劉佳
摘要:一個(gè)新人成長(zhǎng)為一名合格的編輯,至少要經(jīng)歷三年的時(shí)間去磨煉。好編輯要有踏下心來(lái)做書的定力和不斷求知的欲望,并非一蹴而就。做書時(shí)碰到問(wèn)題是常見不過(guò)的事,找選題、找作者、找畫者可能是最艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程,每前進(jìn)一步都感到如釋重負(fù)。
關(guān)鍵詞:童書 名家經(jīng)典 編輯手記
2013年夏天,告別了七年的大學(xué)生活,我應(yīng)聘進(jìn)入出版社少兒編輯部工作。我清晰地記得第一天入職,老社長(zhǎng)囑咐我們的話:“一個(gè)新人成長(zhǎng)為一名合格的編輯,至少要經(jīng)歷三年的時(shí)間去磨煉。好編輯要有踏下心來(lái)做書的定力和不斷求知的欲望,并非一蹴而就?!边@些話我一直銘記于心。
在策劃《非常小子馬鳴加》選題之前,我跟著老編輯做了二十本童書,有校園故事、童話和幻想小說(shuō)等,其中多為兒童文學(xué)名家經(jīng)典作品,受益良多。我在心里立下了做書的標(biāo)尺,時(shí)刻把好內(nèi)容質(zhì)量關(guān)。做書時(shí)碰到問(wèn)題是常見不過(guò)的事,找選題、找作者、找畫者可能是最艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程,每前進(jìn)一步都感到如釋重負(fù)。
一、永不褪色的經(jīng)典之作
初遇馬鳴加是在2014年冬天,每逢寒暑假,幫助侄子選書是我的必備功課,家里人總會(huì)笑著說(shuō)這是職業(yè)屙性決定的應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任?!榜R鳴加”也是在這個(gè)時(shí)候闖入了我的視線。我和侄子一口氣讀完了整個(gè)系列,淘氣的馬鳴加的故事在腦海里揮之不去,我們都能找得到自己身邊的那個(gè)“馬鳴加”。他調(diào)皮而又善良,他遇到的問(wèn)題也許是你我童年一樣會(huì)碰到的“天大”的難題,不過(guò)不管有多困難,都打不倒聰明的馬鳴加。這些難題現(xiàn)在想起來(lái),會(huì)讓人忍俊不禁。
我查找了和馬鳴加相關(guān)的各種材料。在國(guó)內(nèi)早期原創(chuàng)校園兒童文學(xué)里,《戴小橋和他的哥們兒》《淘氣包馬小跳》《非常小子馬鳴加》等作品堪稱經(jīng)典,深受孩子們的喜愛。《非常小子馬鳴加》經(jīng)歷了十余年的市場(chǎng)檢驗(yàn),積累了較好的讀者口碑,其中某些章節(jié)被選人上海小學(xué)生課外閱讀教材,影響力廣泛。但縱觀全國(guó)童書市場(chǎng),馬鳴加被熟知的范圍集中在幾個(gè)大城市,其他城市熟知度有限,我意識(shí)到這套書還有較大的市場(chǎng)可開發(fā)。我找到身邊同事和朋友的孩子,傾聽孩子們對(duì)馬鳴加的評(píng)價(jià)。他們的第一感受更堅(jiān)定了我對(duì)本文的判斷和把握,我確信,馬鳴加的故事經(jīng)得住時(shí)間的檢驗(yàn)。
二、遇見“馬鳴加”
鄭春華老師眾多代表作品中包括《大頭兒子和小頭爸爸》《非常小子馬鳴加》兩個(gè)系列。當(dāng)初組建“國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)書系”項(xiàng)目時(shí),我也在積極組稿《大頭兒子和小頭爸爸》,那是第一次和鄭春華老師取得聯(lián)系。作為一個(gè)新編輯,和作家溝通難免會(huì)緊張、膽怯,我發(fā)短信給鄭老師介紹我的身份,并說(shuō)明組稿意向。因版權(quán)未到期等原因,《大頭兒子和小頭爸爸》單本選集未能編入國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)書系里,但正是這次約稿的機(jī)遇,讓我在一個(gè)月后等到了《非常小子馬鳴加》。我記得那天晚上鄭老師發(fā)來(lái)短信和我討論“馬鳴加”時(shí)的心情,我整個(gè)人興奮地快要飛起來(lái),好不容易把自己壓在了凳子上,靜下心來(lái)聽電話那頭鄭老師溫柔的話語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)選題論證、市場(chǎng)銷售數(shù)據(jù)調(diào)研和原有版本分析,以此為選題會(huì)的數(shù)據(jù)論證支撐,我做了圖書整體策劃構(gòu)想。因?yàn)榍捌谧隽溯^為充分的論證準(zhǔn)備,選題順利通過(guò)。就這樣,我正式簽下了《非常小子馬鳴加》三年的圖書版權(quán)。
三、規(guī)整故事結(jié)構(gòu)
接下來(lái)的時(shí)間我集中精力研讀文本,試圖找到圖書內(nèi)容開發(fā)的切入點(diǎn)。馬鳴加的故事很有帶入感,我會(huì)常常被他的淘氣逗得捧腹大笑,也被他的善良感染落淚。這樣一個(gè)平常又特別的男孩子,我如何去呈現(xiàn)他和好朋友丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、毛毛蟲、莊純純度過(guò)的這段溫暖的小學(xué)時(shí)光?
