劉菲

摘 要：在高等職業(yè)院校的教育體制中，就業(yè)是我們需要去好好追求的一個目標(biāo)，如果在高職學(xué)習(xí)之后連就業(yè)都不能保證，那么，可以說在高等職業(yè)院校接受的教育是沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果的，所以，我們需要時時關(guān)注我們學(xué)生們的就業(yè)情況。

關(guān)鍵詞：淺析；高職音樂；就業(yè)情況

在高等職業(yè)院校的教育中，我們都明白我們的教育是以就業(yè)為目的，但是并不是所有的教學(xué)專業(yè)都適宜于立即就業(yè)，像我們在這里要探討的音樂專業(yè)，它就不是一個傳統(tǒng)意義上的適宜于就業(yè)的專業(yè)，很多時候，我們更愿意把音樂當(dāng)做是一種藝術(shù)的熏陶，情操的陶冶，這樣陽春白雪的事業(yè)，看上去是只適應(yīng)于少數(shù)人群。那么，我們作為高職老師，面對我們的學(xué)生們的求職需要，我們該怎樣提升學(xué)生們的就業(yè)競爭優(yōu)勢呢？

一、明確高職音樂專業(yè)就職現(xiàn)狀

首先我們要明確高職音樂專業(yè)就職的現(xiàn)狀。音樂專業(yè)屬于藝術(shù)類學(xué)科，具有選擇起來相對自由，但是在進(jìn)行短期擇業(yè)時卻具有潛在的強大隱患的特點。我們必須要正視現(xiàn)實，正視行規(guī)，本身，高等職業(yè)院校在學(xué)校層面就不如本科院校，更不用說中央音樂學(xué)院這樣的高等音樂院校，導(dǎo)致我們高等職業(yè)院校的音樂專業(yè)的生源質(zhì)量顯著下降如此惡性循環(huán)?？梢哉f，我們學(xué)生們在音樂方面的就業(yè)和學(xué)習(xí)都已經(jīng)走到了舉步維艱的地步。并且就從這幾年的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)來看，就職率逐年下降不說，能夠找到相對而言優(yōu)質(zhì)的就業(yè)的學(xué)生更是寥寥無幾。由此可見，現(xiàn)如今的高等職業(yè)院校的音樂專業(yè)的就業(yè)情況并不樂觀，可以說，如何提高我們的學(xué)生們的就業(yè)情況是需要我們老師和學(xué)生們?nèi)ス餐鉀Q的問題。

二、從源頭出發(fā)解決問題

既然我們已經(jīng)明確了現(xiàn)在高職院校音樂專業(yè)擇業(yè)難，就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們該如何去解決呢？舉個例子，要想治理下游河水的污染的問題，環(huán)保局需要做的是實際上是去尋找河水的上游出現(xiàn)了什么問題。同理，要想解決我們高職院校音樂專業(yè)的就業(yè)問題，我們要做的是探究我們高職院校在設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)時是否患有目標(biāo)偏移的問題，因為我們高職院校的院校特點決定了培養(yǎng)方式是有異于別的院校的，高職院校所培養(yǎng)的音樂人才類似于?？扑降囊魳啡瞬?，是屬于競爭的最底層的人才，而不像本科的音樂專業(yè)是旨在培養(yǎng)社會高級音樂人才。所以說，如果我們培養(yǎng)學(xué)生是向著想把他們送入絢爛的文藝的舞臺或者是相當(dāng)專業(yè)的演出團體，那么我們的培養(yǎng)方向就是有問題的。既然高職院校的培育目標(biāo)是為了讓學(xué)生們更好的就業(yè)，那么，在培養(yǎng)的過程中就要特別注意不能偏離了市場，無論是我們老師還是學(xué)生們都要注意“量體裁衣”，根據(jù)自己的實際特點來要求自己，規(guī)劃學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合市場需求打造學(xué)生

