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        “五心”教育原則在英語教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-10-21 03:12:09張鳳麗
        報(bào)刊薈萃(下) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:良心五心恒心

        張鳳麗

        摘 要:作為高職院校一名普通的英語教師,筆者淺析了“五心”教育原則,強(qiáng)調(diào)要以愛心為基礎(chǔ),以耐心和恒心為媒介,以良心和平常心為戒尺,在平凡的教學(xué)過程中創(chuàng)造出教育奇跡,樹立正確的教育教學(xué)觀。

        關(guān)鍵詞:愛心;耐心;恒心;良心;平常心

        一、引言

        一位教育學(xué)家說過:教學(xué)乃是一種藝術(shù),要做一名好老師,除了要有廣博的知識外,他還要有耐心、恒心和愛心!筆者大學(xué)畢業(yè)之后,當(dāng)真正地踏上三尺講臺成為一名光榮的大學(xué)教師,經(jīng)過十多年的從教之后,更加深刻地感受到了這六個(gè)字所隱含的深刻含義,也給自己一直沉思細(xì)想的教育理念找到了答案,作為高職院校一名普通的英語教師,筆者的教育理念就是:用“心”做教育!用教師的愛心、耐心、恒心、良心和平常心,在平凡的教學(xué)過程中創(chuàng)造不平凡的教育奇跡!

        二、“五心”教育原則

        筆者從事教育工作近二十年,一直堅(jiān)持以下“五心”原則:

        第一,愛心。愛是基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。愛似空氣,天天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o影無形,所以又很輕易地被我們忽略。面對我們的教育,愛,應(yīng)該是教育力量的源泉,是成功教育的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生,是對一名成功教師最起碼的要求,離開這一點(diǎn),無論你的知識多么淵博,專業(yè)知識多么扎實(shí),口才多么出色,一切的一切都會顯得蒼白無力。在日常的教書育人過程中,要做到真正意義上的愛學(xué)生,就要從日常小事做起,從一句話,一個(gè)眼神做起,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,為人師者,要善于運(yùn)用充滿愛意的語言,拯救那些不慎失足的孩子。同時(shí)還要想學(xué)生之所想,解學(xué)生之所需,尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,在與學(xué)生的相處中傳遞我們的愛,真正做到“以生為本”。如此這般地堅(jiān)持下去,學(xué)生會為我們教師的真情所感動,從而達(dá)到“親其師,信其道”,提高學(xué)生的自尊心和自信心,讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在動力,在一種自然、自覺的狀態(tài)下,開始喜歡學(xué)習(xí),喜歡上課,喜歡完成所布置的作業(yè)。

        第二,耐心。著名歷史學(xué)家歐文曾經(jīng)說過:寬容精神是一切事物中最偉大的。但筆者認(rèn)為,寬容需要的是耐心。在處理學(xué)生問題時(shí),多一份寬容,多一份理解,善于用教師的耐心培植學(xué)生的信心,期待學(xué)生豁然開朗的時(shí)刻。尤其是面對高職院校的學(xué)生,相對而言,動手實(shí)踐能力較強(qiáng),但基礎(chǔ)知識比較薄弱,自信心不足,學(xué)習(xí)積極性不高,更需要教師的耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)。每年很多剛?cè)雽W(xué)的新生總覺得自己是生活中的失敗者,其中難免會有一些學(xué)生有自暴自棄者的念頭,教師要做的,就是用耐心讓學(xué)生快樂起來,成績提高上來,用耐心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的那盞燈,用激情去感染學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的潛能,使其釋放能量,逐漸讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂與成功。給學(xué)生們足夠的時(shí)間,讓他們在一次次跌到后,能夠再次站起來,教師的這種耐心往往會帶來意想不到的驚喜。

