劉長(zhǎng)鎖

編者按

唐山市第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“唐山一中”）始建于1902年，前身系直隸省永平府中學(xué)堂和華英書院，是中國(guó)近代最早的中等學(xué)校之一，是共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)李大釗的母校。作為河北省首批重點(diǎn)中學(xué)和示范性高中，唐山一中在教育改革的浪潮中，堅(jiān)持“森林式”教育理念，立德樹人，孜孜以求，精心呵護(hù)學(xué)生的成才之路。百年風(fēng)雨，百年追求。2017年正值唐山一中成立115周年，經(jīng)歷百年的傳承與積淀，唐山一中的發(fā)展也邁入了新階段。

本期發(fā)展方略欄目，我們聚焦唐山一中的“森林式”教育，看其如何跳出“短期效應(yīng)”，走出教育急功近利的怪圈，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，切實(shí)做到為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

什么是真正的教育？教育又應(yīng)該帶給學(xué)生什么？作為一名教育工作者，尤其是一名教育管理者，筆者認(rèn)為，教育不應(yīng)該將學(xué)生禁錮在狹小、逼仄、封閉的鳥籠中，而應(yīng)該為他們提供一片廣闊、開放、自由的森林。唐山一中倡導(dǎo)“森林式”教育理念，回歸教育本源，主張以森林般博大的胸懷，涵養(yǎng)性情、愛好、風(fēng)格各異的學(xué)生，關(guān)注其情感發(fā)展、個(gè)性形成和人格成長(zhǎng)，使他們能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所收獲，努力實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展。這一理念在實(shí)踐中取得了良好的

效果。

一、“森林式”教育的內(nèi)涵

當(dāng)代人們把森林看作是一種“生物地理群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”，這更好地揭示了森林的本質(zhì)。唐山一中所提倡的“森林式”教育理念中，森林的定位也是基于這種理解，主張打造出適合教育規(guī)律的生態(tài)系統(tǒng)，并形成良性循環(huán)。

“森林式”教育不同于追求整齊劃一的“草坪式”傳統(tǒng)教育?！安萜菏健苯逃非蠼y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就像修草坪一樣，要求每根草都中規(guī)中矩，不得超越規(guī)定的范圍和高度。草坪式教學(xué)易于實(shí)施，但效率較低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和解決問題的能力?！吧质健苯逃膊煌凇傍B籠式”教育，“鳥籠式”教育把學(xué)生禁錮在狹小、逼仄、封閉的“金籠”，讓學(xué)生像籠中鳥一樣生出光鮮的毛羽，練出動(dòng)聽的歌喉?！吧质健苯逃且环N完全不同的教育，學(xué)校不是公園，也不是鳥籠，而應(yīng)該是廣闊、開放、自由的森林，為每一只鳥兒的啁啾、休憩與飛翔提供各色所需，保護(hù)、養(yǎng)育、放飛他們，為每一株幼苗提供營(yíng)養(yǎng)和良好的生存環(huán)境，使他們按照生長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)為一棵棵各具形態(tài)的

大樹。

“森林式”教育需要教育者走出急功近利的怪圈，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把學(xué)校的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向投向更遠(yuǎn)的地方。評(píng)判我們的教育成功與否，要看我們的學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的貢獻(xiàn)率?！吧质健苯逃龔?qiáng)調(diào)以森林般博大包容的胸懷，涵養(yǎng)性情、愛好、目標(biāo)各異的學(xué)生，提供給每一個(gè)教育對(duì)象以自由、平等、個(gè)性、開放的空間，使所有的學(xué)生都能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所收獲、有所

成長(zhǎng)。

“森林式”教育為學(xué)生的求知與進(jìn)步提供最廣泛的自主性，為學(xué)生多元化的發(fā)展開拓渠道，不唯高考馬首是瞻，而重在培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的素質(zhì)與品德，帶給學(xué)生開闊的視野、靈活的思維、自由馳騁的思想和無(wú)限的創(chuàng)造力。教育的目的是真正做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，并惠及學(xué)生的

