宋新云
摘 要:互聯(lián)網(wǎng)的普及,使手機(jī)、電腦等新媒體工具擴(kuò)散到大部分農(nóng)村地區(qū)。新媒體工具在給農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利的同時(shí),也對(duì)其身心和學(xué)業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。農(nóng)村留守學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象不斷增多,需要引起社會(huì)各界的重視。從新媒體環(huán)境下農(nóng)村留守學(xué)生的問題入手,指出問題出現(xiàn)的原因,最后從家長(zhǎng)微信群、學(xué)校教師職責(zé)、政府職能、學(xué)生內(nèi)因、戶籍制度五方面提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞::新媒體;農(nóng)村留守學(xué)生;問題;措施
中圖分類號(hào):G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2017)28-0029-03
新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的,是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),借助互聯(lián)網(wǎng),利用電視、電腦和手機(jī)向用戶提供視頻、音頻等信息和娛樂服務(wù)的一種傳播形式,以手機(jī)為載體的傳播平臺(tái)是新媒體的主要代表。目前,微信、微博也通過手機(jī)密切滲入到現(xiàn)代人日常生活的方方面面[1]。生活在農(nóng)村的留守學(xué)生對(duì)手機(jī)并不陌生。這些學(xué)生,長(zhǎng)期生活在農(nóng)村,父母雙方或一方因家庭生活需要被迫外出到離家很遠(yuǎn)的發(fā)達(dá)城市打工或經(jīng)商,長(zhǎng)年無法與孩子相聚,讓孩子飽受思親之苦。隨著我國(guó)城市化與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,成千上萬的農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市去掙錢,農(nóng)村留守學(xué)生也越來越多。農(nóng)村留守學(xué)生因長(zhǎng)期無法得到父母的關(guān)愛與陪伴,在心理、教育、健康等方面的問題一直存在。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及,農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)吧管理存在缺陷,農(nóng)村留守學(xué)生中因網(wǎng)絡(luò)成癮而輟學(xué)的新問題凸顯。新媒體給農(nóng)村留守學(xué)生帶來的問題,應(yīng)引起社會(huì)各界廣泛重視。
一、新媒體環(huán)境下農(nóng)村留守學(xué)生存在的問題
農(nóng)村留守學(xué)生在教育、心理、德育等方面存在的問題一直備受學(xué)者們關(guān)注,也是學(xué)者們關(guān)注的主要方面。如今,伴隨著新媒體的出現(xiàn),手機(jī)、電腦在一些農(nóng)村地區(qū)較為普及,農(nóng)村地區(qū)留守學(xué)生自身在新媒體的使用上產(chǎn)生很多新的問題,值得社會(huì)各界關(guān)注。
1.網(wǎng)絡(luò)不良信息沖擊心理認(rèn)知。新媒體時(shí)代的到來,給社會(huì)各方面都帶來了很大影響,使得社會(huì)信息傳播速度加快,涉及范圍更加廣泛。無論是繁華的大城市還是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,都會(huì)接觸到新媒體傳播的信息。以手機(jī)為代表的新媒體具有開放性、即時(shí)性、無障礙性等特征。在很多農(nóng)村地區(qū),互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的使用比較普遍,新媒體給農(nóng)村的孩子帶來了各種娛樂,減少孤獨(dú)感,擴(kuò)大了視野,增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)知,減少了因交通不便帶來信息閉塞的問題,縮短了與大城市孩子之間的差距,對(duì)世界各個(gè)地方的認(rèn)知便捷化,但也存在很多不利之處。一些社會(huì)不良思想,如拜金主義、享樂主義、暴力信息等,通過互聯(lián)網(wǎng)及手機(jī)傳給世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚不健全的農(nóng)村留守學(xué)生,加上父母長(zhǎng)年不在身邊監(jiān)督,兒童自我辨別能力較低,好奇心比較強(qiáng),難免會(huì)在心理認(rèn)知上受到不良信息的影響,極易養(yǎng)成功利主義和享樂主義的人生觀,形成讀書無用的錯(cuò)誤認(rèn)知。
