王春艷

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生的成長起到了關(guān)鍵的作用。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用情感教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，說明情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中所起的重要作用，提出在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育的一些方法和策略，以供大家參考。

小學(xué)語文教學(xué)情感教育新課改隨著當(dāng)前新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要，在小學(xué)各門課程都在進(jìn)行著新課程改革，這一現(xiàn)象在小學(xué)語文教學(xué)過程中尤為明顯。小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)在普遍使用情感教育的方式進(jìn)行教學(xué)，其目的在于啟發(fā)學(xué)生的心智，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的不光是為了考試能考出好成績，更重要的是能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人才。通過情感教育的運(yùn)用，可以使學(xué)生的情感變得豐富起來，使他們對(duì)于一些人事物能夠有觸景生情之感，內(nèi)心世界得以豐富，能夠具有超然脫俗之感。

一、當(dāng)前情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前我國正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)和塑造成了教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年的努力，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用情感教育已經(jīng)取得了一定的成效。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師和學(xué)生們還是擺脫不了應(yīng)試教育帶給人們的種種束縛，在教學(xué)中還是強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)至上，分?jǐn)?shù)第一的單一評(píng)價(jià)模式。很多時(shí)候，老師都是將解題技巧看作重點(diǎn)，并沒有將情感教育放在首位，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生情感的培養(yǎng)和塑造，使得學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行情感的培養(yǎng)和塑造，這是目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的普遍問題。雖然有關(guān)教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，并且也在大力地推行情感教育，但是由于受到整個(gè)教育體制的束縛，教師根本不可能不顧考試成績，而對(duì)教育進(jìn)行徹底的創(chuàng)新和變革。

二、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

小學(xué)階段是學(xué)生一生當(dāng)中重要的時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的影響。在小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的培養(yǎng)，可以更好地塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)他們的人格培養(yǎng)大有裨益。在小學(xué)語文教學(xué)過程中落實(shí)情感方面的教育，可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流和溝通，通過語文教學(xué)中的人物和故事，可以讓學(xué)生學(xué)到很多好的榜樣，讓學(xué)生向往一種高的人生境界，也讓學(xué)生對(duì)一些人、事、物有更深的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生之后在社會(huì)上立足奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過情感教育，可以讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于學(xué)生的考試成績的提高也大有幫助。

三、新課改下小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育的方法

1.注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的課堂之中，通過在課堂上面播放一些教學(xué)課件，并且將其生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以創(chuàng)設(shè)一種情境讓學(xué)生置身于其中，并且認(rèn)識(shí)教材的內(nèi)容，把握文章的情感和思路。而通過多媒體技術(shù)，可以將寓言故事通過圖片和視頻的形式展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠有種身臨其境的感覺，讓他們能夠?qū)υ⒀灾械墓适掠懈杏X，可以使學(xué)生能夠融入到角色當(dāng)中進(jìn)行體驗(yàn)，這樣也使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)的目的就是能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。其中所學(xué)的內(nèi)容除了詞匯、閱讀和寫作之外，還有重要的一項(xiàng)就是情感培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂上面所學(xué)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而更多的是在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)。老師最主要的教學(xué)任務(wù)是能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語文知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，使學(xué)生對(duì)于語文有真實(shí)的情感體驗(yàn)，而不是學(xué)到一些冷冰冰的知識(shí)。

3.注重課文的朗讀，激發(fā)學(xué)生情感

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，朗讀是重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過朗讀可以使學(xué)生的情感得以展示，使得他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在朗讀過程中，詩歌是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各方面的情趣，通過一些詩情畫意的詩篇，可以讓學(xué)生有各樣的感受，讓他們對(duì)于作者當(dāng)時(shí)寫作的情感有更加深入地了解，可以拉近學(xué)生與作者之間的距離，使學(xué)生的視野能夠更加開拓。

總之，情感教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中具有重要的位置，需要引起老師和學(xué)生們的廣泛關(guān)注，老師需要將情感教育當(dāng)作主要的教學(xué)任務(wù)來抓，使情感教育能夠深入到學(xué)生的心里，讓學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識(shí)情感的重要性，愿意學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的情感，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生的各方面都得到發(fā)展。

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