王建霞

摘要：美術教育是整個素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。美術教育也影響人的思想、情感、意志、興趣、愛好，乃至影響人的整個精神世界。培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目的的素質教育中起著舉足輕重的作用。美術教育思想的核心，是人的主體性發(fā)展，主體性發(fā)展的最終結果則是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷深入，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了越來越多的人們的關注。如何更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也成為廣大教育工作者普遍關心的話題。

關鍵詞：初中歷史；創(chuàng)新意識

一、為美術教學創(chuàng)造好的環(huán)境

我國教育在應試教育體制的影響之下，我們經(jīng)常看到課堂往往是死氣沉沉、千篇一律、乏味的重復。學習中，學生只注重描摹對象，忽視自身創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師思想觀念、手法過于陳舊，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，其要求十分籠統(tǒng)，既分不清層次，也沒有具體的目標和要求。因此，首先要賦于學生一個相對開放的學習空間，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍。只有為學生創(chuàng)造民主和諧的學習環(huán)境，學生才會愿意參與到學習中來，才能變被動學習為主動學習。教師應尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與到教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智進行創(chuàng)造性的思維。另外，教師必須改變教育思維定勢轉變教師思想教育觀念，要明確在美術教育中，美術只是手段，育人才是目的。社會并不需要每一位學生都成為專業(yè)藝術人才，要求每個社會成員都成為藝術家，這是不現(xiàn)實的。這就要求美術教學必須從單純的知識技能訓練轉化為興趣、素質、個性能力的培養(yǎng)，教師要善于積極評價和欣賞學生的作品，努力從作品的某一個方面或幾個方面去發(fā)現(xiàn)“閃光點”，并加以肯定和延展。只有使學生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創(chuàng)造能力才能得到豐富的發(fā)展。

二、激發(fā)學生學習的興趣、開創(chuàng)新思維

“學習最好的興趣是對學習材料的興趣?！奔ぐl(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，是為了實現(xiàn)創(chuàng)新。如果說創(chuàng)新是永恒不變的話題，那么興趣就是創(chuàng)新得以實現(xiàn)的永恒動力。心理學認為，興趣是學習的動機。當學生對學習材料產生了濃厚的興趣之后，就會對學習活動產生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。有些同學由于各方面的原因，對美術學科存在一定的恐懼感，有著一種畏難心理。他們認為繪畫特別難，畫出來的事物不像，只追求的是像與不像，不是講究構圖合理、線條流暢、色彩美麗，面對這種情況，我們首先必須讓學生熱愛美術，喜歡上美術課，培養(yǎng)他們學習美術的興趣。否則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力便成為一句空話。那么，如何來培養(yǎng)他們的興趣呢？一是因地制宜，尋找學生最感興趣的材料和游戲、最感興趣的話題；從學生的生活入手、身邊入手，通過裝點自己的居室、生活學習用品進而深入到課堂美術學習中。二是要善于從學生的諸多不足中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時肯定他們每一次小小的成功，讓學生體驗成功的喜悅，讓他們明白學習美術并不是一件困難的事。美術創(chuàng)作畢竟不是理性思考，只要你用心去做、用獨特的不同于他人的意識思維去創(chuàng)造都會創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，當然教師也要及時加以肯定，激發(fā)學生的興趣。三是發(fā)揮學生的特長和愛好，創(chuàng)造條件滿足他們的表現(xiàn)欲，讓他們挖掘自身潛力，享受成功的喜悅。適當?shù)靥岢鋈魏沃黝}的表現(xiàn)不會只有一種方法，應該挑選大家最擅長的。有些學生動手能力特別強，那么就發(fā)揮他的長處，有的繪畫課，可以用剪貼或其他的方法表現(xiàn)出來。

三、正確認識、改變觀念

必須正確認識美術課在整體課程中的重要性，使學生在潛意識里面沒有主課與副課之分，正確對待每一門課程。美術教育被公認為是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力最具成效的學科之一，是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術教育中多多少少存在一些隱性的弊端，主要還是家長、社會、以至于絕大多數(shù)教育工作者思想意識里面的。傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識區(qū)分，過度的強調升學率等等，美術課教師的教學常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導致美術教師的積極性一點點被磨滅，學生的學習興趣逐漸消退，課堂學習和課堂作業(yè)也只是為了應付差事，根本談不上什么創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先應該徹底改變全社會的傳統(tǒng)教育觀念。

總之，根據(jù)當前素質教育的需要，在美術教學的具體實施過程中，教師必須選擇能夠聯(lián)系學生生活實際，符合學生學習心理、能夠正確把握學生創(chuàng)造力特點和突出學科特點、易被學生接受、行之有效、恰當?shù)慕虒W方法，才能保證學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成和實踐能力的提高。endprint