曹亞婷

【摘要】在信息化時代，以智能手機(jī)等移動學(xué)習(xí)方式越來越受到歡迎，本文著眼于研究智能手機(jī)軟件運(yùn)用于英語口語教學(xué)的大背景、意義，并結(jié)合英語口語的特點(diǎn)，研究如何將智能手機(jī)等移動學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于英語口語教學(xué)，更好的服務(wù)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語熱情和口語水平。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 移動學(xué)習(xí) 英語口語

隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成熟，移動設(shè)備也越來越多元化，移動學(xué)習(xí)方式受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，已經(jīng)成為新技術(shù)教育應(yīng)用的前沿領(lǐng)域。移動學(xué)習(xí)方式與英語教育發(fā)展需求相一致，符合學(xué)生移動學(xué)習(xí)的個性化學(xué)習(xí)需求，如何利用智能手機(jī)等移動客戶端輔助教學(xué)的優(yōu)勢，輔助英語口語課堂教學(xué)，充分提高英語課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的英語口語水平，是一個值得研究的重要課題。

一、利用智能手機(jī)等移動學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于英語口語教學(xué)的大背景

信息化時代，大數(shù)據(jù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”使語言的作用急遽放大。英語口語作為大學(xué)英語學(xué)習(xí)的一個重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)，是一項非常重要的英語語言能力。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式等各種條件的限制，開口說英語成為很多學(xué)生難以跨過的坎。不管是本科院校還是?？圃盒?，都十分重視利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，研究如何更好的利用移動學(xué)習(xí)模式和智能手機(jī)等移動客戶端更好的服務(wù)于英語口語教學(xué)。

隨著“一帶一路”建設(shè)的開展，實(shí)現(xiàn)語言互通是多國順利交流與發(fā)展的前提。英語作為一種全球化基礎(chǔ)語言也正發(fā)揮著前所未有的重大作用，世界各地人們之間的交流也越來越頻繁，學(xué)好英語口語也顯得尤為重要。隨著移動學(xué)習(xí)M-Learning這一新名詞的引入，給廣大英語學(xué)習(xí)者提供了更加靈活性的學(xué)習(xí)方式。特別是智能手機(jī)這種便攜式設(shè)備，結(jié)合豐富的app軟件資源，使得英語學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣，在實(shí)際課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中具有很強(qiáng)的可行性和可操作性。

二、智能手機(jī)軟件等移動學(xué)習(xí)方式對促進(jìn)教學(xué)工作和提供教學(xué)質(zhì)量的意義

1.論文基于高職高專所有大一學(xué)生，大量研究這些學(xué)生學(xué)習(xí)口語的相關(guān)現(xiàn)狀樣本。旨在通過樣本調(diào)研，研究在信息化教育時代下，更適合學(xué)生英語口語水平提高的課堂教學(xué)模式，以便更高效培養(yǎng)具有語言交際能力的學(xué)生。

2.通過研究，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語過程中的難點(diǎn)與困惑，制定出更適合他們個性化需求發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，及時更新課程教學(xué)大綱。目前英語口語教學(xué)還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，語音室，多媒體等輔助教學(xué)，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生日益增長的知識需求，也與信息化教育發(fā)展要求不符。

3.通過研究，使英語教學(xué)充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，充分利用智能手機(jī)和人工智能軟件等移動學(xué)習(xí)方式與英語口語教學(xué)相結(jié)合，利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。關(guān)于英語口語課程怎么上才高效，才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過對學(xué)生的調(diào)查問卷，可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮信息化移動教學(xué)的優(yōu)勢，完美結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提高。

4.通過研究，了解到智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語口語實(shí)用的幾款app軟件（流利英語說和訊飛輸入法等），課堂上教學(xué)具體怎么運(yùn)用這些軟件，哪幾款更適合，怎么樣輔助運(yùn)用以便更準(zhǔn)確掌握詞匯，發(fā)音，句型等。

5.通過研究，英語口語特別差的學(xué)生但是又非常想學(xué)好口語的學(xué)生，鼓勵他們使用智能手機(jī)app軟件，通過自主和合作方式去學(xué)習(xí)。本文旨在幫助這些學(xué)生如何更好利用手機(jī)軟件去學(xué)習(xí)口語。

三、如何實(shí)現(xiàn)智能手機(jī)與英語口語課堂的結(jié)合

1.選取合適的調(diào)查對象。本論文研究主要選取武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的全體大一新生作為調(diào)研對象。對各個不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行抽樣，采用調(diào)查問卷方式，對比各個專業(yè)對英語口語課堂上使用智能手機(jī)為主的app輔助教學(xué)模式的看法，研究智能手機(jī)等移動學(xué)習(xí)模式在英語口語課堂實(shí)用的可信性和必要性。

2.選取適合英語口語課堂實(shí)用的智能手機(jī)app軟件。關(guān)于智能手機(jī)app軟件，光學(xué)習(xí)英語口語的就有數(shù)百種，主要集中在英語詞匯、翻譯、語音識別等，因此要想從上百種軟件中選取最適合英語口語課堂使用的軟件顯得格外重要。目前實(shí)際使用在英語口語課堂上的科大訊飛語音識別類軟件，google翻譯。這兩款軟件很好的針對的學(xué)生英語口語較差的現(xiàn)實(shí)，利用語音識別類功能，學(xué)生口語直接語音功能將中文翻譯成英文，不懂得單詞也可以利用goolge翻譯軟件查詢并反復(fù)練習(xí)單詞發(fā)音。

3.訊飛輸入法和google翻譯軟件在英語口語課堂中的使用。英語口語課程基本上都是圍繞日常生活話題展開的，實(shí)用性較強(qiáng)，以生活中一個個話題為單元展開學(xué)習(xí)。根據(jù)英語口語課程設(shè)置的特點(diǎn)，在口語課堂上輔助使用訊飛輸入法和google輔助教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，也能為大部分英語較為薄弱的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更好的渠道。在課堂教學(xué)中，講到某一單元話題時，學(xué)生可組織好中文對話，不懂句型和不會發(fā)音的詞匯，口語利用訊飛輸入法翻譯句型，然后用google翻譯練習(xí)發(fā)音，如此反復(fù)練習(xí)后，學(xué)生基本上都可以較好的完成一個情景對話，這對學(xué)生學(xué)習(xí)口語的自信心也是一個極大的提升。

總之，智能手機(jī)等移動學(xué)習(xí)方式作為信息化教學(xué)的新型學(xué)習(xí)方式在英語口語教學(xué)中具有重要的輔助作用，不僅極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，而且對他們提高口語水平也起到了非常重大的作用。這種移動學(xué)習(xí)方式在英語口語課堂中具有很好的適用性，以它為學(xué)習(xí)紐帶，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生各自智能的充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏增亮.基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與探索[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2013，（27）.