2.游戲成癮喪失教育機(jī)會(huì)?;ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生為網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。新媒體帶來的娛樂之一就是網(wǎng)絡(luò)游戲,其作為一種信息文化產(chǎn)業(yè),帶動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)于孩子來說,網(wǎng)絡(luò)游戲可以使其嘗試多種角色,彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中單一社會(huì)角色的弊端,擴(kuò)大與教師、同學(xué)的交流,增強(qiáng)自我意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神[2]。事物都是一分為二的,網(wǎng)路游戲?qū)⒆拥囊暳?、肢體發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)等方面存在負(fù)面影響。生活在農(nóng)村的孩子,父母外出后,與爺爺奶奶生活,爺爺奶奶只能滿足溫飽需求,對(duì)于孩子的教育和管教比較匱乏或無效,寵愛多過教導(dǎo),加上留守學(xué)生叛逆心的存在、網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引性,自制力差的學(xué)生極易迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,出現(xiàn)逃課打游戲的現(xiàn)象。迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,由于自身意志力和約束力薄弱,缺乏上進(jìn)心,受學(xué)習(xí)枯燥和讀書無用的思想左右,留守學(xué)生極易放棄學(xué)業(yè)去玩游戲,逃課去打游戲,或者在課堂上沒精力聽課,出現(xiàn)走神和犯困現(xiàn)象。久而久之,作業(yè)無法按時(shí)完成,成績(jī)下滑,學(xué)業(yè)荒廢,無法完成九年教育的義務(wù),影響整體的受教育水平。更有甚者,為了保障有足夠的資金玩游戲,出現(xiàn)偷搶他人錢財(cái)?shù)姆缸镄袨?。這些行為一旦出現(xiàn),網(wǎng)癮學(xué)生屢教不改,將會(huì)被學(xué)校開除,教育權(quán)最終喪失。本應(yīng)在校接受教育,最后出現(xiàn)無校收留的情況。
3.生活費(fèi)用成網(wǎng)費(fèi),影響身體健康。農(nóng)村地區(qū),由于上學(xué)交通不便,學(xué)生離家較遠(yuǎn),為了安全和管理,有些學(xué)校實(shí)行寄宿制度。寄宿孩子只能周六周日回家一次,每周離家時(shí)帶足一星期的生活費(fèi)。自制力強(qiáng)的學(xué)生能夠合理安排自己的生活費(fèi),保證自己的飲食正常。而對(duì)于自制力不強(qiáng),網(wǎng)癮深的學(xué)生,大部分甚至全部生活費(fèi)用都用在向未成年開放的黑網(wǎng)吧中。生活費(fèi)變成了網(wǎng)費(fèi),加上為了隱瞞家人在外上網(wǎng)的事實(shí),生活費(fèi)缺乏的網(wǎng)癮學(xué)生找不到正當(dāng)理由向家人再要生活費(fèi),長(zhǎng)期在校飲食無法得到保障,睡眠嚴(yán)重不足,處在發(fā)育關(guān)鍵期的孩子身體健康素質(zhì)會(huì)受到影響,加上長(zhǎng)期盯著電腦,視力下降,長(zhǎng)期處于饑餓狀態(tài),消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)均會(huì)受到一定影響。
二、新媒體環(huán)境下農(nóng)村留守學(xué)生出現(xiàn)問題的原因
農(nóng)村留守學(xué)生是一個(gè)容易被忽視的群體,這一群體長(zhǎng)期與父母分隔兩地,容易失去父母的關(guān)愛、學(xué)校的重視,在認(rèn)知上不夠成熟,模仿、攀比現(xiàn)象存在,易于接受新事物。與祖輩生活一起,只能滿足最基本的溫飽需要,對(duì)于社會(huì)認(rèn)知、學(xué)習(xí)目的并不明確,也缺乏監(jiān)護(hù)人在這方面的教育。新媒體環(huán)境下,農(nóng)村留守學(xué)生在心理認(rèn)知、健康、網(wǎng)絡(luò)使用方面出現(xiàn)問題,是多方面原因造成的。
1.新媒體存在無限誘惑力。與傳統(tǒng)媒體相比較,新媒體具有個(gè)性突出、形式多樣、信息更新及時(shí)、自由點(diǎn)播、傳播渠道多、任意轉(zhuǎn)載、信息量大的特征[3]。符合孩子需要的非常具有誘惑力的各種視頻、游戲更新迅速,學(xué)生只要有流量即可接觸到,娛樂性遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)帶來的枯燥性。打游戲可以增強(qiáng)成就感,扮演現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的角色。加上父母長(zhǎng)期在外,忽視孩子教育,學(xué)生自身難以長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),玩性大于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?;ㄙM(fèi)大量時(shí)間打游戲,逃課、成績(jī)下滑,最終中途退學(xué)。很多學(xué)生無法正常地完成初中文化知識(shí)的學(xué)習(xí),小小年紀(jì)就被迫退學(xué),走上打工之路。endprint
