摘 要： 高中語文議論文教學的主要目標是培養(yǎng)學生正確使用論據(jù)的習慣，提高學生的寫作能力?，F(xiàn)今在議論文作文的實際訓練中，學生在論據(jù)的使用方面存在著較多問題，從而影響議論文的說服力和表達效果，因此本文總結(jié)并針對學生在論據(jù)使用方面存在的典型問題，通過舉例分析，并給出相應的對策和建議。

關(guān)鍵詞： 議論文； 論據(jù)； 使用

【中圖分類號】 G427 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2017）12-0082-01

議論文的中心是說理，但說理必須建立在事實的基礎上，也就是論據(jù)的支持。一片議論文能不能成為有血有肉且具備強大說服力的整體，論據(jù)的選擇和使用有重大關(guān)系。論據(jù)是立論的根據(jù)，作者用來證明論點的理由和事實。據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。事實論據(jù)是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現(xiàn)實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。事實論據(jù)包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。本文以事實論據(jù)的使用問題為切入點展開問題分析。

1 以敘代議，不會析例的問題

議論文在論據(jù)使用上僅僅羅列和敘述事例是不夠的，就好比蓋房子，事例就是磚我們僅僅把磚運來擺上房子一推就倒，我們還要用水泥把磚一塊塊砌成一堵堅固的墻，這個水泥就是對事例論據(jù)的議論，我們稱之為議例，議例就是發(fā)表一兩句或更多的議論使事例論據(jù)同論點融為一體，更好的起到正面論點的作用。議例的話可以安排在敘例之前，之中或之后，也就是夾敘夾議的表現(xiàn)手法。對比下列兩段學生例文

每個人都有自己的優(yōu)點，只是表現(xiàn)在不同的方面不同的時間，我們無需刻意裝扮自己，只需要屬于自己的那份美自然地展現(xiàn)出來。相傳，三國時期的名士諸葛亮的妻子黃月英長相奇丑無比，而諸葛亮我們都知道，是個極為有才華有能力值得敬佩的人，可為什么諸葛亮會有這樣的妻子呢？雖然黃月英出身也是再平凡不過但她十分有才華呀！就是這個優(yōu)點讓她有了好的歸宿，所以我們也無需刻意掩蓋不好的地方，只需讓優(yōu)點閃閃發(fā)光就好。 再說大詩人李白，他即使到了朝廷，當了御用文人，平凡的一面依然沒有收斂，依然是那個天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙的偉大詩人?？苫实垡惨廊幌矏鬯?，親手為他制藥醒酒，這就是因為李白的美，才氣展現(xiàn)了出來，而在離開時亦能豪爽痛快過更平凡的閑游生活，為后人稱贊這是值得我們學習的平凡。（《平凡亦美，勿忘初心》）

東施不滿足于自己的現(xiàn)狀而只是一味地效仿西施，最后卻落位他人的笑柄；舊社會的落后中國備受列強侵略而企圖改變，但卻單圖表面看不到實質(zhì)最后依舊毫無進步。由此可見，改變不是靠單方面的想法，更重要是要掌握方法才能成功。學會改變就是要明確方法，掌握方向并延此而行。黑船事件后的日本，面對搶過的攻擊，選擇改變，在經(jīng)歷工業(yè)革命后，躍升為經(jīng)濟強國；羅斯福在美國經(jīng)濟大危機時，明確方法，找明道路，改變舊方法，最后將美國從危機邊緣救回?？梢?，改變?nèi)粢晒Γ阋日覝试蚺c方向，只有這樣，才能收獲到改變的喜悅，否則，如果盲目的改變自我只能自食惡果。（《學會改變》）

2 學會評析論據(jù)，抓住論據(jù)的反扣

評析論據(jù)是提高文章思想深度，展示文章論證力量的關(guān)鍵所在。對比《平凡亦美勿忘初心》和《自然才是美麗》同樣是寫用李白來論證，后者能順著文氣寫出評析，對事例和論點做必要的分析闡述，文章的說服力自然就提高了。《學會改變》這段例文就很好地體現(xiàn)的敘議結(jié)合的手法。大家現(xiàn)在來讀一讀。評析論據(jù)的方法有下判斷，做歸納，參看例文《自然才是美麗》人只有時刻保持自己的本真，不刻意去改變，才能做到最自然最好的自己。李白，浪漫主義詩人，而他的浪漫正是源自于他的本心。那顆豪邁豁達的心。試想如果李白每日在官場中勾心斗角。想方設法贏得皇上的寵愛，那么浪漫從何而來，詩又從何而來？李白不是不想做官，“寰區(qū)大定，海縣清一”這八個字非心口胡言。他只不過是不想在官場的爭斗中失去最本真的自我。堅守自然，堅持本真，成就了一代詩仙，李白做到了最真實的自己，拋棄了那些無謂的改變。所以他取得了成功，沒有被浸沒在歷史的洪流中。此外還有推導法參看例文《行看水窮》碧云天，黃葉地，秋色連波，在藝術(shù)中轉(zhuǎn)換思維，孕育古今罕有的奇葩之果。轉(zhuǎn)身，群星璀璨。如果沒有莫奈的轉(zhuǎn)身，一改平日的白描寫生，那么空氣波痕和光影變幻就無法用畫筆描述。如果沒有舒曼的轉(zhuǎn)身，一改枯燥乏味的旋律，那么愛情的浪漫美好與少年的天真爛漫就無法用指尖訴說。如果沒有三毛的轉(zhuǎn)身，一改被城市籠罩下的巨大壓力，撒哈拉的故事與自由灑脫的真性情就無法為世人所傳誦。正因有了他們的改變，才讓人們感受到了一個更為真實的世界。東風吹戰(zhàn)鼓擂，兵刃既接，在戰(zhàn)場上轉(zhuǎn)換思維，鑄造絕處逢生的兵家傳奇。轉(zhuǎn)身，竹破天晴。當正面戰(zhàn)場不敵項羽之時，劉邦選擇明修棧道暗度陳倉，靜候時機攻其不備，奠定的反擊項羽的基礎。當袁崇煥的紅衣大炮對準邊境，努爾哈赤選擇避其鋒芒，繞道后方，出其不意攻其不備，使敵人敗師而歸。

除了要學會評析論據(jù)之外，還需要抓住論據(jù)的反扣。這一點常常為同學們所忽略，在引述論據(jù)之后評析的話中應注意反扣論點，從而強化論證效果。特別在材料作文的文章里，論點是從材料中提出來的，這個材料就成了文章的主要論據(jù)，這個論據(jù)必須抓住不放，，在結(jié)尾一定要反扣一筆造成首尾呼應之勢，使文章渾然一體。

綜上所述，高中生在議論文教學中最常見的問題就是，以敘代議不會析例，只是空洞的羅列材料，而針對這一問題筆者給出了兩天建議，即適當評析論據(jù)加深文章思想，此外還要抓住論據(jù)的反扣點名主旨加深論述力度使事例和論點緊密結(jié)合起來。

作者簡介：王婧（1994-），女，吉林省磐石市人，學科教學語文專業(yè)碩士在讀，單位：東北師范大學文學院。