        第三,恒心。席勒曾經(jīng)說過:“只有恒心才能使你達(dá)到目的”。恒心指持之以恒的毅力,也指堅(jiān)持達(dá)到目的或執(zhí)行某項(xiàng)計(jì)劃的決心,還指持久不變的意志。在平時(shí)教學(xué)過程中,教師要善于對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中的行為習(xí)慣、品德修養(yǎng)、為人處事、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行長期的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,這種理念要始終貫穿于教育教學(xué)之中,最終讓學(xué)生的優(yōu)秀品行成為一種習(xí)慣,使他們每個(gè)人都具備做人的優(yōu)秀品質(zhì)——善良、謙遜、懂禮貌、有協(xié)作精神等等,在進(jìn)行這種訓(xùn)練的過程中,充分體現(xiàn)的就是教師的耐心與恒心,只有持之以恒,才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。如果沒有鍥而不舍的恒心,即便訓(xùn)練是有成效,那也只會是曇花一現(xiàn)。如果教育工作者都能以恒心為良友,用足夠的恒心體現(xiàn)自己的耐心和責(zé)任心,激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感,用情感和行動推動他們,最終定會促成學(xué)生走向成功。

        第四,良心。俗話說:憑良心做人。我要說,教師就要“憑良心做教育”。蘇霍姆林斯基說:“只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上,人的心靈才會產(chǎn)生良知。良心,就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識,正是在它的影響下,必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。”教師是一項(xiàng)良心職業(yè),在工作中投入多少精力,完全是取決每個(gè)教師的態(tài)度。在如今價(jià)值多元化的時(shí)代,只有以生為本,以師德為先,一切為了學(xué)生的發(fā)展,才能做到真正意義上的“問心無愧”。教師有了良心,才會衍生出高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心,本著對學(xué)生、對家長、對社會、對國家高度負(fù)責(zé)的心態(tài)去教書育人,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),熱愛學(xué)生,享受本職工作,教好書,育好人,才會成為社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者,中國的教育才會燦爛,中國的學(xué)生才有希望。

        第五,平常心。北宋文學(xué)家范仲淹曾說過“不以物喜,不以己悲”。在人生的舞臺上,幾乎每天都會面對利益與誘惑,面對成功與失敗,所有這些都需要每個(gè)人冷靜、理智的思考,都要以平常心對待,做教育就要有一種淡然平靜的心態(tài)。既然選擇了教育事業(yè),就要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地用教師的真心幫助學(xué)生走好人生之路。作為一名人民教師,就是要不計(jì)較個(gè)人得失,不好高騖遠(yuǎn),見異思遷,積極努力做好“傳道、授業(yè)、解惑”的本職工作;不吝嗇對學(xué)生的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),用積極向上的樂觀心態(tài)相信學(xué)生,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難,不斷進(jìn)取。淡然對待物質(zhì)和名利,一切事物,平平淡淡才是真,真真切切才是美。選擇做教師,也就選擇了一份平淡與恬靜,平淡看待一切,凡事以平常心對待,憑良心做事,享受這份恬淡的愉悅,快樂地工作,幸福地生活。

        三、結(jié)語

        教育,要用“心”來做。了解學(xué)生、愛學(xué)生是推動教育教學(xué)工作的源泉,對每個(gè)學(xué)生都充滿信心,不放棄任何一個(gè)人,即使是有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生,也有很大的提升空間。堅(jiān)信每個(gè)孩子都是具有各自特色的個(gè)體,所謂的“差生,壞孩子”,或許就是一塊等待老師用心雕琢的璞玉,只是他們需要更多的耐心和愛!愛心、耐心與恒心可以讓老師與學(xué)生之間沒有距離,有利于建立了輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。良心和平常心是教師心中的一把戒尺,約束衡量著教師的職業(yè)道德。用“心”做教育,這就是筆者的教育理念,激勵(lì)筆者走好每一步教師生涯,平凡而真實(shí)!

        作者簡介:

        張鳳麗(1975—),女,漢族,徐州開放大學(xué)講師,學(xué)士,研究方向:教學(xué)法、跨文化交際、文學(xué)。

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