2.學(xué)校社會(huì)工作機(jī)構(gòu)欠缺。學(xué)校是教書育人的地方。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校與教師、同學(xué)一起度過的,在學(xué)校中出現(xiàn)的問題需要學(xué)校給予關(guān)注。有些學(xué)校只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,對(duì)于學(xué)期成績(jī)不好的學(xué)生不管不問,這些學(xué)生只要不違反課堂紀(jì)律即可。只重視學(xué)生成績(jī),忽視學(xué)生心理。對(duì)于學(xué)生的心理關(guān)注較少,缺乏學(xué)校社會(huì)工作者的介入,更沒有學(xué)校社工為學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的活動(dòng)。學(xué)校社會(huì)工作者扮演的是陪伴者和發(fā)掘者的角色,能夠提高學(xué)生的支持系統(tǒng),提升學(xué)生的自信和自尊,降低缺乏親情帶來的冷漠、自卑[4]。然而在廣大農(nóng)村學(xué)校,這一機(jī)構(gòu)是不存在的,發(fā)展不夠成熟。長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛的和救助的學(xué)生,在心理認(rèn)知、健康等方面容易出現(xiàn)問題。
3.農(nóng)村網(wǎng)吧的非法營(yíng)業(yè)行為。近些年來,電腦和信息下鄉(xiāng)活動(dòng)促進(jìn)了農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化,加強(qiáng)與外界的溝通,獲取社會(huì)信息,增添娛樂,但也存在負(fù)面影響,尤其是對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的負(fù)面影響值得關(guān)注。安寧指出,目前農(nóng)村18歲以下網(wǎng)民占26.1%,其中87.6%都是學(xué)生,農(nóng)村未成年網(wǎng)名在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例達(dá)45.4%,比同期城市未成年人的比例高出近20個(gè)百分點(diǎn)[5]。在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū),管理機(jī)構(gòu)無法觸及到,監(jiān)管力度大,耗資嚴(yán)重,網(wǎng)吧選址偏僻,黑網(wǎng)吧數(shù)量增多。受利益的驅(qū)使,黑網(wǎng)吧在沒有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的情況下對(duì)未成年人敞開大門,通宵營(yíng)業(yè)。農(nóng)村留守學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)吧的負(fù)面影響并不熟知,加上有些家長(zhǎng)與孩子聚少離多,對(duì)孩子缺乏有效教育和溝通,孩子感受不到父母的關(guān)愛,出現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知失衡。很多孩子因?yàn)榇蛴螒蜉z學(xué),以網(wǎng)吧為家。長(zhǎng)期處于網(wǎng)吧環(huán)境之下,身體、心理容易受到不良影響,學(xué)業(yè)也無法得到保障。
三、解決農(nóng)村留守學(xué)生問題的措施
針對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生出現(xiàn)的網(wǎng)癮、心理、健康等方面的問題,同時(shí)為了農(nóng)村留守學(xué)生能更好地發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)生整體受教育水平,減少農(nóng)村輟學(xué)學(xué)生,引導(dǎo)留守學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂眯旅襟w,將新媒體與學(xué)習(xí)良好地結(jié)合起來,需要家長(zhǎng)、學(xué)校各方的共同努力。
1.建立家長(zhǎng)微信群,掌握孩子動(dòng)態(tài)。父母是孩子第一任教師,孩子的健康成長(zhǎng)需要第一任教師的長(zhǎng)期陪伴和教育。家長(zhǎng)要努力為孩子的成長(zhǎng)塑造良好的文化氛圍。孩子是父母最珍貴的資源,很多家長(zhǎng)為了生活奔波到全國(guó)各地,有的離家遠(yuǎn)的甚至是幾年回來一次,為了物質(zhì)資源而忽視孩子資源,對(duì)于孩子的教育在乎程度遠(yuǎn)低于孩子的溫飽問題。父母外出打工,容易讓孩子養(yǎng)成拜金主義的物質(zhì)特征,對(duì)于學(xué)習(xí)這種精神追求缺乏。
