劉瑞鵬

摘要：信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程。那么，在新形勢(shì)下如何有效開(kāi)展信息技術(shù)課程，提高初中生信息素養(yǎng)與綜合能力成為了廣大教育工作者必須要解決的一項(xiàng)任務(wù)。本文從信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何改進(jìn)信息技術(shù)課程教學(xué)展開(kāi)相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：初中生；信息技術(shù)；課程教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使人類社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)全新的信息時(shí)代，人類的生產(chǎn)生活方式以及思維方式都發(fā)生了很大的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程勢(shì)在必行。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的操作技能，并且能夠通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，為其他學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體提供良好的技術(shù)支持。

一、初中信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏，管理制度不夠完善

由于信息技術(shù)課程是現(xiàn)代教育中的新興學(xué)科，具有專業(yè)教學(xué)水平的教師資源欠缺，很多學(xué)校的信息技術(shù)課程的教師是由其他學(xué)科的教師來(lái)兼職的。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀直接影響著信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，限制著學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。此外，有些學(xué)生受到家庭環(huán)境的限制，只有在學(xué)校才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，因此很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都是非常薄弱的。在使用的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有使用計(jì)算機(jī)的正確方法和保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備的意識(shí)，破壞比較嚴(yán)重。由于學(xué)校的資金比較短缺，對(duì)于計(jì)算機(jī)專項(xiàng)基金的投入有限，所以維修起來(lái)比較困難，再加上很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)課程的重視度不夠，造成很多硬件設(shè)備流失嚴(yán)重。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，課堂管理難度大

初中階段的信息技術(shù)課程一般安排的課時(shí)比較少，每節(jié)課之間間隔的時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)生到第二次上課的時(shí)候往往是早就把上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容忘在了腦后。另外，受到一些客觀條件的限制，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，個(gè)體差異性非常明顯，課堂教學(xué)的難度非常大。有些初中生信息技術(shù)的基礎(chǔ)薄弱，需要從頭學(xué)起，而有些學(xué)生卻可以熟練地操作計(jì)算機(jī)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀加大了課堂的管理難度，影響了課堂的教學(xué)進(jìn)度。

二、改進(jìn)初中信息技術(shù)課程教學(xué)的對(duì)策

（一）學(xué)玩結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是教學(xué)成功的前提條件。而在以往的教學(xué)中，教師無(wú)視學(xué)生的情感參與，學(xué)生只能成為被動(dòng)地接收信息的容器，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，扼殺學(xué)生的個(gè)性，束縛學(xué)生的思維，最終使得學(xué)生完全喪失學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。初中生愛(ài)玩游戲，愛(ài)聊天，喜歡瀏覽一些網(wǎng)站，那么教師所要做的就是將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的娛樂(lè)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的天性，為學(xué)生設(shè)計(jì)富有趣味性與知識(shí)性的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與玩耍有機(jī)地結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，從而讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩初中。因此，在教學(xué)中教師要運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，將抽象枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)寓于直觀有趣的游戲活動(dòng)之中，以此來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與形象性，激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的愉悅輕松狀態(tài)下來(lái)展開(kāi)主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)，這樣更能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）用科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織教學(xué)

1、教師要轉(zhuǎn)變角色，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，真正理解新課程理念，塑造民主、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重師生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生提供更多可以自由展示的平臺(tái)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在輕松活躍的心態(tài)下完成課堂學(xué)習(xí)，獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生的雙方互動(dòng)的過(guò)程，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由原來(lái)“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識(shí)”，學(xué)生掌握了正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

3、利用小組合作學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)有效性。小組合作學(xué)習(xí)可以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，小組內(nèi)的合理分工使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，繼而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提升，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注意巡視并參與其中，做合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和激勵(lì)者，與學(xué)生一起交流討論，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中放松地投入到小組合作學(xué)習(xí)中，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）加大教師培養(yǎng)力度，促進(jìn)信息技術(shù)教育

提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，要不斷通過(guò)繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、學(xué)歷提升、掛職鍛煉等手段，加大對(duì)于初中信息技術(shù)教育教師的培養(yǎng)力度，不斷提高信息技術(shù)教師素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)信息技術(shù)教育的發(fā)展，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平。同時(shí)提高初中信息技術(shù)專職教師的比例，這不僅可以更好地使信息技術(shù)教師的個(gè)體專業(yè)水平得到提高，還可以很好地明確信息技術(shù)教師在學(xué)校中的地位。

（四）增加投資，整合教育資源

近年來(lái)，國(guó)家教育事業(yè)的投資逐年增加。我們應(yīng)該借此機(jī)會(huì)充分和合理利用有限的教育資金，根據(jù)實(shí)際情況分配資金購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，取消、合并一些學(xué)校，最大限度地整合現(xiàn)有教育資源。這樣購(gòu)買(mǎi)信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備并安裝和使用，設(shè)備得到了充分發(fā)揮，學(xué)校教育信息化的硬件得到大力支持。在此基礎(chǔ)上，調(diào)整信息技術(shù)教師，力求確保足夠的人力來(lái)支持該地區(qū)的所有學(xué)校。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，雖然在初中階段的信息技術(shù)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究解決，但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)信息技術(shù)教育的更加重視，因此通過(guò)加大投入，穩(wěn)步推進(jìn)，從各個(gè)環(huán)節(jié)上不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，一定會(huì)使初中信息技術(shù)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。endprint