一生。

二、“森林式”教育的實(shí)施

理念付諸行動(dòng)才能產(chǎn)生實(shí)效。2009年，唐山一中全面實(shí)施“森林式”教育，并在實(shí)踐中探索出多層次、多途徑、多元化的教育教學(xué)模式，為學(xué)生鋪設(shè)個(gè)性化的成才之路，打造“應(yīng)試教育不怕考，素質(zhì)教育不怕比”的“兩不怕”人才培養(yǎng)模式，為“森林式”教育的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供多重保障。

1.著力推動(dòng)課程改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，唐山一中不斷豐富和完善課程體系，改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐漸形成了符合時(shí)代需要的、具有一中特色的教育教學(xué)模式。

第一，全力開發(fā)校本課程，傾心打造課改名校。校本課程的開發(fā)與建設(shè)是新課程改革的重要組成部分，是落實(shí)學(xué)校課程自主權(quán)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要舉措。學(xué)校以開設(shè)近20年的活動(dòng)課為依托，逐步形成了自己的校本課程體系。目前，我校共開設(shè)學(xué)科拓展類、文化社會(huì)類、科技創(chuàng)新類、語(yǔ)言文學(xué)類、藝術(shù)素養(yǎng)類、體育健康類等六大類五十多門選

修課。

學(xué)校為打造金牌選修課程，充分利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)各界知名專家學(xué)者來(lái)校授課講學(xué)，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。外聘專家開設(shè)的選修課如京劇欣賞、美聲入門、播音與主持燈十余門。豐富多彩的選修課程科學(xué)踐行了“森林式”教育理念，從而使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面提升。

第二，邀請(qǐng)名家開設(shè)課程，全力激發(fā)學(xué)子遠(yuǎn)志。2010年，我校啟動(dòng)了“名家進(jìn)校園”系列課程。充分利用社會(huì)資源，從重點(diǎn)高校和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域聘請(qǐng)知名專家學(xué)者就前沿科學(xué)研究、國(guó)際政治形勢(shì)、人生發(fā)展規(guī)劃等為全體高一師生做講座，已達(dá)一百多場(chǎng)。北京大學(xué)超導(dǎo)專家郭建棟教授、清華大學(xué)的夏群生教授、知名職業(yè)生涯規(guī)劃專家Ken Johnson博士、著名外交家原唐山市副市長(zhǎng)黃惠康博士等都曾為師生精彩講授。

名家名師的人文素養(yǎng)和學(xué)者風(fēng)范給廣大師生帶來(lái)了心智上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的提升，有利于學(xué)生樹立高遠(yuǎn)不凡的志趣追求?！懊疫M(jìn)校園”系列課程是學(xué)生補(bǔ)充課堂知識(shí)，提升全面素養(yǎng)的第二課堂，更是實(shí)現(xiàn)“森林式”教育的有利陣地。

2.傾心打造教育名師

唐山一中在傳承中求發(fā)展、在創(chuàng)新中謀出路，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，以“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)理論”為依托，通過(guò)“七個(gè)一工程”助力青年教師成長(zhǎng)，通過(guò)“名師助推工程”推動(dòng)中年教師成腕成咖，逐漸形成具有一中特色的教師專業(yè)化培養(yǎng)模式。

第一，全面抓好師德建設(shè)，提高全體教師素養(yǎng)。按照學(xué)?？傮w工作計(jì)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以強(qiáng)化師德、師風(fēng)為重點(diǎn)，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《唐山一中教師十禁》《唐山一中班主任工作條例》等，把各種制度落實(shí)到教師的師德評(píng)價(jià)上，落實(shí)到日常的教學(xué)中，嚴(yán)禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生，使每位教師都能成為品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè)，尊敬學(xué)生、教育藝術(shù)精湛和師德高尚的優(yōu)秀教師。營(yíng)造人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。endprint

