，這與教師留作業(yè)的目的背道而馳。還有些學(xué)生自控能力比較差，愛(ài)玩手機(jī)游戲。如果家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，學(xué)生很可能會(huì)打著學(xué)習(xí)的幌子玩手機(jī)游戲。我們?cè)诳隙ㄒ苿?dòng)教育的同時(shí)，也要看到移動(dòng)教育的缺點(diǎn)，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)教育并不能替代傳統(tǒng)教育，而是會(huì)讓傳統(tǒng)教育更富有活力。以手機(jī)為平臺(tái)的新教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生啟迪智慧，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于探索的良好行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

參考文獻(xiàn)：

李陽(yáng).微信的傳播機(jī)制研究[D].重慶：西南大學(xué)，2014.