(1)微信群。新媒體的出現(xiàn)縮短了人與人之間的空間距離,身在他鄉(xiāng)的父母可以在家中安上網(wǎng)線和電腦,定期與孩子視頻,在了解孩子吃、穿、住情況的同時(shí),把注意力更多地偏向?qū)W習(xí)、心理方面。了解孩子學(xué)習(xí)狀況、情感問題,與孩子近距離交流,給予相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和建議。智能手機(jī)的普及使得微信、QQ等聊天工具大眾化,父母要加上孩子班主任的微信、QQ,建立父母聊天群,交流孩子近期學(xué)習(xí)狀況,彼此學(xué)習(xí),更好地掌握自己孩子的狀態(tài)。(2)教育。對(duì)于出現(xiàn)網(wǎng)癮現(xiàn)象的孩子,幫助孩子減少上網(wǎng)時(shí)間,樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于溺愛孩子的祖輩,父母回家后應(yīng)與老年人溝通,一起為了孩子的健康成長(zhǎng)定下合理的管教態(tài)度和方式。給予適度的費(fèi)用,了解孩子生活費(fèi)的去處,以免生活費(fèi)太多養(yǎng)成孩子不思進(jìn)取的思想。
2.履行教師職責(zé),開展社工服務(wù)。良好的學(xué)校環(huán)境對(duì)孩子的行為有一定的向?qū)ё饔谩?duì)于寄宿的學(xué)生,學(xué)校是孩子長(zhǎng)期居住的第二個(gè)家庭,教師是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。教師的一言一行影響著孩子的認(rèn)知,要關(guān)注孩子的教育和學(xué)習(xí)情況,也要關(guān)注孩子的情緒和心理狀況。完善學(xué)校社會(huì)工作機(jī)構(gòu),設(shè)置心理咨詢處,開展學(xué)生心理輔導(dǎo)課。加強(qiáng)與孩子父母的交流,通過電話、短信、微信等方式反映孩子的情況,共同為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)合作努力。對(duì)逃課外出打游戲的學(xué)生,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反映,對(duì)于經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生要弄清楚真正原因并與監(jiān)護(hù)人核實(shí)。屢次勸說不改的學(xué)生,將取消學(xué)習(xí)資格,養(yǎng)成嚴(yán)肅的班風(fēng)班紀(jì)。利用新媒體給學(xué)生播放有正能量的視頻,請(qǐng)事業(yè)有成的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)回母校做宣傳講座,引導(dǎo)孩子樹立長(zhǎng)大做個(gè)有用之人的信念,幫助學(xué)生克服心理障礙,養(yǎng)成良好的品德。
3.完善政府職能,規(guī)范網(wǎng)吧管理。鄉(xiāng)村政府在保障農(nóng)村義務(wù)教育中起著承上啟下的作用。政府要完成在農(nóng)村教育中的責(zé)任,積極組織本鄉(xiāng)適齡兒童和青少年入學(xué),加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師質(zhì)量,改善辦學(xué)條件,提高寄宿學(xué)生的住宿條件,幫助學(xué)校完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),維護(hù)學(xué)校治安和教學(xué)秩序[6]。在硬件上確保學(xué)校各方面正常進(jìn)行。
(1)宣傳。有效利用電視媒體宣傳本鄉(xiāng)貧困學(xué)校,發(fā)展本地特色產(chǎn)業(yè),擴(kuò)大知名度,引起社會(huì)各界的關(guān)注,吸引社會(huì)各種資源發(fā)展本鄉(xiāng)教育。同時(shí),增設(shè)學(xué)校圖書館,擴(kuò)大學(xué)校對(duì)多媒體的運(yùn)用,呼吁社會(huì)為本鄉(xiāng)學(xué)校捐書,增加電子圖書數(shù)量。對(duì)于學(xué)業(yè)有成返鄉(xiāng)工作者,給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和生活照顧,并對(duì)此事跡進(jìn)行積極宣傳,擴(kuò)大影響力,吸引更多有能力的家鄉(xiāng)人回來。(2)幫助。對(duì)于生活上極度貧困導(dǎo)致孩子無法上學(xué)的家庭,政府要積極走訪,協(xié)調(diào)本鄉(xiāng)資源給與幫助,最大程度保障孩子的受教育權(quán)。完善外出打工多年不返鄉(xiāng)人員的檔案,掌握其發(fā)展動(dòng)態(tài),返鄉(xiāng)極度困難者給予相應(yīng)物質(zhì)幫助。鼓勵(lì)本鄉(xiāng)人員在家創(chuàng)業(yè),增加父母在家掙錢陪伴孩子上學(xué)的家庭數(shù)量。(3)環(huán)境。取締不合理的網(wǎng)吧,加大懲罰力度,開展農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)合理使用方面的知識(shí)宣傳活動(dòng),為本地孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造健康有序合理的生活環(huán)境。