音樂專業(yè)說明白點實際上也是一個技能培育的學(xué)科，但是技能并不等于實用，讓我們的學(xué)生們熟練地掌握一項樂器或者聲樂的技能，并不等于就給學(xué)生們就業(yè)交了保證金，我們高職院校的培育還是要結(jié)合市場的需要來打造學(xué)生。不否認(rèn)，音樂技能本身是屬于音樂學(xué)習(xí)的一個非常重要的部分，的確是需要我們老師和學(xué)生們?nèi)ス餐蚰サ模彩切枰冻龊芏鄷r間的，但是音樂就業(yè)并不等同于音樂技能的訓(xùn)練，因為我們高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)并不是要培養(yǎng)出登峰造極的大音樂家，而是要能夠適應(yīng)社會各層以及各種環(huán)境需要的音樂工作者。所以，在這樣的要求下，并不意味著只要我們的學(xué)生們熟練地掌握了音樂技能就能夠很好地就業(yè)，而是對學(xué)生們在伴奏編曲，音樂鑒賞分析，舞臺表演，和音樂教法等各個方面都提出了要求，所以市場需要的實際上是綜合實力較強的音樂工作者，如果我們不遵從社會選擇規(guī)律，一味地按照老舊的模式來培養(yǎng)學(xué)生，對于完成學(xué)生們的就業(yè)目標(biāo)只能是百害而無一利。

四、演學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)社會適用性人才

社會本身就是一個大學(xué)校，要想盡快地融入社會的節(jié)奏和步伐也需要一個學(xué)習(xí)的過程，既然我們高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為了把學(xué)生們送入社會并讓他們能夠得到較好的發(fā)展，我們在高職培養(yǎng)期間就應(yīng)該在教學(xué)中加入進(jìn)入社會的培訓(xùn)，首先，我們要共同明確的是對于專職音樂人才，社會需要最多的是一種訂單式契約，即在婚宴場合，節(jié)日慶典等能夠上得了臺面，需要有一定經(jīng)驗。既然學(xué)生們以后的出路大多如此，我們不妨在高職院校培育期間就采用一種邊演邊學(xué)的訂單式的方式，鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間就去了解，接觸并且參與社會上訂單式的工作，不僅可以賺一點小錢，更能夠在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步地增強自己的工作競爭優(yōu)勢。

五、面向社會，開拓進(jìn)展

作為老師，在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中，我們要跟學(xué)生們一同擁有面向社會的眼光，現(xiàn)在的社會更需要我們的學(xué)生們擁有多元的競爭思維和競爭能力。所以，我們高職院校要不斷開發(fā)出新的專業(yè)的方向，比如，在電腦的層面有電腦音樂的制作；在鋼琴方面，不僅僅有演奏，更有鋼琴的調(diào)律和維修；在流行音樂層面，不僅有演唱，還有伴唱和伴奏以及演奏等，既順應(yīng)市場的經(jīng)濟發(fā)展又能夠持續(xù)地發(fā)展擴大的職業(yè)的門類，這些與音樂市場人才需求缺口非常大的行業(yè)。如果想讓我們高職院校音樂專業(yè)的學(xué)生們保持一個很好的持久的吸引力和旺盛的生命力，就必須要在專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行不斷地改革和創(chuàng)新。所以，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，我們往往是要求學(xué)生們獨自訓(xùn)練，獨自感受，但是這只是藝術(shù)的培養(yǎng)，當(dāng)真正把學(xué)生們放入社會競爭中時，一個團體的相互協(xié)作和集體的工作是很重要的，這樣才能保證學(xué)生們不僅可以擁有理論知識，還能擁有實踐能力。

我們實際上也并非是要讓我們的學(xué)生們在音樂的學(xué)習(xí)上達(dá)到一個登峰造極的地步才能找到工作，在這樣的情況下成就的是音樂家，而并非音樂工作者。作為高職院校的老師和學(xué)生，我們的共同目標(biāo)就是將所學(xué)變?yōu)樗?，從而能夠使得更多的音樂專業(yè)學(xué)子，能夠根據(jù)自身的特點和所掌握的音樂相關(guān)技能走上就業(yè)崗位。

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