第二，立足名校優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建教師培養(yǎng)模式。傳承——富有一中特色的帶教制。為進(jìn)一步充分發(fā)揮中老年骨干教師的示范和楷模作用，加速青年教師在政治上和業(yè)務(wù)上的健康成長(zhǎng)，學(xué)校傳承培養(yǎng)青年教師的帶教制。通過(guò)名師引領(lǐng)，助力青年教師成長(zhǎng)；歷練——“七個(gè)一”系列工程驅(qū)動(dòng)教師迅速成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的探索，逐漸形成了一套行之有效的青年教師培養(yǎng)的“七個(gè)一工程”，即撰寫一份教案，開展一次演講，設(shè)計(jì)一幅板書，做一次說(shuō)課，命一份試題，制一節(jié)課件和完成一節(jié)研討課；提升——為青年教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。唐山一中作為課改名校注重為青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。青年教師“春華杯” 教學(xué)大獎(jiǎng)賽、教師賽課、基本功大賽，各類教學(xué)展示；國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等引領(lǐng)眾多青年教師步入優(yōu)秀教師的行列。

第三，借力名師高位引領(lǐng)，助推中年教師專業(yè)發(fā)展?！懊麕熤乒こ獭笔翘粕揭恢袠O具特色和時(shí)代性的教師專業(yè)化發(fā)展模式。該模式旨在優(yōu)化教育資源，引領(lǐng)中青年教師邁向名師之路。名師工程有“名師工作室”“名師送教”“名師曬課”“名師講座”“名師答疑”“教學(xué)能手大

賽”等。

名師答疑活動(dòng)主要針對(duì)高三學(xué)子，一般在二輪復(fù)習(xí)結(jié)束和自由復(fù)習(xí)階段安排一次，各科名師在校園設(shè)點(diǎn)定時(shí)為學(xué)生解疑答惑，此項(xiàng)活動(dòng)已開展兩年，深受學(xué)生歡迎。名師講座于每周日下午進(jìn)行。到目前為止，已舉行近二十場(chǎng)，得到了全校師生的一致好評(píng)。名師曬課不定期進(jìn)行。截至目前，已有29名名師陸續(xù)曬課。這些名師深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)、出色的教學(xué)技藝、不凡的人格魅力對(duì)我校中青年教師起到了很好的引領(lǐng)示范作用。教學(xué)能手大賽由所有的30至40周歲教師參加，每?jī)赡暌粚?，學(xué)科內(nèi)比賽選出學(xué)科能手，然后再經(jīng)過(guò)決賽評(píng)出校級(jí)教學(xué)能手。

第四，優(yōu)化考核機(jī)制，激發(fā)師德潛能。學(xué)校通過(guò)教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，通過(guò)定量與定性相結(jié)合的方法，對(duì)教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)進(jìn)行考核。其中，定量考核的依據(jù)是成績(jī)跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行“五段考核法”；定性考核包括學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)和教學(xué)檢查統(tǒng)計(jì)兩部分，學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)又細(xì)分為“滿意度評(píng)價(jià)”和“五星評(píng)價(jià)”兩個(gè)層次。為了有效激勵(lì)教師，除了例行的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先外，還設(shè)立了校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)，實(shí)行“鉆石級(jí)教師制度”和“低職高聘制度”。同時(shí)，學(xué)校制定和落實(shí)“課堂教學(xué)管理的相關(guān)辦法”“作業(yè)布置與批改的相關(guān)規(guī)定”“唐山一中工作量標(biāo)準(zhǔn)”。在這樣的理念和舉措之下，唐山一中創(chuàng)建了一支熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的教職員工

