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        高中生的眼中的管理學

        2017-10-24 05:07:02朱斌
        未來英才 2017年18期

        朱斌

        摘要:管理學與日常的學習和生活息息相關,作為一名高中生,了解管理學的基本知識,掌握管理學的主要手段,能夠培養(yǎng)自身良好的學習管理能力和知識管理技能。管理學是一門基本學科之一,在各類高等院校廣泛開辦,社會競爭的日益激烈對高中生綜合素質的要求也越來越高,從高中生個人角度來說,掌握一定的管理學知識,對自我綜合能力的提高具有很大幫助。

        關鍵詞:高中生;管理學;探析

        高中階段是智力發(fā)展的黃金階段,在這一時期,學生接受和掌握知識的能力比較強,學習的科目也相對較多,將管理學引入到高中課程教學當中,讓學生了解到管理學的意義,可以幫助學生更好的管理自己的學習和生活,取得更好的學業(yè)成績。

        一、管理學概述

        管理學簡單來說是對事物的管理規(guī)律和管理活動進行研究的學科,管理學與社會發(fā)展息息相關,重視對物力和人力的管理和分配。隨著我國經濟的騰飛,社會對管理類人才的需求也越來越大,高中生作為未來經濟發(fā)展的主要儲備力量,其教育受到教育部門的廣泛關注。管理學有著悠久的歷史,伴隨著人類文明而不斷發(fā)展進步,在管理學的不斷發(fā)展中,人們對管理規(guī)律和管理活動的理解越來越透徹,管理學的作用也更加顯著[1]。

        二、高中生群體

        高中生年齡段在15- 19歲之間,處在身體和智力發(fā)育的關鍵時期,在該階段的青少年接受理解能力和學習能力都達到一個峰值,因此,高中課程的內容相對來說也比較多。對于很多高中生來說高中時期是工作和學習的分水嶺,有的高中生接受完高中教育之后便踏入社會,其他的會進入高等院校繼續(xù)深造。對于絕大多數高中學生來說,通過高考進入高等院校是主要選擇,學生在高中時期會將大量精力投入到高考課程的學習中,不放過每一個知識點,所面臨的壓力也比較大,對其他學科的興趣和接受能力不高。高中生處在自我認識的突變式提高與現(xiàn)實生活帶來的矛盾之中,對外界感知能力下降,又由于學業(yè)壓力造成焦慮、煩躁,因此,將管理學引入高中學習體系中,引導學生做好自我管理工作和自我認知,是保證高中生健康成長的重要手段[2]。

        三、高中生眼中的管理學

        作為一名高中學生來說,對管理學的認知水平相對較低,絕大多數的學生在高中課程的學習中只重視與高考有關科目的學習,對其他學科的理解和接觸不足,缺乏學習和了解管理學的動力。高中學生受制于人生閱歷和學習環(huán)境的影響,對管理學的理解不夠深入,也認識不到管理學在實際生活中的重要性。對于一名高中學生來說對管理學的主要理解體現(xiàn)在人員管理上。具體表現(xiàn)為在一個組織中團隊的相互協(xié)作,組織需確定管理者的成員,管理者需具有良好的統(tǒng)籌協(xié)調能力,能夠做好任務分配和組織分層工作,調動組織成員的積極性,使整個團隊可以共同完成某一項任務,實現(xiàn)組織價值。例如,在高中,班級的管理工作是管理學的重要表現(xiàn),一個班級中管理人員包括班主任、各科教師、班干部,班級管理者之間分層管理、相互協(xié)作,共同完成班級里的紀律維持、作業(yè)收發(fā)、環(huán)境衛(wèi)生保持、課外活動、課程組織等相關的管理活動,運用科學的管理方式和手段,可以營造良好的班級氛圍,調動學生的學習積極性,有利于班級團體的良性發(fā)展。[3]

        目前,在我國高中教育體系中普遍存在只重視學生卷面成績和分數的現(xiàn)象,而沒有關注處于青春期的學生的心理變化,忽略了學生的心理健康。而良好的教育不僅需要學生有優(yōu)異的成績,更需要注重學生健康良好管理思想的培養(yǎng)和綜合能力的提高。高中學生通過學習管理學可以拓寬學生的視野,使學生對社會經濟發(fā)展有清醒的認識,同時加強學生的分辨能力,促進學生更好地規(guī)劃和組織自己的生活。高中生的判斷能力比較差,心理素質水平相對較低,很容易受到外界因素的干擾,在這種情況下需要學校和家長之間相互協(xié)作,為學生營造良好的學習和生活環(huán)境,加強學生對知識的掌握[4]。學校需加強對管理學的重視,增設相關的管理學課程,并組織專業(yè)的管理技能培訓和實踐工作,加強學生對管理學的認知。高中生應努力掌握管理學基礎理論知識,為管理學的進一步學生夯實基礎,重視與實際生活相結合,從實際應用中感受到管理學的作用和魅力,促進自身綜合發(fā)展。

        四、結語

        綜上所述,高中生群體相對比較敏感、學業(yè)壓力大,對外界認知水平不高,造成高中學生在其他課程的學習上存在一定的困難。將管理學引入到高中課程體系中,讓學生全面了解和認識到管理學的重要性,并積極引導學生將管理學知識運用到自身的學習和生活當中,加強學生對自我的管理并參與到班級管理中來,能夠加強學生對管理技能的掌握,促進學生全面發(fā)展,保證學生的健康成長。

        參考文獻

        [1] 陳霞,楊昌仁. 淺析加強企業(yè)經濟管理的有效策略[J]. 現(xiàn)代經濟信息,2011,(10):10.

        [2] 權紅蓮. 淺析ERP系統(tǒng)在企業(yè)中的實施與運用[J]. 中國管理信息化,2010,(07):83-85.

        [3] 李亞靜. 淺談高中生的自我管理[J]. 中國校外教育,2014,(23):11.

        [4] 楊哲.淺談高中生管理[J].亞太教育,2015,(26):90.

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