周喜軍

當今時代，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對人才提出多層次、多樣化的要求。普通高中教育是人才培養(yǎng)的重要階段，但目前普通高中“千校一面”、高度同質化的局面，無法適應經(jīng)濟、社會對人才培養(yǎng)的需要。為此，杭州市新登中學確定了“實現(xiàn)‘古城學府振興發(fā)展的‘新中夢”的和諧教育特色發(fā)展思路，全力開展深化普通高中課程改革工作，構建具有學校特色的和諧教育課程體系，以強化學校素質教育，增強辦學活力，激發(fā)學生的學習熱情和教師的教學積極性，加快育人模式的多樣化、特色化發(fā)展和學生全面而有個性地發(fā)展，持續(xù)提高教育質量和水平，加快學校教育現(xiàn)代化建設的

步伐。

2000年以來，學校一直致力于探索和諧教育特色發(fā)展之路。從2002年起，我們進一步明確學校的辦學思路，確定了學校的辦學指導思想——實現(xiàn)“以人為本”的和諧教育，實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞，教師人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，學校制度管理、校園文化、課程體系等全面和諧發(fā)展；育人目標是：弘揚圣園文化，傳播國際文明，樹立家國情懷，培養(yǎng)現(xiàn)代公民。同時，確定了學校發(fā)展的總目標：建設綜合精品教育突出、人文藝術特色鮮明、各項工作和諧發(fā)展的浙江省一級人文藝術

名校。

一、和諧教育的設計與內容

和諧教育課程體系的頂層設計由圓餅圖形構成，通過課程群的開設，實現(xiàn)學生人與自然、人與社會及人與自我的和諧發(fā)展，達成人人成長、個個成才、健康陽光、儒雅達觀、和諧發(fā)展的學生培養(yǎng)

目標。

和諧教育課程體系的課程結構由古城墻圖形構成，全部課程由兩大必修課程和六大選修課程組成。國家必修課程會進行校本化開發(fā)，校本必修課程主要是圣園德育課程中的指定選修部分。六大選修課程通過校內、校外和網(wǎng)絡途徑進行開發(fā)開設，其中圣園德育、藝術審美和古城文化為學校特色課程。

我們堅定一個辦學特色，即和諧教育；重點實現(xiàn)三個和諧發(fā)展，即傳承與創(chuàng)新、做人和求知、美育和智育；依托三個特色課程群，即古城文化、圣園德育和藝術審美，從而更好地開展和諧

教育。

二、和諧教育課程體系的實施

1.必修課程的實施

在國家必修課程校本化方面，學校一直致力于走國家必修課程校本化之路，制定了學科三年發(fā)展規(guī)劃，堅持以綱為本、以校為主和循序漸進的原則，通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對9門國家必修課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之符合學生、學校的特點和需要，形成合乎學校特點的核心必修課程體系。

在校本必修（圣園德育指定選修）課程開發(fā)方面，根據(jù)相關文件和學校實際，我們開發(fā)了國防教育、生命教育、法制教育、生涯規(guī)劃、心理健康等，將其作為學校校本必修課程，對國家必修課程進行有效補充，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)和探究

能力。

2.選修課程的實施

（1）知識拓展類選修課程

知識拓展類選修課程，旨在提供適合學生個性發(fā)展的課程，讓他們認識學科的價值與研究方法，獲得更為全面的知識與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升學科素養(yǎng)，為進一步學習打下扎實的基礎。該類課程主要是語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學和生物9個學科的選修課程，包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發(fā)展前沿課程、學科研究性

學習等。

學校80%左右的學生可以上本科，所以選修課的開設主要是知識拓展類課程，每周4節(jié)，占全部選修課的50%。教師自主開發(fā)知識拓展類選修課，高一以初高中銜接內容和學習方法指導為主，高二以重難點突破專題內容為主，高三以高考自選模塊、學科疑難問題、藝術專業(yè)技能和技術知識拓展為主。所有學生都將選修知識拓展類課程（包括自主開發(fā)、引用國家選修課程和二次開發(fā)的國家選修課程），少部分學生可選修大學初級課程和學科發(fā)展前沿課程。學科研究性學習，主要滲透于各學科必修課程教學與選修課程教學中，主要是讓學生了解問題探究的基本流程和方法，完成若干研究

課題。

學校的知識拓展類選修課程主要以本校教師的自主開發(fā)為主，引進為輔，同時依托浙江省關工委美德教育中心開發(fā)的9門文化課的網(wǎng)絡選修課程。

（2）職業(yè)技能類選修課程

該課程包括生活技能、職業(yè)技術、地方經(jīng)濟技術等課程，旨在增強學生的動手實踐能力，豐富他們對今后所學專業(yè)或從事職業(yè)的認識與體驗，為形成專業(yè)興趣與職業(yè)性向奠定基礎，增強生活情趣與生活能力，提升生活品質。

