秦瀟

一所建校30余年、硬件設(shè)施完備、師資力量雄厚、獲得過多方贊譽的老牌技工學(xué)校，在面對發(fā)展瓶頸以及新時代的要求時，究竟該如何突破自我、再度起飛？面對這樣的問題，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校的師生不畏艱難，以國家教育部、人力資源社會保障部、財政部的“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”為抓手，咬定目標(biāo)，深化改革，銳意進(jìn)取，用近5年的時間在人才培養(yǎng)模式、校企合作、校園文化等方面實現(xiàn)了發(fā)展轉(zhuǎn)型，為學(xué)校今后的發(fā)展規(guī)劃出了新藍(lán)圖，開辟出了新天地；學(xué)校申報“國示范”的5個重點專業(yè)和2個特色項目也于2016年正式通過市、省級驗收。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系

為適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，對接“國示范”的相關(guān)需求，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職工深入110多家企業(yè)及多所職業(yè)院校調(diào)研，結(jié)合自身條件及辦學(xué)特點，逐步探索出“二融合、三統(tǒng)一”的新型人才培養(yǎng)模式?！岸诤稀奔礃?gòu)建以課堂教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)和定崗實習(xí)為框架的“工學(xué)融合”及以校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外基地實訓(xùn)為基礎(chǔ)的“校企融合”體系；“三統(tǒng)一”即學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能“德藝統(tǒng)一”、理論教學(xué)與技能訓(xùn)練“知行統(tǒng)一”、實習(xí)訓(xùn)練與頂崗工作“學(xué)做統(tǒng)一”。數(shù)控加工專業(yè)通過“校企融合”，引企入校，建立了校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)平臺，以提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“工學(xué)融合”；電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)開創(chuàng)了理論與實踐合一、講師與技師合一、學(xué)生與學(xué)徒合一的“三合一”培養(yǎng)模式，使畢業(yè)生的學(xué)歷證書、國家職業(yè)資格證書、國家高新技術(shù)證書獲取率達(dá)到100%；汽車檢測與維修專業(yè)構(gòu)建“雙向服務(wù)、互利互惠”的機制，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干參與教學(xué)，營造汽車維修仿真實訓(xùn)教學(xué)場景，確保學(xué)生適應(yīng)市場需求；電子商務(wù)專業(yè)通過搭建“電子商務(wù)實景教學(xué)區(qū)”，還原完全真實的電子商務(wù)經(jīng)營運作環(huán)境，培養(yǎng)探索、實踐“二位一體”的高級人才，為電子商務(wù)高技能人才的培養(yǎng)闖出了一條行之有效的新路。

圍繞新的人才培養(yǎng)模式，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校持續(xù)推動課程體系改革、教學(xué)模式改革，并積極編纂校本教材，建設(shè)精品課程。近年來，學(xué)校共完善了5個重點建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編制核心課程標(biāo)準(zhǔn)17門，5個重點建設(shè)專業(yè)全部建設(shè)成為省級重點專業(yè)，其中模具制造和數(shù)控加工專業(yè)更是成為南通市唯一的省級示范專業(yè)。學(xué)校組織專業(yè)教師與企業(yè)專家共同開發(fā)與一體化教學(xué)相適應(yīng)的校本教材18本，其中《機械制圖與CAD》《數(shù)控車床編程與操作》《三菱PLC技能訓(xùn)練》等7本教材公開出版。此外，學(xué)校還參與了省、國示范建設(shè)專業(yè)協(xié)作組，與超星、創(chuàng)壹等公司共同開發(fā)核心課程虛擬仿真三維互動教學(xué)軟件、試題庫、習(xí)題庫、素材庫、電子教案和課件、網(wǎng)絡(luò)課程等共計160門。近年來，學(xué)校重點建設(shè)的專業(yè)中有13門課程建成市級精品課程，10門課程建成省級精品課程。

深化校企合作，強化師資隊伍

所謂“近水樓臺先得月”，多年來南通工貿(mào)高級技工學(xué)校積極利用地處南通經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（國家級開發(fā)區(qū)）和毗鄰蘇通科技產(chǎn)業(yè)園的地理區(qū)位優(yōu)勢，長期保持與蘇通科技產(chǎn)業(yè)園開發(fā)管理委員會及園內(nèi)知名企業(yè)的“政校企三方合作”。經(jīng)政府牽頭，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校與園內(nèi)企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面的合作愈發(fā)密切。學(xué)校針對重點專業(yè)分別組建了由行業(yè)、企業(yè)、職教專家和高校、本校專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定相關(guān)章程，定期開展活動，并建立了共商課程設(shè)置、共同開發(fā)教材、共育培訓(xùn)師資、共建實訓(xùn)基地、共設(shè)學(xué)員學(xué)生能力評價的“五共”體系，構(gòu)建了以市場需求為目標(biāo)、以校企合作為途徑、以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以建設(shè)一流師資為己任、以規(guī)?；嘤?xùn)為追求的校企合作人才培養(yǎng)運行機制。為深化校企合作，學(xué)校創(chuàng)立了多種合作方式：一方面以“訂單班”“冠名班”為載體，將學(xué)生送入企業(yè)生產(chǎn)崗位實踐，讓學(xué)生體會企業(yè)生產(chǎn)過程、技術(shù)要求和管理環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)企業(yè)化；另一方面鼓勵教師參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，讓教師有針對性地幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題，促使教師（技師）更新知識技術(shù)，豐富教學(xué)素材，實現(xiàn)產(chǎn)品課題化。

