王欣欣

[摘 要]立體閱讀作為一種以讀者需求為導向的新型閱讀模式，受到越來越多的學生讀者的青睞。以廣東青年職業(yè)學院圖書館為例，探討立體閱讀對提高高職學生閱讀興趣的作用，并且分析閱讀推廣過程中所遇問題以及相應的解決策略，以期通過立體閱讀新模式引導更多學生好讀書、讀好書，進一步提升圖書館的優(yōu)質服務。

[關鍵詞]立體閱讀；閱讀推廣；策略

[中圖分類號]G252 [文獻標識碼]A

隨著社會不斷發(fā)展，國民素質越來越高，更多的中國人們開始關注精神層面，“全民閱讀”已成時尚。高職院校作為培養(yǎng)“應用型”人才的搖籃，必須緊跟時代腳步，與時俱進，要跳出“圖書館管圖書”的固有模式，結合人才培養(yǎng)的目標，利用館內特色資源，展開一系列豐富多彩的、滿足本館讀者需求的立體閱讀推廣活動，讓讀書變得更加立體、時尚、別具一格，潛移默化中影響新時代讀者。

1 立體閱讀的概念與特點

同濟大學圖書館在2007年提出的“立體閱讀”打開了圖書館全新閱讀模式，別樣創(chuàng)新的閱讀推廣活動將圖書館創(chuàng)新服務帶上一個新的臺階。所謂“立體閱讀”，是指高校圖書館依據高校已有的基礎設施，綜合人力、物力、財力等各方面優(yōu)勢，通過以“書”“人”以及“新媒體”等為活動載體，組織讀者開展文獻資源閱讀、互動交流等多形式、多層次以及全方位地宣傳閱讀推廣主題系列活動的總稱。

“立體”“生動”以及“多樣”是立體閱讀的最大特點，憑借著新媒體技術這一載體，將“閱讀”與“讀者”兩者之間重新聯(lián)接，重新定義“閱讀”的含義。閱讀模式也更加多樣化，包括紙質閱讀、電子閱讀、深閱讀、淺閱讀、微閱讀、碎片閱讀、快餐化閱讀等。閱讀不再是簡單的二維模式，不再是被動的灌輸，即而轉換為一種多維度的、多層次的閱讀方式，更加靈活多樣的互動方式讓閱讀集知識性和趣味性于一體，吸引更多學生參與閱讀。立體閱讀是對閱讀推廣的拓展和延伸，是一種從多方面、多角度、多層次理解書面材料的創(chuàng)造性閱讀方法，綜合了紙質閱讀與網絡閱讀、有聲閱讀與無字閱讀的優(yōu)勢，有效地提升讀者的學習能力和文學素養(yǎng)。

2 廣青院圖書館借閱情況現(xiàn)狀以及立體閱讀推廣的意義

2016年廣東青年職業(yè)學院圖書館讀者入館情況與閱讀傾向調查分析報告顯示：67%的受訪者的課余活動是上網，僅有29.53%和38.6%的學生選擇學習或到圖書館；56.73%的更加青睞于以紙質書刊為閱讀載體，28.07%的被調查者選擇電子閱讀和紙質書刊閱讀兼有的方式；有近8%的學生基本不去圖書館，大概38%的學生每周到圖書館1～2次，30.41%的學生到館次數為2～4次，每周到館次數4次以上的學生只有23.68%；大概44%的讀者每學期平均圖書借閱量為5本，將近35%的讀者平均每學期圖書借閱量在5～20本之間，圖書借閱量超過10本的只有20%左右；受調查讀者所閱讀的圖書中，知識拓展類圖書占61.99%，娛樂性圖書占49.42%，學習指導類、教學參考類和學術專著分別占38.3%、25.73%和23.68%。

從上述參考數據看來，隨著網絡時代的崛起，雖然更多學生的關注點放在網絡上，到館情況不容樂觀，借閱量也不理想，然而仍有過半的學生選擇紙質圖書閱讀，傳統(tǒng)閱讀方式仍就在小范圍內占主流地位，這一結果令所有館內工作人員有些小欣慰的同時，也感到肩上的責任重大。由于在校學生多為“95后”，對網絡媒體等新鮮事情關注較多，傳統(tǒng)單一的閱讀推廣活動已無法滿足“小鮮肉”一代的口味，所以形式新、內容新、技術新的立體閱讀推廣方式可以很好地吸引年輕的讀者走進圖書館，提升讀者對圖書館的關注熱度，激發(fā)讀者對閱讀的熱情大多數經歷了長期應試教育的學生們都有閱讀范圍過窄、閱讀興趣低下的情況，所以如何提升他們的興趣和閱讀能力是圖書館要攻克的難題。而“立體閱讀”這一新型服務模式經過近幾年的推廣實踐，足以證明十分適用于提高讀者的文化素養(yǎng)，在一定程度上改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)閱讀，最大程度發(fā)揮傳統(tǒng)載體和新興載體的作用，從而更全方面地吸引學生充分利用圖書館資源，引導學生利用圖書館資源成長成才，讓學生從利用圖書館資源的過程中體驗到閱讀的樂趣，使愛上閱讀成為學生的一種習慣，最終促進圖書館館藏資源利用率的持續(xù)穩(wěn)步增長。