生活技能課程主要是指家政、理財?shù)日n程，旨在幫助學生獲得有效處理生活事務的各種技能，以培養(yǎng)生活情趣，提高生活能力。

職業(yè)技術課程主要是指面向社會的職業(yè)課程、面向高校的專業(yè)課程，以及通用技術和信息技術的拓展性應用課程，旨在增強學生的動手能力，幫助學生掌握一定的職業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)傾向，為適應社會和大學專業(yè)學習奠定基礎。

地方經(jīng)濟技術課程主要是指與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關的各種特色經(jīng)濟技術課程，旨在激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)建設的熱情，傳承地方傳統(tǒng)經(jīng)濟和傳統(tǒng)工藝，并在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

為此，學校在職業(yè)技能類選修課程的開發(fā)方面，形成以下四條途徑：其一，學校教師自主開發(fā)職業(yè)技能類選修課。其二，對審定教材（主要是信息技術和通用技術課程等）進行二次開發(fā)。其三，與杭州市四校共同體學校、富陽學院、富陽區(qū)職教中心、富陽區(qū)教研室、蕭山中學、富陽二中等單位教師合作開發(fā)職業(yè)技能類選修課程。其四，直接引進經(jīng)審定通過的中職技能類課程、省市推薦的技能類

課程。

（3）興趣特長類選修課程

該類課程包括體育類、藝術類、健康教育類、休閑生活類、知識應用類等，旨在培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性特長，提高學生的綜合素質。

體育類課程包括體能類、形體類、民族民間體育類、新興運動類等，旨在更好地幫助學生形成運動習慣，掌握科學鍛煉的方法，提高體育實踐能力，樹立終身鍛煉的意識，練就健康的體魄，為學生專長的發(fā)展打下基礎。endprint

藝術類課程是學校重點開發(fā)的特色選修課程，包括歌唱、聲樂、器樂、視唱練耳、色彩、素描、速寫、書法、工藝、篆刻、編導、播音主持、影視表演等，旨在提高學生的藝術素養(yǎng)，為具有藝術特長、對藝術有特殊愛好的學生提供發(fā)展?jié)撃艿目臻g。

健康教育類課程包括心理健康、營養(yǎng)衛(wèi)生等，旨在確立健康意識，養(yǎng)成良好的生活方式，提高學生的心理素質和社會適應能力。

休閑生活類課程包括休閑娛樂、戶外運動等，旨在讓學生了解健康休閑生活的態(tài)度、內容與方法，懂得協(xié)調學習、工作與休閑之間的關系和方法。

知識應用類課程主要是指學生運用所學知識解決現(xiàn)代生產(chǎn)和生活問題的課程，如小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗等，旨在讓學生感受學科知識的價值，激發(fā)專業(yè)學習的興趣。

學校興趣特長類選修課程的開發(fā)，主要有三條途徑：其一，學校教師自主開發(fā)，主要由體育、藝術、心理、生物教師負責。其二，與富陽區(qū)教研室、富陽區(qū)美術家協(xié)會社會、華傳音美文化創(chuàng)意有限公司等社會機構合作開發(fā)。其三，引進浙江省、杭州市和富陽區(qū)的精品課程，引進德國馬克斯·普蘭克學校、美國基督教艾博倫學校的藝術課程，學校教師根據(jù)實際對該課程進行二次開發(fā)。

（4）社會實踐類選修課程

該課程包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等，旨在引導學生關注社會，培養(yǎng)實踐能力、科學人文素養(yǎng)和社會責任感。

社會實踐類選修課程包括以下一些內容：其一，重點開發(fā)的古城文化特色選修課程，涵蓋古城歷史文化研究、圣園碑林文化研究、古城文化名人研究、古城旅游文化研究、鄉(xiāng)土地理考察研究等。其二，重點開發(fā)的圣園德育特色選修課程，涵蓋社會實踐活動、學生社團活動、校園文化活動等。該類課程由德育處、團委及綜合實踐課教師自主開發(fā)，或與社會機構合作開發(fā)。

學校要發(fā)展，德育要先行；學生要發(fā)展，人品最要緊。學校德育工作源遠流長，我們一直以實施和諧教育、打造和諧校園、促進學生全面而可持續(xù)地和諧發(fā)展為己任，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)身心健康、人格完善、素質全面的現(xiàn)代合格公民，不斷創(chuàng)造新的成績，為社會所認可。此外，學校依托古城文化特色課程，傳承古城特色歷史文明，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園文化的情操，增強文明意識，提升審美情趣，引導學生關注社會，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和社會責任感，全面提升綜合素質。

深化課程改革，增加普通高中教育的選擇性，建立在共同基礎上的學生自主選擇學習的育人模式，是為每個學生提供適合的教育，是推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展的必然要求。不改革，就會被時代洪流所淘汰。因此，學校師生必須統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，以堅決的態(tài)度、鍥而不舍的精神、果敢的行動，實施和諧教育特色發(fā)展思路，大力深化普通高中課程改革，優(yōu)化育人模式，推進普通高中特色化、多樣化發(fā)展，提高普通高中的教育質量和辦學水平，加快教育現(xiàn)代化

建設。

（作者系浙江省杭州市新登中學校長）

責任編輯：孫建輝

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