校企合作的深化，助推了學(xué)校師資隊伍的成長。該校以“師德”“名師”“青藍(lán)”“雙師”四大工程為抓手，采取“引進(jìn)來、走出去、強合作、廣交流、重實戰(zhàn)、抓常規(guī)”的措施，培養(yǎng)了一大批青年教師、兼職教師、雙師型教師、骨干教師、教學(xué)名師及專業(yè)帶頭人等。各專業(yè)依托地方合作企業(yè)建立了兼職教師資源庫，并聘請了幾十名企業(yè)師傅和行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任校內(nèi)專業(yè)教師。據(jù)該校副校長朱慧敏介紹，近年來學(xué)校多次邀請各行業(yè)、各兄弟院校的專家上門，對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)；積極組織教師參加部委、省廳組織的培訓(xùn)活動；鼓勵教師參加省、市職業(yè)帶頭人評比，以評比為抓手，帶動教師教學(xué)、科研水平的提高。此外，為了拓展教師的知識面，提升其專業(yè)素養(yǎng)，同時也為了加深其對當(dāng)下企業(yè)的了解，防止學(xué)界與業(yè)界脫節(jié)，學(xué)校特將教師暑期定崗實習(xí)制度化，要求所有教師參與其中，并通過發(fā)放補貼的形式，鼓勵教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新。截止到“國示范”省廳驗收完成，該校己培養(yǎng)省市教學(xué)名師5人、省市專業(yè)帶頭人12人、省突出貢獻(xiàn)高級技師和技師3人、省技術(shù)能手2人，學(xué)校重點專業(yè)“雙師型”教師比例超過9096。

推廣勵志教育，共筑英才之夢

南通工貿(mào)高級技工學(xué)?？偨Y(jié)多年的辦學(xué)經(jīng)驗，提煉出“勵志”二字作為校園文化的核心。學(xué)校圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神的要求，將技校生個體追求與“中國夢”的整體追求相結(jié)合，大膽地提出了“勵志教育，共筑夢想”的教育方針。為促進(jìn)學(xué)生自身成長，幫助學(xué)生圓夢，學(xué)校為全體學(xué)生量身訂制了勵志成才計劃，并通過制定校園文化育人制度、關(guān)注學(xué)生心理健康、開展社會實踐等方法，全程、全方位地鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取、拼搏爭先。學(xué)校堅持“德育”“智育”“人文”并舉，堅持“立德樹人、精技為本、文化為先”的教育方針，并圍繞勵志教育推出了創(chuàng)意大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、模擬面試大賽、“魅力總裁進(jìn)校園”等豐富多彩活動。為了進(jìn)一步構(gòu)建精技、德育載體，學(xué)校除投資建成校內(nèi)實訓(xùn)室95個、校外學(xué)生實習(xí)基地51個、師資培訓(xùn)定點基地9個外，還建成了愛心交換站、慈善工作站、法制學(xué)校、家長學(xué)校、學(xué)生黨校、愛心慈善超市等德育基地，為學(xué)生“學(xué)會做事”“學(xué)會做人”提供了平臺。學(xué)生在頂崗實習(xí)、校企實踐、貼心交流、愛心共建的過程中，全面提升了學(xué)習(xí)能力、專業(yè)水平、道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)；通過“全員、全程、全方位”的勵志教育，學(xué)生們學(xué)會了做人，學(xué)會了做事，并樹立了自信心，形成了正確的人生觀、價值觀、世界觀。近年來，該校共有90余名學(xué)生獲得省、市三創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等殊榮，學(xué)生推薦就業(yè)率達(dá)98%以上。

發(fā)掘文化傳統(tǒng)，打造特色社團(tuán)

在緊跟時代發(fā)展潮流的同時，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校鼓勵一部分熱愛傳統(tǒng)文化的師生從愛好著手，發(fā)揮自身特長，挖掘傳統(tǒng)文化和技法。學(xué)校充分利用南通市模具協(xié)會副理事長單位、南通紅木家具協(xié)會副會長單位的身份，大力扶植本校紅木雕刻學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。近年來，該校的紅木雕刻社團(tuán)圍繞“挖掘、傳承、創(chuàng)新”的主題，積極探索南通紅木雕刻工藝的創(chuàng)新之道，并努力探索現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)在傳統(tǒng)木雕技藝和工具設(shè)備研發(fā)方面的應(yīng)用。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)圍繞紅木雕刻社團(tuán)的發(fā)展達(dá)成合作意向，并聘請了企業(yè)大師及能工巧匠15人參與項目建設(shè)。在共同探索紅木雕刻工藝的基礎(chǔ)上，校企同心協(xié)力制定了培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了具有地方特色的工藝傳承校本教材和多媒體課件，起草并推動實施了該領(lǐng)域的職業(yè)技能鑒定方案。此外，學(xué)校還與合作企業(yè)落實了校外頂崗實習(xí)基地4家，培養(yǎng)了專業(yè)教師2名。專業(yè)化訓(xùn)練、高水準(zhǔn)的社團(tuán)運營，讓學(xué)生社員從紅木雕刻的愛好者逐漸成長為傳統(tǒng)工藝的傳承者、身懷一技之長的工匠。社團(tuán)的各項活動不僅豐富了校園文化，推動了傳統(tǒng)技藝的傳承，而且?guī)恿说胤疆a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新。

特色社團(tuán)的創(chuàng)辦及特色活動的開展，為南通工貿(mào)高級技工學(xué)校贏得了贊譽。2013年，在江蘇省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)評比中，學(xué)校的紅木雕刻社團(tuán)被評為省級優(yōu)秀社團(tuán)。

榮譽屬于過去，夢想決定未來。不忘初心，筑夢前行。如今，南通工貿(mào)高級技工學(xué)校（南通工貿(mào)技師學(xué)院）在改革發(fā)展示范創(chuàng)新的征途中，正向著實現(xiàn)更高的夢想——創(chuàng)建江蘇省重點技師學(xué)院、國家級重點技師學(xué)院邁進(jìn)。endprint