3 廣青院圖書館立體閱讀推廣策略分析

近三年來，學校大力支持圖書館建設，不僅搬入寬敞明亮的新館，還引進了多種先進電子設備，更是加大投入紙質圖書與電子資源的投入力度。硬件設施的高投入，最令人滿意的應當是師生的高利用率。秉承“讀者至上”的原則，在圖書館里如何更好地服務讀者是所有館員首先要思考的問題。因此，圖書館根據今年的讀者入館情況與閱讀傾向調查分析報告，分析讀者的閱讀特點和閱讀需求，展開一系列豐富多彩的、標新立異的立體閱讀活動，既充分展示了館內所有的豐富資源，也讓讀者對圖書館有了更加深刻的認識，從多個方面優(yōu)化讀者的閱讀體驗。

3.1 入館教育形式多樣化

以往的入館教育形式比較單一，無非就是各類講座、各種宣傳海報、無數繁瑣的操作步驟，生硬的文字、枯燥的PPT講解，讓學生無法全面、深入地了解圖書館，也不能快速學會如何利用這所“知識寶庫”，對日后的工作開展極其不利。

針對這一問題并結合高職學生的特點，館內技術人員合力開發(fā)了新生入館答題系統(tǒng)，讀者只有完成一份入館小測試才可以激活借閱權限，使得學生在入館前先對館內有個初步的認識。然后以院系為單位，分批組織學生進館“探秘”，學生將實地了解到館內書籍分布情況、借閱制度、以及自助借閱、自助查詢服務，更可以了解一本圖書是經過多少程序才放到書架上的。在深入了解圖書館后，新生們對圖書館的認識更全面，對圖書館館員的工作也有了新的認識，對接下來開展閱讀工作也將起到積極的推進作用。

3.2 閱讀模式多元化

與時俱進的圖書館使得閱讀模式更加多元化，讀者除了可以閱讀傳統(tǒng)的紙質資源，也可通過各種移動客戶端等“閱讀神器”來閱讀館內電子資源，例如，超星電子書。讀者只需掃描二維碼，電子書自動下載到手機閱讀里，隨時隨地方便閱讀，也可以將二維碼拍照留存，供別人掃描，人性化、周到的“二維碼閱讀”服務讓讀者隨時享受館內電子資源。

讀文字類的圖書只是一種學習方式，真知的形成需要從方方面面感知、體會和思考。立體閱讀模式跳出了固有的思維模式，將閱讀的領域、對象、媒介都引入到更寬廣的空間。閱讀不僅僅是“看書”，還可以調動其它感覺器官來體驗、感受不一樣的知識氛圍?！罢嫒藞D書”系列活動讓讀者嘗試一種新式的閱讀方式：“讀人”。每一個人都是一本活生生的書，會“講話”的書。每期將邀請3名擁有不同生活閱歷的“真人”，按照所分享的內容制作成“真人圖書CIP數據”，按編號“入館珍藏”。“真人圖書”的閱讀方式會讓讀者更有參與感、真實感，了解不同人所經歷的不同生活，體會不同人生的所帶來的別樣感悟?！皶辈粌H是可以看的，也可以聽的，還可以用心感受的。

3.3 應用技術緊跟時代

圖書館的發(fā)展要以讀者為中心，采用新技術，提高服務質量，促進圖書館的可持續(xù)發(fā)展。“互聯(lián)網+”是通過信息技術以及大數據平臺與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，提高傳統(tǒng)行業(yè)的科技含量，促進傳統(tǒng)行業(yè)的轉型升級，創(chuàng)造開發(fā)出新的發(fā)展業(yè)態(tài)，促進創(chuàng)新潛力的激發(fā)。“互聯(lián)網+”時代下，智慧圖書館的概念也應運而生，所依托的就是新科技、新技術手段。國際圖聯(lián)（IFLA）提出智慧型圖書館是未來圖書館發(fā)展的新模式，要借助新科技、集結新力量，推動圖書館新發(fā)展。

