馮國勇

摘 要 使用多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)是新課標(biāo)的要求，它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。更為小學(xué)美術(shù)教學(xué)插上了騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 多媒體 應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1直觀性強(qiáng)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)，是一門視覺藝術(shù)，直觀性是典型的特征之一，對小學(xué)生來說，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動力。而多媒體技術(shù)以全新的視覺、聽覺綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動、有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們藏在內(nèi)心的求知欲，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

多媒體技術(shù)是通過綜合聲音、圖像、文字等在一起而傳遞信息的一種現(xiàn)代化的手段。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，只有小學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才會全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而多媒體教學(xué)手段就是就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最優(yōu)手段。多媒體教學(xué)手段要求小學(xué)生運用色、形、空間等美術(shù)術(shù)語表現(xiàn)學(xué)生自己所見所想的實物，從而提高美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。比如，在教授相關(guān)國畫、剪紙、泥塑等內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體放一些相關(guān)的視頻圖片資料，從而營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。只有激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，才能喚起小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作意識，才能使他們創(chuàng)造出更好的作品來。如我在教學(xué)《海底世界》一課伊始，演示一段展現(xiàn)海底世界的視頻影像進(jìn)行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優(yōu)美的音樂，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，這樣創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極、主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2運用多媒體美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體里儲蓄著大量的動畫、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，借助電腦多媒體信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果大為改觀，只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)就很容易了。當(dāng)欣賞經(jīng)典美術(shù)作品時，鼠標(biāo)一點，某個畫家的代表作及其背景資料就會出現(xiàn)在眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的界限，跨越古今，馳騁中外，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象的空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

想象是創(chuàng)新的翅膀，更是時代發(fā)展的需要。美術(shù)課作為小學(xué)的一門學(xué)科，最重要的作用就是激發(fā)學(xué)生的想象力，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生保持不斷的學(xué)習(xí)熱情。如教授《想像中的怪獸》一課時，剛開始小學(xué)生可能不能立即發(fā)散思維，把自己想象中的怪獸表達(dá)出來。這時候教師就需要采用多媒體，利用多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示奧特曼、小怪獸、哆啦A夢、皮卡丘等動畫人物，學(xué)生看到這些動畫人物會感到興奮，思維就很會很快地發(fā)散開來。教師此時再向?qū)W生講述這些動畫人物其實就是來源于生活中的人物形象，只不過是加入了自己的想象與創(chuàng)新，是大膽想象的結(jié)果。這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生去創(chuàng)造自己喜歡的作品。

3利用多媒體使美術(shù)教學(xué)更靈活

新課程標(biāo)提倡素質(zhì)教育，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中占有很大的比重，因為美術(shù)課是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個很重要的手段。在美術(shù)教學(xué)中，教師如果仍采用傳統(tǒng)的落后的教學(xué)手段，不僅加大了教學(xué)任務(wù)量，而且不會有很明顯的教學(xué)效果。比如，拿填色技巧來說，美術(shù)的填色技巧是很講究的，因此在圖畫的制作過程中會很費事費力，教學(xué)效率不是很高。但是如果采用多媒體教學(xué)手段，利用電腦進(jìn)行圖形繪制、編輯、修改和上色就回饋變得很容易很方便了。利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不僅僅使教學(xué)手段變得更加靈活了，減少了教學(xué)過程當(dāng)中的困難，同時學(xué)生通過上機(jī)操作也可以使自己各方面的能力得到最大的提升，使學(xué)生充分體驗到成功的喜悅。

4運用多媒體提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的首要目的就是要提高小學(xué)生的審美能力。由于小學(xué)生所處的特殊階段，生動形象、直觀的多媒體畫面更有利于學(xué)生的接受，更能為學(xué)生營造一種美的教學(xué)氛圍，使學(xué)生充分、直觀、生動地感受到生活美、自然美、藝術(shù)美、人物美等各種美。多媒體教學(xué)手段可以跨越時間、空間的限制，讓審美教育在潛移默化中進(jìn)行。如在教授《美麗的園林》一文時，單純地靠教師的口頭講解或是教材僅有的幾張圖片是很難將園林的美講述出來的，學(xué)生都感受不到美，何談審美？教師如果采用多媒體教學(xué)，將園林的美用多媒體展示出來，讓學(xué)生充分感受到園林的各種美，使學(xué)生更加生動深刻直接地感受到園林的藝術(shù)美，從而在潛移默化當(dāng)中提高了自己的審美能力。

5多媒體美術(shù)教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)課的作業(yè)形式就是讓學(xué)生運用水彩筆、鉛筆、蠟筆、毛筆、顏料、墨汁在畫紙上作畫以及運用剪紙、泥塑、扎染等形式來手工制作等。然而，學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在不斷的提高，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就給他們提供了更加廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會因為擔(dān)心做不好而失去信心。在課堂上充分利用多媒體能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到充分的鍛煉。

6結(jié)語

總之，在美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)能使重難點易解決，信息量大，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，有利于照顧到各類學(xué)生。但是，盡管多媒體教學(xué)有著其它傳統(tǒng)教學(xué)模式無法超越的優(yōu)勢，但是在教學(xué)中，“不能以視覺感受替代心靈的感覺”“人機(jī)合作不能代替師生交流”，而是利用多媒體教學(xué)方式做到一個畫龍點睛的作用，使課堂教學(xué)收到更好的效果。endprint