4.改變學(xué)生內(nèi)因,自覺合理使用網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)因是一個(gè)人改變的真正原因,新媒體時(shí)期,農(nóng)村留守學(xué)生問題的有效解決離不開學(xué)生自身的改變。對(duì)于網(wǎng)癮嚴(yán)重的學(xué)生來說,要深刻意識(shí)到荒廢學(xué)業(yè)、逃課去打游戲,對(duì)自己未來的發(fā)展是一種阻礙,對(duì)自己和家人是一種不負(fù)責(zé)任的行為,自己不僅無法完成學(xué)業(yè),素質(zhì)水平無法提高,和同齡人將會(huì)拉開差距。學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)要對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)方面的教育,明確逃課打游戲的紀(jì)律和處罰規(guī)定,給予學(xué)生一定的震懾作用,讓學(xué)生從內(nèi)心層面不敢逃課。學(xué)生本人要牢記學(xué)校的處罰規(guī)定,樹立好好學(xué)習(xí)的信念,積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),轉(zhuǎn)移上網(wǎng)注意力,擴(kuò)大交友圈,多和優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)生相處,將自己的困惑告知教師和朋友。對(duì)于長(zhǎng)期不回家的父母,自己要主動(dòng)和父母聯(lián)系,借用富裕孩子的手機(jī)或電腦聯(lián)系自己的父母,和他們視頻,緩解思念之情,解決生活學(xué)習(xí)中的困惑。對(duì)于學(xué)習(xí),農(nóng)村留守學(xué)生要努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),把注意力集中到學(xué)習(xí)上,在家中干完農(nóng)活后繼續(xù)學(xué)習(xí),向?qū)W習(xí)標(biāo)兵靠齊,多交行為習(xí)慣良好的朋友,自覺抵制不良行為,爭(zhēng)取自己成為班級(jí)甚至學(xué)校的學(xué)習(xí)榜樣。對(duì)于手機(jī)、電腦等,要合理利用,多下載一些有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍和資料,不瀏覽不健康的網(wǎng)絡(luò)信息,減少上網(wǎng)的時(shí)間,培養(yǎng)健康的新媒體使用習(xí)慣。endprint
5.改善戶籍制度,消除地域限制。要從根本上改變農(nóng)村留守學(xué)生的問題,需從戶籍制度入手[7]。在這一制度下,外出打工的父母無法將孩子留在自己身邊一邊掙錢一邊教育孩子。需要接受教育的孩子必須留在自己老家,讓年級(jí)較大的爺爺奶奶照看。爺爺奶奶受教育水平有限,對(duì)孩子的作業(yè)根本無法輔導(dǎo),孩子學(xué)業(yè)成績(jī)長(zhǎng)期提不上來,自信心受挫,久而久之,對(duì)學(xué)習(xí)不報(bào)任何希望,自甘墮落,加上對(duì)新媒體的無法抗拒性,長(zhǎng)期缺乏父母的管教,問題不斷養(yǎng)成。因此,對(duì)戶籍制度進(jìn)行相應(yīng)改革,消除受教育的戶籍限制,使全國(guó)各地的孩子公平享受教育資源。這一目標(biāo)比較遙遠(yuǎn),解決農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題才是重中之重。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)的普及,新媒體對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來雙重影響。新媒體對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說,不再是個(gè)陌生的事物。新媒體的不當(dāng)使用會(huì)影響農(nóng)村教育的順利進(jìn)行,影響農(nóng)村孩子的身心,這一問題,應(yīng)受到廣大師生、家長(zhǎng)、媒介的關(guān)注。減少網(wǎng)癮學(xué)生,保障孩子順利完成學(xué)業(yè),是社會(huì)各界的責(zé)任。作為父母,要對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育和人生引導(dǎo),規(guī)范孩子對(duì)電腦、手機(jī)等新媒體的使用。作為學(xué)校教師,教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多參加校園活動(dòng),嚴(yán)懲逃學(xué)的學(xué)生,做到嚴(yán)慈相濟(jì)。作為政府,嚴(yán)懲允許未成年人進(jìn)入的黑網(wǎng)吧,規(guī)范社會(huì)秩序。作為學(xué)生本人,深知父母外出的不易,爭(zhēng)取做個(gè)有用有才之人。人才是國(guó)家發(fā)展的軟實(shí)力,農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展離不開人才。為了更好地解決三農(nóng)問題,縮小地區(qū)差距,農(nóng)村留守學(xué)生的教育不容忽視。
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[責(zé)任編輯 吳高君]endprint