翻閱以前出版的版本,故事的排列順序和原始文稿一致。每個(gè)故事主題獨(dú)立,圍繞家庭和學(xué)校發(fā)生的事件展開,講到馬鳴加三年級(jí)畢業(yè)告一段落。我想,能否以馬鳴加上小學(xué)的時(shí)間線為主線編排文稿,挑出有明確時(shí)間點(diǎn)的故事突出時(shí)間的劃分?我把所有小故事打亂順序重新閱讀、歸納,把每一篇故事特點(diǎn)做好標(biāo)注,連成時(shí)間線:《第一天上學(xué)》-《放寒假嘍》《開學(xué)第一天》(一年級(jí)下學(xué)期)-《“三八”婦女節(jié)》-《六一節(jié)的愿望》-《二年級(jí)的護(hù)旗手》……直到馬鳴加故事最后一篇《別了,三年級(jí)》,將100篇故事編排完成。我想,時(shí)間線是明線,馬鳴加的成長(zhǎng)是暗線,時(shí)間的變化畫出了孩子們的成長(zhǎng)印記,這些能從編排的故事線索里真切感受到。記得那晚編輯好第100篇故事,看著眼前一摞由凌亂到規(guī)整的書稿,我不舍地回想著馬鳴加淘氣的樣子,心里暖暖的,好像回到了小時(shí)候。夜已深,距離合同簽約已過(guò)去了三個(gè)月。
此前出版的《非常小子馬鳴加》插圖是由畫家姚紅老師手繪創(chuàng)作的,“馬鳴加”的形象活潑靈動(dòng),貼合當(dāng)下兒童的審美趣味,深入人心。我輾轉(zhuǎn)找到了姚老師,看得到姚老師繁忙工作背后的辛苦和操勞,我理解她委婉拒絕的原因。我不忍心放棄,又再一次爭(zhēng)取。也許姚老師被我的真誠(chéng)和嘮叨打動(dòng)了,終于在確定好版權(quán)相關(guān)事宜后,姚老師帶領(lǐng)她的研究生蔡宇,來(lái)完成馬鳴加彩色插圖的繪制。在原有黑白底稿的基礎(chǔ)上,重新手繪勾畫線稿,一筆筆勾畫人物的動(dòng)作和神態(tài),周圍場(chǎng)景處理得極盡細(xì)致,搭配水彩上色,整個(gè)插畫風(fēng)格明朗活潑。為了保證每一幅圖畫有足夠的時(shí)間去打磨,我們放慢了繪制的進(jìn)度,力求達(dá)到我們期待的效果。
在繪制插圖、設(shè)計(jì)封面的同一時(shí)間,我加緊寫作封面文案。從拿到書稿的一刻起,我手邊就放著一個(gè)小本子,讀稿子過(guò)程中的感觸隨手記下來(lái):馬鳴加的性格特點(diǎn)、馬鳴加遇到的煩惱和麻煩事、馬鳴加又想出了哪些在家長(zhǎng)看來(lái)“人小鬼大”的主意……一個(gè)詞或一句話都可以成為文案里的珍貴元素。
簡(jiǎn)要、吸引人的封面宣傳語(yǔ)是封面文案的核心部分,我找來(lái)了《非常小子馬鳴加》相關(guān)材料,包括小讀者讀后感,作家創(chuàng)作手記和名家書評(píng)等,換一個(gè)角度來(lái)審視作品。鄭老師寫過(guò)一篇后記——《“馬鳴加”就是長(zhǎng)大以后的“大頭兒子”》,記錄了創(chuàng)作馬鳴加系列背后的故事。作家正是在《大頭兒子和小頭爸爸》之后,寫下了“馬鳴加”的故事,它們某種程度上是來(lái)自作者家庭的生活體驗(yàn)?!