李肖敏?曾愛(ài)娟

摘 要：本文對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了剖析，并從社會(huì)、高校和高職畢業(yè)生三方面探討解決高職畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生 就業(yè)心理問(wèn)題 對(duì)策

就業(yè)是關(guān)系到高職畢業(yè)生個(gè)人前途和全社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的大事，也是高職畢業(yè)生人生的重大轉(zhuǎn)折。隨著大學(xué)生就業(yè)制度的改革，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高職畢業(yè)生面臨著很大的就業(yè)心理壓力。因此，正確認(rèn)識(shí)和分析高職畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題，幫助高職畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)心態(tài)，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、高職畢業(yè)生的主要就業(yè)心理問(wèn)題

1.焦慮心理

部分高職畢業(yè)生的職業(yè)目標(biāo)不夠明確，不了解將要從事的職業(yè)特點(diǎn)。當(dāng)面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，他們總是擔(dān)心用人單位是否會(huì)聘用自己，工作是否適合自己等等。各種各樣的焦慮體驗(yàn)使得高職畢業(yè)生容易產(chǎn)生煩躁、緊張、焦慮、憂(yōu)慮的情緒。這些不良的情緒如果得不到調(diào)適，將會(huì)嚴(yán)重影響到高職畢業(yè)生的正常生活。

2.依賴(lài)心理

隨著就業(yè)制度的改革，有的高職畢業(yè)生面對(duì)“雙向選擇，自主擇業(yè)”時(shí)有點(diǎn)無(wú)所適從，缺乏主動(dòng)出擊的意識(shí)，總是把找工作的希望寄托在教師、父母、親戚朋友身上，而不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己。

3.自卑心理

不少高職畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出自卑心理。他們認(rèn)為自己是專(zhuān)科畢業(yè)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)不是學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)或者是社會(huì)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，自己又沒(méi)有特長(zhǎng)，在擇業(yè)時(shí)往往缺乏自信和勇氣，認(rèn)為自己競(jìng)爭(zhēng)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們沒(méi)有充分發(fā)揮自己的才能從而錯(cuò)過(guò)良好的機(jī)會(huì)。

4.自負(fù)心理

自負(fù)是一種與自卑心理相反的不良心態(tài)，高估自己，看低別人。由于部分高職畢業(yè)生認(rèn)為自己的專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，在擇業(yè)中好高騖遠(yuǎn)，一旦現(xiàn)實(shí)與理想反差很大時(shí)則情緒一落千丈，產(chǎn)生失落、抑郁等不良心理現(xiàn)象。

二、緩解高職畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

1.社會(huì)層面

針對(duì)部分用人單位唯文憑論，政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善市場(chǎng)機(jī)制，努力拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道，創(chuàng)建良好的就業(yè)平臺(tái)，為高職畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位和公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境。

2.學(xué)校層面

高職院校要加強(qiáng)對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。高職院校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)課程，及時(shí)向畢業(yè)生提供招聘信息、就業(yè)形勢(shì)政策、就業(yè)市場(chǎng)需求情況。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和自主創(chuàng)業(yè)的比賽活動(dòng)，使其在實(shí)踐的過(guò)程中了解職業(yè)世界。

高職院校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系合作。高職院校應(yīng)積極開(kāi)展企業(yè)進(jìn)校、進(jìn)班級(jí)宣講活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員為高職畢業(yè)生介紹行業(yè)發(fā)展、人才需求、能力要求等內(nèi)容，為學(xué)生提供就業(yè)的途徑。

高職院校應(yīng)該開(kāi)展職業(yè)咨詢(xún)和輔導(dǎo)。高職院校開(kāi)展心理講座或訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自我，掌握常用的調(diào)節(jié)方法。當(dāng)高職畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題時(shí)學(xué)校要及時(shí)幫助他們調(diào)適不良的情緒，指導(dǎo)他們正確解決問(wèn)題，形成積極向上的就業(yè)心理素質(zhì)。

3.個(gè)人層面

首先，高職畢業(yè)生要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，認(rèn)清自我，了解職業(yè)環(huán)境，再合理定位，確定職業(yè)目標(biāo)。其次，高職畢業(yè)生要適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，擺正心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，如“先就業(yè)，再擇業(yè)”。再次，面對(duì)著競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，高職畢業(yè)生應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，如動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和核心能力，在校期間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勇于嘗試，主動(dòng)就業(yè)。最后，高職畢業(yè)生要增強(qiáng)自我效能感，提高抗挫能力。自我效能感是指“人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度”。有時(shí)候高職畢業(yè)生的失敗不是能力問(wèn)題而是自信心問(wèn)題。他們總認(rèn)為自己是高職畢業(yè)生，沒(méi)有高學(xué)歷，沒(méi)有別人的聰明才智，對(duì)自己失去信心從而導(dǎo)致求職失敗。因此高職畢業(yè)生要增強(qiáng)自我效能感，增強(qiáng)自信心，把“我不行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔倚小?。同時(shí)高職畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)的失敗要有良好的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力，并以積極樂(lè)觀的姿態(tài)迎接就業(yè)求職的挑戰(zhàn)和挫折，勇于面對(duì)困難。

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（作者單位：李肖敏，陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

曾愛(ài)娟，陽(yáng)江市第三中學(xué)）endprint