劉屹洲

摘要：足球是一項受到全球青少年喜愛的運動形式，不僅是在發(fā)達的英國、美國、法國等國家受歡迎，在發(fā)展中國家的印度、南非等國家也受歡迎。但是在我國，發(fā)展的不是特別好，由于青少年的主要任務(wù)是學習，花在足球訓練上的時間不是很多?；诖?，文章對我國青少年校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并提出發(fā)展戰(zhàn)略，希望青少年校園足球活動能夠發(fā)展的更好。

關(guān)鍵詞：青少年足球；校園足球；足球發(fā)展；足球研究

一、開展青少年校園足球活動的必要性

青少年足球是中國足球的未來。培養(yǎng)青少年的足球可以鍛煉身體，也可以為中國的足壇輸送新鮮的血液。我國的足球俱樂部發(fā)展一直不怎么好，在2004年至2012年間更是處于低谷期。2013年，隨著廣州恒大足球俱樂部第一次獲得亞洲足球俱樂部聯(lián)賽冠軍，中國俱樂部首次問鼎該項賽事的冠軍，2013年獲亞足聯(lián)最佳俱樂部獎，可謂燃起我國多年來職業(yè)足球發(fā)展的星星之火，但仍未見職業(yè)足球發(fā)展的燎原之勢。

隨著我國傳統(tǒng)足球后備人才培養(yǎng)體制的解構(gòu)，即足球?qū)W校、傳統(tǒng)體育運動學校規(guī)模萎縮和數(shù)量的減少，使我國足球后備人才的培養(yǎng)問題突出，加之足球俱樂部對后備人才的培養(yǎng)流于形式，投入不夠，使我國足球陷入持續(xù)發(fā)展困境。

2009年國家體育總局聯(lián)合教育部下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》以及《實施方案》。全國校園足球計劃的啟動與實施，成為我國足球困境的突破與希望。其一，校園是我國青少年教育和培養(yǎng)的大舞臺，校園擁有足球訓練的場地優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和組織優(yōu)勢。其二，在我國傳統(tǒng)體育后備人才培養(yǎng)體制的解構(gòu)中，校園足球?qū)⒊蔀槲覈闱蚶Ь惩黄频膱鏊c希望所在。

二、校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）足球教學過分重視學生安全，忽視教學質(zhì)量

足球是一項有一定風險的運動。足球運動時青少年很可能會摔倒腿，扭傷腳等。一旦出現(xiàn)事故，學校就要負大部分責任。因此，學校在開展足球活動時，格外注意學生的安全。當然，在足球活動中，把學生的安全問題放在首位也是值得贊揚的。如果學生因為學校開展的活動出現(xiàn)安全問題，學校不僅要面臨大量的經(jīng)濟精神賠償，承擔事故責任，還要面對來自社會和輿論的壓力。

（2）足球活動安排課時不夠

由于學生在學校需要學習的內(nèi)容太多，有限的學習時間難以將知識學習透徹。學校大多會縮短體育活動時間，增加文化課課時以加強學生對課本知識的掌握。為了延長文化課學習時間，學校就會將學生體育活動包括足球活動的時間用來學習其他的知識，減少了學生進行體育運動的時間。

（3）足球活動的學生基礎(chǔ)參差不齊

女生的體力不及男生，本身一直較為薄弱，日常不怎么接觸體育活動，加上運動基礎(chǔ)、理解能力、心理素質(zhì)等因素的影響，造成女生沒有男生喜歡足球，有些女生甚至連足球比賽都不喜歡觀看。另一方面，男生普遍比女生更加活潑好動，喜歡激烈的、有競技性的運動，例如足球、籃球等。而女生在生活中更傾向于比較溫和的游戲，例如翻花繩等。從而使得足球活動的學生基礎(chǔ)參差不齊。

