李永紅

課堂教育的基本方法是向?qū)W生傳遞知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科，在教育過程中能夠完成教學(xué)任務(wù)和對學(xué)生教育的培養(yǎng)。增加教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要根據(jù)是高效率的課堂，也是考驗(yàn)和培養(yǎng)人才價(jià)值的重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低，直接影響小學(xué)生學(xué)業(yè)的提升。為了構(gòu)造高效的數(shù)學(xué)課堂，作為教師要學(xué)會創(chuàng)造和諧平等融洽的課堂氛圍，發(fā)掘?qū)W生的自覺探討能力，對待小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性特點(diǎn)策略教學(xué)高效性是一種理想的教學(xué)概念，高效性課堂教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下而形成的學(xué)生主動、積極學(xué)習(xí)的一種模式，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生在課堂教學(xué)中可以完全掌握知識目標(biāo)。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要考慮到每位學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，以此為制定前提進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性不但要關(guān)心學(xué)生的知識把握度，而且還要關(guān)心學(xué)生發(fā)展的全面性。

一、課堂教學(xué)高效性的特點(diǎn)

課堂教導(dǎo)的高效率性具備效力性和普及性兩大特點(diǎn)，讓學(xué)生在教師教學(xué)過程中能夠提升知識水平及運(yùn)用能力，情感心態(tài)方面都得以進(jìn)步，在最大程度上保證每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都有所成就。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是教學(xué)生如何解決數(shù)學(xué)題，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。鍛煉學(xué)生通過自己的思維方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將從根本上提高課堂教學(xué)的效率，為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效化實(shí)施的策略

當(dāng)前，提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵是“如何提升課堂教育的效率性”，“課堂教育的效率性”是課堂教育質(zhì)量的中心，授課實(shí)踐和教育理論在很大程度上存在差距的，有效性課堂的前提條件是提高教學(xué)理論，并且可以經(jīng)過將情景模式以及教學(xué)方針聯(lián)合到整個(gè)教學(xué)體系中。課堂教學(xué)的時(shí)間是固定的，通過科學(xué)的高效性教學(xué)課堂，可以在有限的時(shí)間里事半功倍。

1.培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力與空間想象能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師的職責(zé)是在課堂給學(xué)生更多的自己思考機(jī)會和提問時(shí)間，也就是可以通過提出問題解決問題的方式來對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱愛。假如學(xué)生一直是帶著問題來對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索與思考，那么就會使得大腦處于活躍狀態(tài)。同時(shí)還可以更好的發(fā)散思維展開空間想象能力，對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，讓學(xué)生親身實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，提高思維能力。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的根本是思維培養(yǎng)和空間想象，而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性課堂的構(gòu)建中，一定要重視其思維擴(kuò)展和空間想象的過程。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力，注重幫助學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)概念知識！

2.提前準(zhǔn)備合適小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的備案

大部分教師是從書本上的教學(xué)內(nèi)容的和相應(yīng)的習(xí)題的角度來進(jìn)行備課，從自身出發(fā)這樣來說比較簡單符合實(shí)際，但是并沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生課堂效率低下，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛?，F(xiàn)代化的課堂要求我們必須有新的認(rèn)識，必須重新考慮備課思路與方向。備課時(shí)最先思考本節(jié)課的教育任務(wù)是什么，同學(xué)大概會提出或碰到哪類問題，教師將如何回答與解決。在新課傳授的過程中，只有不斷發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的困難和問題，才能使學(xué)生有更好的思維能力，成就更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和狀態(tài)。

3.從實(shí)際生活做起，聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)鑄就了它是一科比較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，簡單的來說，就是枯燥乏味。數(shù)學(xué)知識來源于生活卻與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生可以把在書本上獲得的知識運(yùn)用到生活中去。如屋頂人字架做成三角形是因?yàn)槿切斡蟹€(wěn)定性的特征，車輪成圓形是其旋轉(zhuǎn)不變性是為了減少阻力，等等，這其中都有數(shù)學(xué)原因。教學(xué)中，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行靈活式的鍛煉學(xué)習(xí)狀態(tài)，從生活實(shí)際中引發(fā)思考，這樣有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的記憶與培養(yǎng)，起到事半功倍的作用。教師還可以引發(fā)同學(xué)實(shí)際生活用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋其現(xiàn)象的發(fā)生，便于學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中，引發(fā)其興趣。這種生活化的數(shù)學(xué)方式使學(xué)生在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和認(rèn)識數(shù)學(xué)，掌握這門學(xué)科的重要性。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣后，就會自己主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種樂趣

三、結(jié)語

總之，我國的教育體系正在不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)步發(fā)展，發(fā)展高質(zhì)量的教學(xué)模式是社會發(fā)展的必然，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢。每個(gè)教育工作者都希望實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、創(chuàng)新、高質(zhì)量的教學(xué)模式，這就需要老師運(yùn)用完善的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念模式，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)方式。雖然這個(gè)過程是漫長而復(fù)雜的，但我們應(yīng)堅(jiān)持著不屈的信念與精神，逐漸深入數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)高效化課堂就會變成現(xiàn)實(shí)！

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