劉燁

摘要：隨著近年來教學(xué)改革的日漸深入，單純的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)已不能滿足高職院校學(xué)生全面發(fā)展的需要，基于此，本文就志愿服務(wù)的理想信念教育功能展開了深入分析，并詳細(xì)論述了高職院校志愿服務(wù)開展路徑，以期為高職院校理想信念教育的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)；理想信念教育；管理科學(xué)化

在計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)逐漸成為我國民眾標(biāo)配的今天，多元化文化的沖擊也隨之到來。在這種現(xiàn)狀下，高職學(xué)生的理想信念很容易出現(xiàn)動搖、扭曲等問題，為了解決這一問題，本文探討了高職院校志愿服務(wù)的開展路徑，以期為高職院校理想信念教育的開展提供借鑒。

一、志愿服務(wù)的理想信念教育功能

1.導(dǎo)向功能

作為志愿服務(wù)理想信念教育功能的重要組成部分，導(dǎo)向功能的出現(xiàn)主要是由于志愿服務(wù)承載著社會主流價值觀，而這種社會主流價值觀帶來的導(dǎo)向性能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生的理想信念教育提供有力支持。在志愿服務(wù)導(dǎo)向功能的作用下，高職學(xué)生將獲得社會現(xiàn)實(shí)交往體驗(yàn)及民主開放的心態(tài)，從而提高自身社會適應(yīng)能力。這對高職學(xué)生思想觀念的開放程度以及自我尊重意識會有積極影響。

2.激勵功能

對人們道德行為與思想品德的肯定是志愿服務(wù)理想信念教育激勵功能的核心。在高職院校開展的志愿服務(wù)中，學(xué)生往往能夠從志愿服務(wù)中獲得榮譽(yù)感、自豪感、自我價值實(shí)現(xiàn)滿足感。而由此產(chǎn)生的對志愿者團(tuán)隊(duì)及自身的認(rèn)同感，將對高職學(xué)生正確人生觀、價值觀的塑造提供有力支持。

3.調(diào)節(jié)功能

在志愿服務(wù)的理想信念教育功能中，對于調(diào)節(jié)功能也需要予以高度重視。在經(jīng)濟(jì)、科技、社會快速發(fā)展的影響下，高職學(xué)生的信念追求、情感態(tài)度、觀念意識不斷發(fā)生變化，這種變化帶來的日漸復(fù)雜的人際關(guān)系、不斷加大的社會壓力，正是高職學(xué)生出現(xiàn)心理問題的根本原因。在志愿服務(wù)的調(diào)節(jié)功能作用下，高職學(xué)生能夠通過自我認(rèn)知、自我評價、自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的趨同；高職學(xué)生的心理問題由此能夠得以消除，其理想信念也將同時大幅提升。

二、高職院校志愿服務(wù)開展路徑

為了保證高職院校志愿服務(wù)能夠真正給學(xué)生帶來積極影響，高職院校志愿服務(wù)開展路徑就必須得到重視，這一路徑可以具體分為以下兩個方面。

1.提升志愿服務(wù)管理科學(xué)化

想要真正通過志愿服務(wù)開展高職學(xué)生理想信念教育，高校必須提升志愿服務(wù)管理的科學(xué)化。高職院校志愿服務(wù)能夠有效提升學(xué)生的理想信念，但為了保證學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極性，高職院校應(yīng)為學(xué)生提供與其專業(yè)銜接較為緊密的志愿工作，這樣學(xué)生就能夠在志愿服務(wù)中提升專業(yè)實(shí)踐能力。此外，志愿服務(wù)的記錄質(zhì)量必須得到保障。只有獲得志愿服務(wù)推薦信等書面肯定，學(xué)生理想信念的培育才能獲得更為有力的支持。

2.落實(shí)高職學(xué)生志愿者激勵保障機(jī)制

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)下很多高職院校在志愿活動開展中存在表彰與支持力度不足的問題。高職學(xué)生志愿者往往因此大量流失，導(dǎo)致志愿服務(wù)的理想信念教育受到負(fù)面影響。為了解決這一問題，應(yīng)健全高職學(xué)生志愿者激勵保障機(jī)制。

（1）完善高職學(xué)生志愿服務(wù)保險機(jī)制

要充分發(fā)揮志愿服務(wù)理想信念教育的功能，高職學(xué)生志愿服務(wù)保險機(jī)制必須得到完善，從而使高職學(xué)生獲得安全與權(quán)益的最大限度保障。具體來說，高職院?？梢詾閷W(xué)生志愿者提供獎勵性經(jīng)費(fèi)、保險等基本資金保障。例如，北京市政府早在2014年便開始對志愿者提供財(cái)政援助，為實(shí)名的高職院校學(xué)生志愿者提供保險。北京地區(qū)的高職院校學(xué)生志愿者數(shù)量因此得到大幅度提升。

（2）落實(shí)高職學(xué)生志愿者評價機(jī)制

為了保證高職學(xué)生能夠真正在志愿服務(wù)中塑造自身的理想信念，必須對高職學(xué)生志愿者評價機(jī)制的落實(shí)予以重視。例如，高職院?？梢酝ㄟ^學(xué)生考評與學(xué)?？荚u相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生志愿者評價機(jī)制的落實(shí)，促使學(xué)校形成人人爭先的工作氛圍，消除某些高職學(xué)生志愿者不思進(jìn)取、懶惰散漫的消極態(tài)度。在“他律”向“自律”的轉(zhuǎn)變中，高職學(xué)生能夠進(jìn)入“努力工作—提高效果—塑造理想信念”的良性循環(huán)，其理想信念的塑造自然會獲得有力支持。

綜上所述，志愿服務(wù)能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生理想信念教育的開展提供有力支持。在此基礎(chǔ)上，高職院校志愿服務(wù)開展路徑的有效性將會得以實(shí)現(xiàn)。因此，在志愿服務(wù)活動的開展中，高職院校可以參考本文所提到的開展志愿服務(wù)的相關(guān)措施。

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