隊(duì)伍。

3.積極創(chuàng)建文明校園

第一，打造校園文化，浸潤(rùn)、感染學(xué)生。“一流的學(xué)?？凯h(huán)境熏陶學(xué)生，二流的學(xué)?？恐贫燃s束學(xué)生，三流的學(xué)?？坑?xùn)誡震唬學(xué)生。” 因此，我們始終注重校園環(huán)境的美育作用，著力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育境界，讓一花一葉、一草一木、一亭一塘在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，留下印記并產(chǎn)生影響。如今的唐山一中新校校園生態(tài)美與文化美相得益彰?！霸菏苛帧庇跓o(wú)聲處傳達(dá)著畢業(yè)于一中的院士校友們的殷殷期盼；“祥云山”摒去喧囂，山上百種果樹，金秋碩果飄香，師生攜游，桃李芬芳；校史館、大釗館、錢學(xué)森紀(jì)念館彰顯百年名校的厚重歷史，涵養(yǎng)一中學(xué)子的人文品格和科學(xué)

精神……

第二，開展特色活動(dòng)，引領(lǐng)、鍛造學(xué)生。櫥窗、廣播、校園網(wǎng)每天傳遞正能量；“道德講堂”發(fā)掘出身邊的美麗，讓“行善人人可為”的思想深入人心；《唐山一中學(xué)報(bào)》開設(shè)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”專欄，學(xué)校黨委組織“中國(guó)夢(mèng)”征文結(jié)集而成《書香彌漫中國(guó)夢(mèng)》出版。為培育學(xué)生的健全人格和良好的品質(zhì)，學(xué)校在不同階段開展不同的特色活動(dòng)：高一的冀東烈士陵園清明掃墓、“特色班集體”爭(zhēng)創(chuàng)；高二的遠(yuǎn)足訓(xùn)練營(yíng)、“大釗班、雷鋒班”爭(zhēng)創(chuàng)、“陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑”；高三的“18歲成人宣誓大會(huì)暨優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)”和“畢業(yè)典禮”……學(xué)校堅(jiān)持精雕細(xì)刻每個(gè)環(huán)節(jié)，把活動(dòng)做出特色，做成精品，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的

培養(yǎng)。

多年來(lái)，唐山一中在沒有擴(kuò)大規(guī)模的情況下，始終保持一本上線率全省領(lǐng)先。我們用事實(shí)證明，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與高考升學(xué)并不矛盾，實(shí)干與創(chuàng)新才是教育森林的陽(yáng)光與空氣。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī)，培養(yǎng)出了鬲融、肖伊康等國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金牌得主，以及任一恒、張宇博、郝家悅等若干全國(guó)金牌選手。此外，國(guó)際交流中心自2008年創(chuàng)辦以來(lái)，已順利送走三批優(yōu)秀畢業(yè)生赴加拿大多倫多、哥倫比亞、滑鐵盧等世界知名院校繼續(xù)深造，牛津、劍橋、康奈爾等世界頂尖高校頻現(xiàn)唐山一中學(xué)子身影?？萍紕?chuàng)新大賽亦是繁花滿枝，已創(chuàng)下河北省科技創(chuàng)新大賽“九連冠”佳績(jī)。

唐山一中的教育理念和成果得到越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)乃至世界名校的認(rèn)可，繼獲得英國(guó)劍橋考試委員會(huì)授予“A-Level考試中心”及“劍橋大學(xué)中國(guó)遴選生源基地”后，唐山一中又被愛爾蘭都柏林工業(yè)大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)和香港中文大學(xué)授予“中國(guó)校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格。此外，在“兩彈一星”元?jiǎng)讓O家棟院士的引薦下，學(xué)校得到錢學(xué)森先生長(zhǎng)子錢永剛教授首肯，組建了“錢學(xué)森班”，為具有參加學(xué)科競(jìng)賽愿望和素質(zhì)，像錢學(xué)森先生一樣具有家國(guó)情懷，立志學(xué)有所成、報(bào)效祖國(guó)的莘莘學(xué)子打造了發(fā)展

平臺(tái)。

在一中人共同努力下，唐山一中教育教學(xué)取得了豐碩成果。面向未來(lái)，唐山一中將秉承“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，鑄就鐵肩學(xué)子，培育創(chuàng)新英才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，為學(xué)生自由成長(zhǎng)提供一片廣闊蔥郁的森林，讓他們暢意鳴囀，自由飛翔！

責(zé)任編輯：李莎

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