馮建軍

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）提出要“大力促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實(shí)效化，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”?；谶@樣的考慮，《指南》通過(guò)“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六個(gè)方面，將德育工作全面落實(shí)到生活中，并提出了明確規(guī)范的要求和具體的操作化策略。

一、突出課程的主渠道

品德的形成以道德認(rèn)知為前提，沒(méi)有相關(guān)道德知識(shí)，就不會(huì)有某種道德行為。尤其是在復(fù)雜的道德情境中，更需要道德知識(shí)的引領(lǐng)。這就決定了德育課程在品德形成中的重要性。品德的形成不完全依賴課程，但缺少課程的德育肯定是不完整的。德育課程有直接與間接之分。直接德育課程是以德育為主要內(nèi)容的課程，包括國(guó)家設(shè)置的德育課程和地方、學(xué)校開(kāi)發(fā)的德育課程。尤其是國(guó)家設(shè)置的德育課程是德育工作的基本保障，要開(kāi)足、開(kāi)全，不能減少課時(shí)或挪作它用。地方和學(xué)校要利用區(qū)域特色德育資源開(kāi)發(fā)德育地方課程和校本課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。要根據(jù)國(guó)家的需要和社會(huì)發(fā)展的要求，開(kāi)設(shè)時(shí)事專題課程。間接德育課程是指在其他學(xué)科課程中滲透的德育內(nèi)容。任何課程都蘊(yùn)含著豐富的德育資源，要充分挖掘其他課程中的德育內(nèi)容，發(fā)揮其他課程的德育功能。如語(yǔ)文課程中的傳統(tǒng)文化教育，理科課程中的科學(xué)精神的培育，藝術(shù)課程中的審美情趣的培養(yǎng)，外語(yǔ)課程中的國(guó)際視野、多元文化觀念的養(yǎng)成，等等。只有這樣，才能使德育真正滲透在課程中，使課程處處有德育。

二、發(fā)揮學(xué)校的引領(lǐng)作用

學(xué)生除了課程學(xué)習(xí)之外，更多是在學(xué)校生活。陶行知先生的“過(guò)什么生活，便受什么教育”提示我們，使學(xué)生接受道德教育，就必須使他們過(guò)有道德的生活。這就要求我們建設(shè)有道德的學(xué)校生活，使學(xué)生的生活沐浴在道德之中?！吨改稀诽岢隽艘詫W(xué)校文化育人，以教師和榜樣的人格育人，以民主的制度管理育人。文化是學(xué)校的靈魂，具有彌漫性和內(nèi)隱性，要通過(guò)校園文化建設(shè)，包括優(yōu)化校園環(huán)境、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化、營(yíng)造文化氛圍，形成積極向上、格調(diào)高雅的校園文化，讓校園處處能育人；要加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師的人格示范作用，以教師高尚的心靈引領(lǐng)學(xué)生的心靈走向高尚；要強(qiáng)化學(xué)校的榜樣引領(lǐng)，不僅要發(fā)揮模范人物的榜樣作用，而且要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都成為身邊的榜樣；注重學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)生的行為，給學(xué)生的行為以明確的方向，尤其要約束和預(yù)防學(xué)生的不良行為；要建設(shè)全員育人的具體制度，明確所有教職員工的育人職責(zé)，增強(qiáng)全員育人的自覺(jué)性。

三、充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的協(xié)同育人作用

家庭和社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的品德發(fā)展具有重要的影響。要發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用，構(gòu)筑家庭和社會(huì)“協(xié)同育人”機(jī)制。

家庭是中小學(xué)生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的修養(yǎng)、家風(fēng)和家教直接影響著孩子的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要提升自身素養(yǎng)和能力，履行家長(zhǎng)的職責(zé)，以良好的行為，為孩子做出表率。同時(shí)，中小學(xué)要建立健全家庭教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日和家長(zhǎng)接待日等各種家校溝通渠道，發(fā)揮學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，保持家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致。

社會(huì)是一個(gè)大課堂，也是一個(gè)大熔爐。德育工作必須利用社會(huì)的力量，發(fā)揮社會(huì)的影響力?！吨改稀芬蟪浞滞诰蛏鐣?huì)德育資源，建立廣泛的社會(huì)德育渠道。各級(jí)政府應(yīng)全面動(dòng)員宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委和衛(wèi)計(jì)委等各個(gè)部門(mén)共同參與德育治理，發(fā)揮各行各業(yè)從業(yè)者的行為影響力，尤其要注重發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的示范引領(lǐng)作用。各地學(xué)校要充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、各類校外活動(dòng)場(chǎng)所、專題教育社會(huì)實(shí)踐基地等，開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，并還要充分利用各種節(jié)日開(kāi)展德育工作。如，利用中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日開(kāi)展傳統(tǒng)民俗和傳統(tǒng)倫理教育；利用植樹(shù)節(jié)、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)和勵(lì)志教育；利用國(guó)家的一些重大節(jié)日，如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)和革命傳統(tǒng)教育；利用世界性節(jié)日，如世界地球日、世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日、世界衛(wèi)生日、世界無(wú)煙日、國(guó)際禁毒日、國(guó)際志愿者日等開(kāi)展相應(yīng)的專題教育。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，把德育與社會(huì)有機(jī)融合在一起，使德育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在。

四、充分利用各種活動(dòng)開(kāi)展德育

活動(dòng)是道德認(rèn)知擴(kuò)展和向道德行為轉(zhuǎn)化的重要機(jī)制。一切德育工作包括德育課程，都應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)來(lái)組織。學(xué)校的德育活動(dòng)，常規(guī)性的有升旗儀式、國(guó)旗下講話、團(tuán)日活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等；集中式的有學(xué)校舉辦的各種主題活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、外語(yǔ)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，生命教育、安全教育、禁毒教育等專題活動(dòng)，以及校外的勞動(dòng)實(shí)踐、校外實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行活動(dòng)。學(xué)校除了積極組織開(kāi)展各類活動(dòng)，還要組織學(xué)生參加各類社會(huì)活動(dòng)，如重大紀(jì)念日活動(dòng)、政治活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)、學(xué)雷鋒活動(dòng)以及關(guān)愛(ài)特殊群體的志愿者服務(wù)活動(dòng)等。南京師范大學(xué)道德教育研究所發(fā)布的《中國(guó)兒童道德發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，主題實(shí)踐活動(dòng)是兒童最喜歡的德育方式。因此，要充分利用兒童的這一特點(diǎn)，一方面把靜態(tài)的德育資源活動(dòng)化，把德育課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐；另一方面，組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，尤其是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的道德自我教育能力和社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然，不只是德育活動(dòng)才具有德育功能，一切活動(dòng)都具有德育功能。因此，我們必須有意識(shí)地開(kāi)發(fā)活動(dòng)的德育功能，以道德引領(lǐng)社會(huì)活動(dòng)，做到事事是德育，事事能育德。

《中小學(xué)德育工作指南》全面規(guī)劃了德育的實(shí)施路徑和方式、方法，做到了“人人做德育”“處處有德育”“事事是德育”，把德育落實(shí)到生活的每時(shí)每刻、每一件事、每一個(gè)活動(dòng)之中，真正做到了“全員育人、全程育人、全方位育人”，從而使德育真正落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果。

（責(zé)任編輯 郭向和）endprint