陶鑄鋼

摘要：物理是高考理科必考科目之一，在理綜中的分?jǐn)?shù)比重比較大。對于物理這個學(xué)科的考察，當(dāng)前，我國還是以考試為主。在考試中，解題又是十分關(guān)鍵的。為了提升解題的實效性，同學(xué)們應(yīng)該加強(qiáng)對解題后的反思，對審題、解題的規(guī)律、方法，題目的多解、題目的變通和題目錯誤的情況進(jìn)行思考和總結(jié)，從而使得解題的價值和意義更加凸顯，促進(jìn)我們知識、能力都得到提高。

關(guān)鍵詞：高中物理；解題；反思；提高；實效性

在我國的高考制度和高中教育體制中，對于物理這個學(xué)科的考察主要通過考試來進(jìn)行體現(xiàn)。對于物理來說，解題是十分關(guān)鍵的，是我們運用物理知識解決問題的一個環(huán)節(jié)，可以幫助我們對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測和鞏固。對于物理的解題，很多同學(xué)注重的是解題的對錯和得分情況，忽略了解題后的反思環(huán)節(jié)。實際上，解題的目的不僅僅是對知識進(jìn)行應(yīng)用和檢測，更重要的是要查漏補(bǔ)缺，不斷進(jìn)行提高，培養(yǎng)我們的物理解題思維和實效性。在高中物理解題后的反思中，可以從如下幾個方面進(jìn)行反思，從而提高高中物理解題的實效性。

一、對審題的情況進(jìn)行反思

審題是解題的第一個環(huán)節(jié)，也是把握著重要決定性的一個環(huán)節(jié)。在審題中，我們可以找出條件和問題，從而建立相應(yīng)的解題步驟和數(shù)量關(guān)系。在很多時候，我們不能解答出物理題，都是因為我們在審題環(huán)節(jié)沒有把握得當(dāng)，審題不清。不同的題目，在審題的時候得到的效果和遇到的問題都不一樣。有時候，我們可以很快地找到解題的思路和方法，有時候會遇到多種的阻撓，但是會在某個靈感出現(xiàn)的瞬間，我們順利地解出了題目。不管是什么效果的審題，我們都應(yīng)該在完成解題之后對審題的情況進(jìn)行反思，重現(xiàn)思維的過程，重新對關(guān)鍵詞、隱含條件、干擾條件等進(jìn)行分辨和把握，這樣才能使得解題有意義。特別是由于審題不清導(dǎo)致寫錯的題目，更應(yīng)該注重對審題環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，從而使得物理的解題實效性得到提高。在進(jìn)行審題的反思時，應(yīng)該多動筆，利用框架圖、流程圖等進(jìn)行思路的記錄和重新分析，幫助我們將審題的效果進(jìn)行凝練和內(nèi)化。

二、對解題的規(guī)律、方法進(jìn)行反思

高中的物理知識內(nèi)容繁多、難度大，涉及到的概念、公式也不少，題目綜合性高。在反思的時候，我們不僅僅要反思審題，也要對解題的規(guī)律和方法進(jìn)行反思。在反思是，重新思考一些在解題時遇到阻攔是因為忽略了哪些知識點和方法，為什么會出現(xiàn)錯誤和紕漏，解題的過程有沒有規(guī)律和思路可循，如果有，這種規(guī)律和思路可以用在哪些類型的題目當(dāng)中。例如，對于動能定理的習(xí)題，通過對大量的習(xí)題進(jìn)行規(guī)律、方法的總結(jié)之后可以發(fā)現(xiàn)，這類型的題目一般會通過三個步驟來解決，第一步就是要對研究的物體和物體的一段位移進(jìn)行明確，也就是得到m和s；第二步則是對物體的受力情況進(jìn)行分析，對w進(jìn)行明確；第三步則是對物理的初末速度大小進(jìn)行明確，從而得到初末的動能。如果同學(xué)們對于物理題目能夠充分地對解題的規(guī)律、方法進(jìn)行反思，那么就可以提高自己的解題能力。

