王洋

近年來我國職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展，對社會繁榮、國家經(jīng)濟結構的調整、產(chǎn)業(yè)轉型升級和人民生活改善做出了重要貢獻。國家非常重視職業(yè)教育，這給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了契機。但是在繁榮的背后，影響和制約我國中等職業(yè)教育發(fā)展的幾個因素仍然存在，我國高精尖人才仍然稀缺。本文將從以下幾個方面淺談影響和制約我國中等職業(yè)教育發(fā)展的幾個因素。

一、社會因素

目前，社會各界重學歷、輕能力的現(xiàn)象相當嚴重，輕視職業(yè)教育的思想觀念仍然普遍存在，技術技能型人才沒有得到應有的社會地位、待遇和尊重。社會上對職業(yè)院校畢業(yè)生學歷的招用限制和就業(yè)歧視廣泛存在，中等職業(yè)學生在面臨就業(yè)的時候不能像其他學歷人才那樣可以選擇繼續(xù)考研究生、出國深造、考公務員、創(chuàng)業(yè)等；即使走向工作崗位，現(xiàn)行收入分配制度和用人制度也使得一線勞動力貶值，勞動者得不到應有的薪酬和職業(yè)尊嚴。有些地方部門甚至將職業(yè)教育邊緣化，嚴重影響職業(yè)教育學生的數(shù)量和質量。雖然我國現(xiàn)階段在經(jīng)濟建設和教育科學文化建設方面取得了舉世矚目的成就，但我國當前的工業(yè)自動化程度和發(fā)達國家相比仍然比較落后，目前有技術有文化的工人缺口仍然很大，第三產(chǎn)業(yè)沒有形成規(guī)模化。這些都嚴重阻礙我國職業(yè)教育的發(fā)展。

二、家庭因素

由于受幾千年來“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)思想影響，許多家庭望子成龍，望女成鳳，始終認為考上大學才是孩子唯一的出路，認為職業(yè)教育是萬般無奈的選擇。這些觀點根深蒂固，除了有社會因素影響，更多的是需要學生和家長轉變觀念。三百六十行，行行出狀元，為學生找到合適的人生規(guī)劃，才會使他們未來的人生道路更精彩。不只是家長，許多學生同樣認為讀中等職業(yè)教育學校就是混日子。其實這些學生都很聰明，本質上并不壞。一方面需要老師、學校、家長關心幫助，使他們重拾學習興趣和信心。另一方面學生自己也要轉變態(tài)度，相信自己在其他領域上仍然可以做到最好。還有一個原因是中等職業(yè)教育學生普遍家庭不富裕，甚至有的一貧如洗。雖然國家已經(jīng)全面實施免學費并不斷提高對學生資助的金額，但對于貧困家庭來說卻仍是杯水車薪，導致很多品學兼優(yōu)的學生不得不中途輟學，打工養(yǎng)家。國家應該加大對學生資助力度，讓所有學生沒有顧慮，安心學習。同時家長和學生應該樹立正確的職業(yè)教育觀念，認識到職業(yè)教育可以為國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。

三、職業(yè)教育本身

由于我國社會發(fā)展的需要，建立了由不同部門、不同身份管轄的職業(yè)教育機構，從而形成了由管理部門組成的職業(yè)教育管理系統(tǒng)和制度。雖然經(jīng)過多次調整轉化，職業(yè)教育政出多門的情況有了很大改觀，但職業(yè)教育管理權限模糊的問題依然長期存在。當前我國的職業(yè)院校辦學理念較為傳統(tǒng)，許多職業(yè)院校為了生存，不考慮辦學條件、師資力量，當前哪個專業(yè)比較受歡迎就開設哪個專業(yè)，只顧招生數(shù)量而不考慮教學，導致教學質量低下，學生不能真正學到一技之長。這對學生未來的發(fā)展以及對社會都是巨大的損失。由于受到傳統(tǒng)管理思想影響，職業(yè)教育院校行政化較深，學校的人事管理制度比較落后，管理人員職責不明確，造成職業(yè)院校的學術氛圍不濃。大部分職業(yè)院校辦學條件相對薄弱，優(yōu)質資源嚴重不足，職業(yè)教育經(jīng)費占國家教育經(jīng)費比例偏低。教師素質問題也比較突出。職業(yè)院校教師大多來自普通高校，缺少系統(tǒng)的實踐動手能力，在職階段又缺少專業(yè)鍛煉的途徑和機會，造成職業(yè)院校兼具理論知識與實踐技能的“雙師型”教師嚴重匱乏。課程改革也是影響我國職業(yè)發(fā)展的重要因素，應該根據(jù)國際職業(yè)標準、國內行業(yè)和企業(yè)的需求，調整專業(yè)結構，建立能適應當代社會發(fā)展的課程體系，優(yōu)化課程結構，改變人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出畢業(yè)即可上崗工作的學生?？梢园迅嗟钠髽I(yè)引進職業(yè)院校，將企業(yè)培養(yǎng)合格員工的過程融入到教學過程中。這樣既減少了企業(yè)的成本，為企業(yè)提供更多的高精尖人才，同時也能為廣大學生提供實習機會，使學生得到全面的發(fā)展。

雖然我國職業(yè)教育的發(fā)展迎來了春天，但是在繁榮的背后，我們仍然要清晰地認識到：我國職業(yè)教育發(fā)展和發(fā)達國家相比較仍有很大的差距，影響和制約我國職業(yè)教育發(fā)展的因素普遍存在，職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠。

（作者單位：焦作市技師學院）endprint