董凱錨

目前的中小學(xué)體育教師普遍存在缺額（編）情況，特別是薄弱的農(nóng)村小學(xué)專職體育教師急缺。但學(xué)校的體育課程不能少，學(xué)校排課時(shí)會(huì)讓其他課任老師兼任體育課程，所以要加強(qiáng)兼職體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，找到提升教學(xué)能力的策略，讓學(xué)生能上到真正的體育健康課程。

兼職體育教師現(xiàn)狀起跑加速跑途中跑沖刺跑一、現(xiàn)狀分析

1.《教育部國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》（教體藝【2006】5號(hào)）中指出：對(duì)中小學(xué)兼職體育教師，實(shí)行崗前培訓(xùn)，上好每一節(jié)體育課。

2.目前塘下農(nóng)村學(xué)校專職體育教師1～2名，班級(jí)12～31個(gè)不等，見下表。

從上表可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)上，兼職體育教師的課時(shí)數(shù)還是達(dá)到比較多的一個(gè)比重。

3.兼職體育教師在體育課的教學(xué)基本屬于“放羊式”，有的老師組織學(xué)生慢跑幾圈就結(jié)束了；有的老師從器材室領(lǐng)取器材給學(xué)生就好了，學(xué)生基本處于自學(xué)狀態(tài)；把體育課變成其他科目的現(xiàn)象也有存在。

所以，制定兼職教師隊(duì)伍的發(fā)展方案和策略，快速有效提升兼職體育教師把握學(xué)科能力，幫助其雖兼職卻擁有專職的一定能力與價(jià)值。

二、兼職體育教師教學(xué)上的“短跑”策略

（一）起跑階段，明確教學(xué)方向

俗話說得好，音樂憑聽，美術(shù)靠看，體育則動(dòng)，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的效果與教師技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范與優(yōu)劣息息相關(guān)，但是讓兼職體育老師短時(shí)間內(nèi)擁有幾項(xiàng)專業(yè)技能是不可行的。所以，可以從學(xué)校層面出發(fā)，瞄準(zhǔn)所有學(xué)科，將有體育愛好和需求的老師集合起來，如數(shù)學(xué)、信息技術(shù)老師中不乏有籃球、足球等運(yùn)動(dòng)愛好者的，在他們?cè)械倪\(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)上去鉆研一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（二）起跑后的加速跑階段，做好教學(xué)計(jì)劃

兼職體育教師首先要會(huì)解析教材文本，學(xué)校要給每位教師配備專業(yè)的教材，讓其有理可依，有據(jù)可找。只有學(xué)會(huì)分析教材，才能清楚自己所任教的年級(jí)學(xué)生在現(xiàn)階段的水平學(xué)段中該學(xué)什么，要學(xué)習(xí)到具體的什么程度，而不是盲目設(shè)計(jì)，想到什么教什么。做好教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的基礎(chǔ)和先決條件，只有把握好學(xué)生的身心特點(diǎn)，定位教學(xué)的重難點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合與身體練習(xí)中，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。只有兼職體育教師的學(xué)科理論明確了，掌握好了教學(xué)規(guī)律與設(shè)計(jì)原理，才能領(lǐng)導(dǎo)和駕馭一堂真正的體育健康課程。

（三）途中跑階段，找好教學(xué)搭檔

在體育的教學(xué)上，老師和老師之間要搭建互助學(xué)習(xí)，“專兼結(jié)對(duì)”的合作平臺(tái)。

1.專兼職教師的同軌任教。學(xué)校教導(dǎo)處在排課時(shí)，可以讓專職和兼職的體育教師搭檔同一個(gè)班級(jí)的課。如一三年級(jí)學(xué)段，每周3節(jié)體育課，專職老師任教2節(jié)，兼職老師任教1節(jié)。專職體育教師起到幫帶作用，兼職教師則可以看—聽—學(xué)—做。（1）提供簡(jiǎn)案范式。專職體育教師提供較簡(jiǎn)單的備課模板，讓兼職體育教師參與簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教案編寫，并予以指導(dǎo)。（2）傳授簡(jiǎn)單的教學(xué)口令。體育課堂有其特有的語言口令，是課堂常規(guī)的重要組成部分，如立正-稍息、向左-轉(zhuǎn)、起步-走等。（3）動(dòng)作技巧的傳授學(xué)習(xí)，如將籃球、足球、體育游戲的組織中簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作做好示范，讓兼職體育教室去模仿學(xué)習(xí)。

2.利用信息技術(shù)手段，建立微課模式。構(gòu)建學(xué)校體育教師的微信群，輔助教學(xué)。實(shí)施方法，結(jié)合教材編寫“準(zhǔn)備活動(dòng)”教案集、“課課練”教案集、“結(jié)束部分”放松指導(dǎo)，然后分類上傳到微信群，以供教師參考。也可以把動(dòng)作要領(lǐng)拍成視頻，如體操類的前滾翻、后滾翻、跪跳起；田徑類的起跑、立定跳遠(yuǎn)、跨越式跳高。讓兼職教師去模仿練習(xí)做好課堂教學(xué)示范，如果有些兼職教師運(yùn)動(dòng)水平薄弱，也可以在課堂中去播放這些體育視頻，幫助學(xué)生形成動(dòng)作技能的運(yùn)動(dòng)表象記憶，讓微課服務(wù)好課堂，提升教學(xué)品質(zhì)。

（四）終點(diǎn)跑階段，學(xué)會(huì)上課

1.會(huì)講解示范。讓體育兼職教師根據(jù)某一技術(shù)動(dòng)作，采用講解與師范的方式呈現(xiàn)出來，并利用課余時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)，專職教師指導(dǎo)，以便及時(shí)改進(jìn)。

2.課前教研。教師要研讀好教材，積極與其他老師交流，互換認(rèn)識(shí)與看法，博取眾長(zhǎng)，俗話說三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。

3.課后也要有反思。不要認(rèn)為我是兼職的體育課，上完就好了，也要對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行深度的思考，做教學(xué)上的有心人，積極寫好反思，并在平行班級(jí)的授課過程中予以實(shí)踐的改變。在上好所有的平行課程后，回去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)際教學(xué)過程中好的環(huán)節(jié)留下，不好的環(huán)節(jié)摒棄。

4.看課、評(píng)課、議課。在熟悉一定的教學(xué)教法后，可以參與體育組教研，多看課、評(píng)課，對(duì)教學(xué)加以深入研究。并根據(jù)聽課情況，寫出評(píng)課意見、發(fā)表個(gè)人見解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)加以討論研究，提升自身理論水平與綜合實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐燕平.體育教育探索之舟.中國學(xué)校體育，2016，（11）.endprint