劉湘

高中化學(xué)生活化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的有效途徑.它要求高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式要貼近生活，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合.生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并掌握化學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用.

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣.“興趣是最好的老師”.將生活化教學(xué)模式引人高中化學(xué)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.例如，在講“金屬的冶煉”時(shí)，教師可以利用人類使用金屬的生活發(fā)展史，活躍課堂教學(xué)氛圍，營造積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

2.提高解決問題能力.在教學(xué)過程中，把生活中的有關(guān)知識(shí)融人課堂，不僅能讓學(xué)生深入了解該部分知識(shí)的重點(diǎn)，還能提高學(xué)生運(yùn)用該部分知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.例如，讓學(xué)生討論三聚氰胺奶粉案件，能使學(xué)生深刻了解三聚氰胺的各種化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)應(yīng)用.

3.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感.高中化學(xué)生活化教學(xué)，能使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)源于生活這一真理，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中.在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于生活中的食品問題、環(huán)境問題和藥物問題等熱點(diǎn)問題進(jìn)行實(shí)時(shí)關(guān)注，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展對于人類社會(huì)的重要意義.

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)策略

1.實(shí)施生活化課堂導(dǎo)入.良好的課堂導(dǎo)入如同一首優(yōu)美的抒情樂曲，將學(xué)生帶進(jìn)美妙的境界中.課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要開啟，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情的重要環(huán)節(jié).實(shí)施生活化課堂導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、問題探究的情境中.例如，在講“金屬的腐蝕與防止”時(shí)，教師可以展示一些生銹的鐵釘，或者播放一些金屬腐蝕的圖片，或者觀看一些因?yàn)楦g帶來的安全隱患，讓學(xué)生對金屬腐蝕有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)分析金屬腐蝕的原因和本質(zhì).這些實(shí)例和現(xiàn)象都是生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生有著直接體驗(yàn).然后提出相應(yīng)的問題：金屬腐蝕是什么原因造成的，金屬腐蝕會(huì)帶來哪些危害，如何防止金屬被腐蝕？誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索和思考，讓學(xué)生結(jié)合生活問題找到有效的處理方法.學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和分析，并主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)與生活中的金屬腐蝕具體問題進(jìn)行比對，合作探究，找到解決方法，培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.

2.適時(shí)引入生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué).化學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基礎(chǔ)上的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的重要方式，也是推動(dòng)化學(xué)進(jìn)步的重要途徑.高中化學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)，記住相應(yīng)的化學(xué)概念，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案.例如，在講“氮的轉(zhuǎn)化”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活實(shí)際，觀察花生、大豆的根瘤菌固氮，使學(xué)生有直觀的感知.然后根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大豆、花生一般不施或少施含氮肥料，卻有著非常好的長勢，使學(xué)生直接地感知氮的轉(zhuǎn)化和作用，并從現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活出發(fā)感知化學(xué)知識(shí)的具體呈現(xiàn).

3.注重教學(xué)方式的生活化.在課堂教學(xué)中，教師要重視與生活的聯(lián)系，不能單一地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸和解題能力訓(xùn)練，而是要注重生活化語言、生活化課堂訓(xùn)練、生活化資源引進(jìn)，生活化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，使學(xué)生感覺化學(xué)學(xué)習(xí)不是生活之外，而是和生活有著密切聯(lián)系.比如，生活中的洗潔精、84消毒液、化肥、復(fù)合肥等，讓學(xué)生從中體會(huì)和理解化學(xué)概念和原理.有些化學(xué)概念不容易理解，教師可以從生活中選用一些素材作為模型進(jìn)行分析，如利用棗糕式模型解釋原子的形態(tài)，選用洋蔥作為核外電子排布的模型，讓學(xué)生立體又直觀地感知核外電子分布和形態(tài).在學(xué)習(xí)一些化學(xué)物質(zhì)時(shí)，做到與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中科學(xué)使用這些物質(zhì).比如，十二水合硫酸鋁鉀又稱明礬，在生活中的常見用途是炸油條，可以作膨脹劑，在生活中一定要把握住量，不能過量，否則對健康有害.調(diào)味品中有很多對人體有害的化學(xué)成分，添加過量會(huì)對人體造成傷害.比如，味精的學(xué)名叫谷氨酸鈉，味精是以糧食為原料經(jīng)發(fā)酵提純的谷氨酸鈉結(jié)晶，是家中常用的食品調(diào)味劑.教師可以給學(xué)生設(shè)置一些生活化作業(yè)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，找到辨別味精真假的方法.這樣，既能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力，提高他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和解決問題能力.

總之，高中化學(xué)教學(xué)中，教師要樹立生活化教學(xué)理念，讓學(xué)生從生活中感知化學(xué)，體會(huì)化學(xué)的價(jià)值和作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.endprint