三、對題目的多解進(jìn)行反思

一題多解是培養(yǎng)我們解題能力和發(fā)散性思維的一種方法，很多同學(xué)在進(jìn)行物理的解題時，往往只注意使用最常用或者最先想到的方法來進(jìn)行解題。實際上，最熟悉或者最常用的方法未必是解題的最優(yōu)方式，同時多學(xué)習(xí)一種解題的方式，會使得我們的思維得到更好的提升。因此，在解答完物理題目時，要利用自己所學(xué)過的知識，從不同的角度去尋找其它的解題方法，并對方法進(jìn)行對比分析，從中找出最佳的解題方式，這可以幫助我們在考試的時候用最短的時間完成解題的任務(wù)，同時也可以使得我們的思維得到發(fā)散，對于其它科目的學(xué)習(xí)也會有益。例如在一些力學(xué)題目中，同學(xué)們常常使用力的分解法進(jìn)行解題。除了這種方法之外，還可以使用共點力的平衡條件和力的正交分解法這兩種方式來進(jìn)行解題。這三種方法有自己的優(yōu)缺點，如果物體受到三個力的作用而處于平衡時一般使用共點力的平衡條件來進(jìn)行解題會比較簡便，如果是三個力以上，就使用力的正交分解法會更加簡單。

四、對題目的變通進(jìn)行反思

在完成題目的解答之后，應(yīng)該對原題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?，改變題目的數(shù)據(jù)、已知條件、問題、背景等等，讓我們可以開闊自己的視野，豐富解題的思路，同時也使得我們對于高中物理的解題有著更強(qiáng)的應(yīng)變能力，避免我們出現(xiàn)思維上的定勢，從而產(chǎn)生負(fù)面的影響。能一題多解是我們解題能力的標(biāo)志，而一題多變則是我們對知識應(yīng)用自如，對題目考點掌握靈活的一個標(biāo)志。

五、對題目的錯誤進(jìn)行反思

題目的價值不僅體現(xiàn)在對知識的掌握情況進(jìn)行檢測和應(yīng)用，更重要的是讓我們了解自己在知識和能力方面的薄弱點，從而可以進(jìn)行完善和提高。錯誤的題目并不可怕，相反，它是一筆巨大的財富，可以讓我們不斷進(jìn)步。在解題時，出現(xiàn)錯誤一般有三個方面的原因造成。第一是我們自己的綜合實驗?zāi)芰Σ粔驈?qiáng)，在進(jìn)行實驗的設(shè)計時缺乏創(chuàng)新；第二是我們的數(shù)理結(jié)合意識比較差，不能推動數(shù)學(xué)知識和物理知識的結(jié)合；第三是我們自己不夠細(xì)心，出現(xiàn)張冠李戴，死板硬套的情況。如果我們在解題之后能夠?qū)@些情況進(jìn)行反思和總結(jié)，就可以更好地避免錯誤反復(fù)地出現(xiàn)。在錯誤題目的反思中，還有一個地方是大家較為容易忽視的，那就是由于書寫不工整或者解題不規(guī)范導(dǎo)致的錯誤，如果能夠?qū)@個內(nèi)容也進(jìn)行反思，就可以避免下次因為這個內(nèi)容而丟分。

六、結(jié)語

在高中物理的學(xué)習(xí)中，解題所占的比重是十分大的。解題不僅僅是對物理知識進(jìn)行應(yīng)用，對我們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，同時也是促進(jìn)我們不斷查漏補(bǔ)缺和提高的一個環(huán)節(jié)。在解題方面，同學(xué)們應(yīng)該在解題后的反思環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)，通過對審題、解題的規(guī)律、方法、題目的多解題目的變通和題目錯誤的情況進(jìn)行反思，可以使得我們更好地提高解題的實效性，從而獲得更高的分?jǐn)?shù)，并且培養(yǎng)我們分析、觀察、解決問題的能力，細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新的思維。

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