按箢^兒子和小頭爸爸”側(cè)重于表現(xiàn)幼兒時(shí)期父子問(wèn)的愛與陪伴,隨著孩子的長(zhǎng)大,“大頭兒子”的形象定格在兒童幼年的記憶中,“馬鳴加”接續(xù)了孩子們上小學(xué)后的成長(zhǎng)經(jīng)歷。把握住“大頭兒子”和“馬鳴加”成長(zhǎng)的線索,我開始精打細(xì)磨初步確定的宣傳語(yǔ),找發(fā)行、找客戶討論意見,到小讀者、家長(zhǎng)、教師群體中試探反響,最終確定為“長(zhǎng)大的大頭兒子上學(xué)記”,拉近“馬鳴加”和小讀者們的距離。
做一本書,就好比做一個(gè)項(xiàng)目,編輯就是項(xiàng)目經(jīng)理人,把控著每一個(gè)環(huán)節(jié),確保準(zhǔn)確無(wú)誤。除了編輯加工文稿和文案創(chuàng)作,其實(shí)編輯還要做很多細(xì)小而不值得稱道的工作。例如和美編討論、設(shè)計(jì)“馬鳴加”每一幅插畫在文中的位置:插圖的角度、大小、是否對(duì)開擺放,是否需要鏡像等技術(shù)處理,做到文、圖合理搭配,求得藝術(shù)美感。又如印前質(zhì)檢,編輯需要通讀文稿,一字一句查找疏漏,文圖顏色核對(duì)等細(xì)節(jié)審讀。直到印廠監(jiān)印最后環(huán)節(jié),校正封面和內(nèi)文印刷紙樣,核準(zhǔn)簽字…一拿到樣書審核無(wú)誤以后,心里的石頭才總算落了地。
四、策劃營(yíng)銷方案
《非常小子馬鳴加》拼音版全集共十冊(cè),分三輯上市,每輯間隔3個(gè)月左右,使得新書系列給讀者持續(xù)關(guān)注的期待。除了給供貨商提供馬鳴加圖書信息和宣傳資料之外,我做了一份《小編說(shuō)書》PPT,更直觀地鋪展開新書情況,馬鳴加編輯中隨手記錄的內(nèi)容,也可以圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),出版社微信公眾號(hào)是向讀者發(fā)布新書書訊的有效平臺(tái),也可及時(shí)推送和馬鳴加系列相關(guān)的營(yíng)銷軟文和作家動(dòng)態(tài)。
《非常小子馬鳴加》系列除了地面店、網(wǎng)店?duì)I銷外,作家進(jìn)校園的讀書分享會(huì)也起到了很好的宣傳效應(yīng)。每年出版社會(huì)邀請(qǐng)鄭春華老師走進(jìn)校園,給同學(xué)們分享閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),馬鳴加的故事和小學(xué)生生活貼得最近,孩子們非常喜歡馬鳴加,有關(guān)“大頭兒子”和“馬鳴加”的問(wèn)題也層出不窮,吸引了孩子們的好奇心,也讓他們愛上閱讀和寫作。源于校園講座帶回的反饋,《非常小子馬鳴加》拼音版全集上市后,隨即出版了馬鳴加純文字版全集套裝,滿足了中高年級(jí)學(xué)生的閱讀需求。
每每和鄭春華老師走進(jìn)校園,看到孩子們高高舉起親手做的馬鳴加海報(bào)、明信片、泥塑等小禮物,簇?fù)碇艿轿覀兠媲?,我的心頭總會(huì)涌起陣陣暖意和小小的自豪感,做編輯所有的辛勞此時(shí)都得到了最好的回報(bào)。
編輯的工作一直在路上,每一刻的景致都不盡相同,我期待和每一本優(yōu)秀童書的不期而遇……endprint