2016年讀書月期間，圖書館技術部利用已購點點圖創(chuàng)軟件，舉辦“我的大學生活”廣青憶庫制作大賽，既宣傳了圖書館，也普及了軟件使用技巧，同時也豐富了學院校史資源，一舉三得。同期所開展的“我與圖書館”主題微電影活動將公司贊助經費用于鼓勵學生拍攝主題微電影，并提供相應的技術支持和場地支持，同時將相關書籍挑揀出來。微電影完成后，將在圖書館內、校園內等多渠道進行播放展示，給有相關興趣的學生提供展示個人才華的平臺，同時微電影作為當前新媒體形式之一，可以更快速地拉近圖書館與讀者之間的距離，讓我院師生更快速、更直觀地了解圖書館的資源、館藏、布局、服務。

圖創(chuàng)公司微服務大廳是“互聯(lián)網+”圖書館的一個具體應用，嵌入到廣青圖書館微信公眾號之中，為讀者打造一個“指尖上的圖書館”，向粉絲提供服務，極大地提高微門戶信息服務大廳的敏捷性和可擴展性。在這個全民WIFI，每人手中一臺智能機，人人都用微信的年代，微服大廳的應用，既方便新時代讀者查詢館內資源、管理校園卡借還書情況，又便于新時代館員利用最新平臺宣傳圖書館、管理圖書館。

3.4 立體閱讀活動推廣常態(tài)化

立體閱讀推廣工作需要定期、持續(xù)地開展，不是一蹴而就的。圖書館應當在挖掘館內資源和技術優(yōu)勢的同時，要與院校相關協(xié)會、社團通力合作，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀義務館員以協(xié)助圖書館工作人員定期開展閱讀推廣活動。

廣青院是歷奇教育的大本營，作為教學教輔部門的廣青圖書館與學院歷奇學會攜手合作，開展一系列“找本書”歷奇圖書尋寶活動，目的在于拉近全館義務館員之間的距離，提高團隊合作意識；推廣“找本書”微信平臺，同時也讓讀者更加了解館藏布局，方便找書，提高找書效率，寓教于樂，學生們的接受度更高?！伴喿x吧——兄弟”書香班級活動是以班級為單位的閱讀推廣活動，由讀者協(xié)會全程協(xié)助，作為圖書館最重要的輔助機構，既可以緩解館內組織活動人員緊張的問題，也為愛好讀書的志愿者搭起一個鍛煉自我的平臺，同時，為其他讀者提供一個互相交流讀書心得的機會?！肮庥耙暯纭笔菍W生們最喜歡的活動之一，圖書館提供場地和設備支持，計算機協(xié)會將定期收集讀者最想看的電影推薦，排行最高的電影將在圖書館播放。在遠離市中心的校區(qū)，圖書館幾乎是學生們課下時間的唯一去處，尤其是對那樣剛剛進入集體生活的新生，陌生的環(huán)境、好奇的心理，正是圖書館抓住讀者心的好機會。而且，電影既可以豐富學生們的課余生活，作為文化傳播載體，有利于提升讀者的觀賞水平，激發(fā)學生們對藝術的熱愛，這也是最為輕松的、最受讀者喜愛的一種立體閱讀方式。

4 結語

立體閱讀，一種全新的閱讀模式，一種創(chuàng)新的服務模式，更有利于激發(fā)學生的閱讀熱情，激勵館員發(fā)散思維，依托本館自身優(yōu)勢，創(chuàng)新閱讀推廣意識，提供更優(yōu)化的借閱體驗，利用高科技技術最大限度挖掘館藏資源，讓學生真正受益，真正愛上閱讀。

[參考文獻]

[1] 高春雨.高校圖書館“立體閱讀新模式”的構建[J]圖書館學刊，2015（04）.

[2] 陳麗云.新媒體時代圖書館立體閱讀推廣策略研究[J]河北科技圖苑，2015（05）.

[3] 曹雅霞.全媒體環(huán)境下高校圖書館立體閱讀探析[J]農業(yè)圖書情報學刊，2016（07）.

[4] 鄧新梅.“互聯(lián)網+圖書館”的智慧化服務模式探究[J]重慶科技學院學報（社會科學版），2016（03）.

[5] 柳金發(fā)，熊承剛.圖書館：教育創(chuàng)新·資源建設[M]電子科技大學出版社，2014.