（4）進行足球教學的教師水平良莠不齊

我國大部分學校是近幾年才開始重視起學校足球的，開展校園足球活動的時間太短，無法聘請到有豐富教育經(jīng)驗的教練。我國學校足球教師的選擇存在較大問題，以下是學校足球教師水平不高的原因：①限于學校經(jīng)費，我國大部分學校的足球課都是由體育老師教學的，體育教師在足球運動上的經(jīng)驗不是很多。②我國的足球教練的基數(shù)就比較小，大部分就職于足球俱樂部。③要想在校任教，就要考取教師資格證。而就我國目前的情況來說，考取教師資格證的足球教練的數(shù)量特別少。

三、校園足球的發(fā)展戰(zhàn)略

（1）準確定位校園足球的發(fā)展目標

對于校園足球的下一步發(fā)展，需要充分認識校園足球開展的深刻意義與內(nèi)涵，校園足球活動的發(fā)展需要有著準確的目標定位。在校園活動的實際發(fā)展中，需要堅持體教結(jié)合，推動校園足球活動的進一步發(fā)展，實現(xiàn)增強學生體質(zhì)的目標。除了要對校園足球發(fā)展目標進行準確定位之外，還要將青少年作為我國未來發(fā)展的后備人才保障，使得新型足球人才能在體教結(jié)合的模式之下發(fā)展起來。校園足球運動的進一步推廣與普及，青少年的足球技能以及運動水平也能得到提高，發(fā)揮校園足球培養(yǎng)德才兼具、技能嫻熟人才的作用，實現(xiàn)對足球人才的早期以及超前的培養(yǎng)。另外，也要建立出長效的機制，保證訓練競賽的效果。比如，可以邀請國內(nèi)一些知名的青少年足球?qū)＜一蛘呤亲闱蚪叹氝M行集中授課，或者是在一些足球運動試點學校的教師送到專門的培訓機構(gòu)進行短期培訓，提高足球教師的水平。還要重視教師的心理問題，避免教師出現(xiàn)不想干的心理問題，由此要建立出教師足球的長效激勵機制，對校園足球的發(fā)展目標進行準確定位。同時，學校要考慮到學生的實際需求，妥善處理文化課和體育活動的時間關(guān)系，科學安排體育課課時。同時，在體育課堂上多進行足球的學習，學生也要主動參與到足球活動中去，從基礎(chǔ)的足球動作開始學習，跟著老師的教學進度，遇到問題的時候，及時向老師進行請教。促使校園足球的進一步發(fā)展。

（2）強化政府部門的政策扶持力度

校園足球的發(fā)展需要有政府部門的政策支持，強化校園足球建設(shè)的支持力度，實施專門針對足球發(fā)展的政策，使得校園足球的發(fā)展能得到進一步保障。針對校園足球發(fā)展的政策，需要對現(xiàn)有的政策進行補充與完善，也要突破現(xiàn)有政策的滯后性，使得政策能貼合校園足球發(fā)展的實際瓶頸問題，足球政策也能具備創(chuàng)新性價值特點。對于校園足球的場地缺乏、師資數(shù)量少以及專業(yè)水平低等影響到校園足球活動開展效果的問題，需要有關(guān)政府出臺相應(yīng)的政策進行扶持與解決。比如，構(gòu)建系統(tǒng)化培養(yǎng)模式，實現(xiàn)不同階段足球培養(yǎng)的對接，加快校園足球場地的建設(shè)，改善足球特長生的升學，使得家長看到足球給孩子帶來的未來成長，進而獲得家長的支持。

四、結(jié)束語

我國的青少年校園足球活動的現(xiàn)狀并不好，存在一些問題。主要問題是學校對足球運動的不重視，課時安排不夠，聘請的足球教師水平良莠不齊，再加上學生之間的基礎(chǔ)參差不齊等，這些都是阻礙學校發(fā)展青少年校園足球的因素。但是隨著社會的發(fā)展，人們對身體素質(zhì)要求的進一步提高，國家會更加重視青少年身體素質(zhì)的提高，加強青少年體育活動的時間，特別是足球活動。我們要跟隨國家的步伐，進一步加強對青少年校園足球活動的發(fā)展，加強青少年的身體素質(zhì)。

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（作者單位：長沙市周南中學）