劉嬌嬌++趙朝鳳++趙冰

摘 要：目的 從性別、民族等方面分析大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度和認(rèn)知，為開(kāi)展性健康教育提供基礎(chǔ)材料，為研究同性戀提供有價(jià)值參考。方法 采用《大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題認(rèn)知調(diào)查》[1]問(wèn)卷，采用無(wú)記名方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果 361份調(diào)查問(wèn)卷中，分析出在校大學(xué)生女生比男生更了解同性戀，城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更接受同性戀，情感理解上，女大學(xué)生比男大學(xué)生更寬容，行為上分析，女大學(xué)生對(duì)于同性戀表示支持的態(tài)度。 結(jié)論 在校大學(xué)生中，女生比男生更能寬容的接受同性戀。應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)同性戀的態(tài)度，樹(shù)立正確性觀念，正確性教育，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；同性戀；認(rèn)知；態(tài)度

根據(jù)2001年《中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第3版對(duì)同性戀的定義：指正常生活條件下，對(duì)同性戀成員持續(xù)表現(xiàn)性愛(ài)傾向，包括思想、感情及性愛(ài)行為，對(duì)異性雖有正常的性行為，但性愛(ài)傾向明顯減弱或缺乏[2]。大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，其認(rèn)知態(tài)度（心理健康）直接影響學(xué)校乃至國(guó)家的面貌，因此，干預(yù)測(cè)同性戀這一群體的未來(lái)處境，引導(dǎo)大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)正確看待同性戀，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采用網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，共收集到361份有效問(wèn)卷，121份來(lái)自延邊大學(xué)學(xué)生，240份來(lái)自其他大學(xué)學(xué)生。其中男生86人（24%），女生275人（77%）；漢族307人（85%），朝鮮族14人（4%），其他少數(shù)民族40人（11%）；大一103人（28%），大二89人（25%），大三103人（29%），大四66人（18%）；農(nóng)村127人（35%），城鎮(zhèn)234人（65%）。

（二）研究方法

本研究采用《大學(xué)生對(duì)同性戀問(wèn)題認(rèn)知調(diào)查》問(wèn)卷，一共有24個(gè)題目，前5個(gè)題目為基本信息，包括生源地、性別、民族和年級(jí)等；剩下19個(gè)題目分為6個(gè)部分，對(duì)同性戀婚變總體觀點(diǎn)的包括5個(gè)問(wèn)題，分別為6、7、16、21、22題；接觸和傳播同性戀婚戀信息方式的有5個(gè)問(wèn)題，分別為9、10、11、13、14題；對(duì)接受的程度的問(wèn)題有4個(gè)，分別為6、12、17、19題；對(duì)導(dǎo)致觀點(diǎn)差異的原因的調(diào)查有2個(gè)問(wèn)題，分別為18、20題；對(duì)同性戀在媒介上的形象調(diào)查有1個(gè)問(wèn)題為15題；對(duì)各方教育的意義性的有2個(gè)問(wèn)題，分別為23和24題。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度情況

1.不同性別對(duì)同性戀的了解程度的差異

表-1分析看出，P<0.05具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，很了解并且很關(guān)注的學(xué)生中，城鎮(zhèn)占31.25%，農(nóng)村占17.93%；結(jié)論是城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更了解同性戀。

2.不同地區(qū)對(duì)同性戀接受程度的差異

從表-2分析也可以看出，城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更能接受同性戀，成長(zhǎng)環(huán)境的不同對(duì)于同性戀現(xiàn)象的認(rèn)知是有影響的。

三、討論

（一）大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知態(tài)度

1.認(rèn)識(shí)途徑較廣泛，但是認(rèn)識(shí)程度不高

在調(diào)查了解同性戀方式中，大學(xué)生了解同性戀主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)新聞（81.2%），電影電視（62.6%）等電子設(shè)備；現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展越來(lái)越好，學(xué)生獲取的信息越來(lái)越豐富，獲取的途徑也各不相同。在對(duì)同性戀的了解程度研究中發(fā)現(xiàn)，也有32名同學(xué)（8.9%）不了解同性戀，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)方面有不足，并且我國(guó)對(duì)在校生性教育薄弱，大學(xué)生對(duì)其的了解程度不能夠深入。

2.不接受同性戀與缺乏思想教育有關(guān)

從問(wèn)題您是否接受您的朋友或者親人是同性戀分析出，大學(xué)生中能接受的占44.63%，不能接受占23.97%；不清楚，遇到了才知道的學(xué)生占31.4%，原因可能是對(duì)同性戀的態(tài)度除了與性別有關(guān)外，還與思想開(kāi)放程度、宗教信仰有關(guān)。從對(duì)問(wèn)題“您覺(jué)得學(xué)校有必要開(kāi)展課程，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同性戀”調(diào)查出，72.73%的學(xué)生認(rèn)為有必要，15.7%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要，11.57%的學(xué)生不關(guān)心，說(shuō)明高校的教育對(duì)大學(xué)生三觀的影響很關(guān)鍵。

隨著社會(huì)的發(fā)展，同性戀的問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，為了不使學(xué)生的思想產(chǎn)生偏激，做出不良的行為產(chǎn)生不必要的后果，所以學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生以積極地態(tài)度、正確的思想看待同性戀，讓學(xué)生保持寬容，健康的狀態(tài)接納同性戀，避免過(guò)激等不良行為發(fā)生。（通訊作者：趙冰）

參考文獻(xiàn)：

[1]樊素敏.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)[J].中國(guó)熱帶醫(yī)學(xué)，2007，7（5）.845-847.

[2]中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì).中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)（CCDM）[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2011，138-139.endprint