劉鵬

【摘要】：當(dāng)今普通高校紛紛成立了舞蹈系，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創(chuàng)作，芭蕾基訓(xùn)已經(jīng)成了所有院校不可或缺的一門(mén)訓(xùn)練課程。芭蕾基訓(xùn)是一門(mén)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程，是各種各類(lèi)舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)普通高校芭蕾基訓(xùn)的教學(xué)規(guī)范進(jìn)行探討與研究，讓芭蕾藝術(shù)在普通高校得以更好的傳承和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：普通高校；芭蕾基訓(xùn)；教學(xué)規(guī)范；教學(xué)方法

前言

當(dāng)今普通高校紛紛成立了舞蹈系，增設(shè)了研究芭蕾的碩士點(diǎn)，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創(chuàng)作，芭蕾基訓(xùn)已經(jīng)成了所有院校不可或缺的一門(mén)訓(xùn)練課程。芭蕾基訓(xùn)是一門(mén)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程，是各種各類(lèi)舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)。

一 芭蕾基訓(xùn)教學(xué)規(guī)范的內(nèi)容和原則

芭蕾基訓(xùn)教學(xué)規(guī)范是教學(xué)主體為達(dá)到一定的教學(xué)目的，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵守的基本規(guī)則，教學(xué)規(guī)范的創(chuàng)始過(guò)程是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)規(guī)律緊密相關(guān)的，教學(xué)主體對(duì)教學(xué)規(guī)律的不同認(rèn)識(shí)及其不同的教育思想，會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)規(guī)范。

二 普通高校芭蕾基訓(xùn)教學(xué)規(guī)范中存在的主要問(wèn)題

1、普通高校中教學(xué)目的不夠明確

教學(xué)目的對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用和協(xié)調(diào)作用，激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。在國(guó)務(wù)院號(hào)召加強(qiáng)全民素質(zhì)教育、應(yīng)首先重視藝術(shù)素質(zhì)的提高的指示精神和江澤民同志把高雅藝術(shù)引進(jìn)校園鼓舞下，越來(lái)越多的普通高校紛紛成立了舞蹈系，增設(shè)了研究芭蕾的碩士點(diǎn)，排演芭蕾名著，繁榮芭蕾創(chuàng)作，芭蕾基訓(xùn)已經(jīng)成了所有院校不可或缺的一門(mén)訓(xùn)練課程。但是由于普通高校的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目標(biāo)意向。

2 、普通高校中教學(xué)內(nèi)容不夠明確

芭蕾有一套比較科學(xué)的規(guī)格要求，還有200多年來(lái)一直要求嚴(yán)格遵循的基本元素：開(kāi)，繃，直，立。其內(nèi)容本身針對(duì)此專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練具有一定的科學(xué)性，正確性和系統(tǒng)性。但是由于教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)間等因素的影響，在普通高校的教學(xué)中，存在不知道怎么合適的安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。面對(duì)剛接觸芭蕾的或?qū)哟尾煌膶W(xué)生，不知如何科學(xué)合理的安排上課內(nèi)容等問(wèn)題。

3、普通高校中教學(xué)方法不夠全面

眾所周知，舞蹈是一門(mén)特殊的人體藝術(shù)，特殊的藝術(shù)就應(yīng)該有與之相實(shí)用的教學(xué)方法。芭蕾亦是如此。

4、普通高校中教學(xué)言行不夠合理

教師應(yīng)該具有為人師表的模范作用。然而，有些教師在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)能力欠缺、不能完整正確的將自己的意思表達(dá)出來(lái)；更有的教師只知道照搬書(shū)本上知識(shí)，缺乏靈活性以及不能聯(lián)合實(shí)際講解動(dòng)作感覺(jué)說(shuō)明，不能讓學(xué)生更透徹的理解。還有些教師，不注重語(yǔ)言的運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生做的不如他意時(shí)，便口不遮言，諷刺挖苦學(xué)生，情急之下破口大罵，用不文明的語(yǔ)言刺傷學(xué)生。這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和自尊心。

而有些教師則喜歡長(zhǎng)篇大論，沒(méi)有重點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)完不知所云，更不能明白老師所表達(dá)的意思。因此，在言語(yǔ)的表達(dá)上教師一定要注意措詞與態(tài)度。在行為上一定要以身作則、嚴(yán)格要求自己，不論課上課下都只是嚴(yán)格的要求學(xué)生，卻辭不達(dá)意，缺少溝通，無(wú)法讓學(xué)生理解其行為等，老師在學(xué)生面前就沒(méi)有真正的威信，也不能是學(xué)生盡可能的發(fā)展。

5 、普通高校中學(xué)習(xí)環(huán)境不夠規(guī)范

學(xué)習(xí)環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中的，影響學(xué)生身心發(fā)展的一切外部因素。包括自然環(huán)境、學(xué)校的硬件條件。有的學(xué)校的硬件條件不夠完善，沒(méi)有科學(xué)的把桿；地面為瓷板，地板沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的地膠，不能保證學(xué)生的安全；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的排練廳以及電視碟機(jī)等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備。

三 、對(duì)普通高校芭蕾基訓(xùn)教學(xué)規(guī)范的幾點(diǎn)建議

1、普通高校的教學(xué)目的要具有針對(duì)性、合理性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性

教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。

教育目的具有導(dǎo)向協(xié)調(diào)激勵(lì)與評(píng)價(jià)的作用。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校所定的對(duì)所培養(yǎng)人的特殊要求是教育目標(biāo)。他是依據(jù)特定的社會(huì)領(lǐng)域和社會(huì)層次的不同需要和學(xué)生的職業(yè)意向而決定的，如舞蹈老師或舞蹈演員等。學(xué)校培養(yǎng)人的工作是長(zhǎng)期、復(fù)雜而又細(xì)致的。普通高校的教育目的和培養(yǎng)人的目標(biāo)學(xué)校不是一蹴而就的，因此，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)制定目標(biāo)上要不斷的細(xì)化、具體化。芭蕾基訓(xùn)是為了芭蕾舞蹈藝術(shù)得到更好的發(fā)展。

2、普通高校的教學(xué)內(nèi)容要具有目的性、科學(xué)性、藝術(shù)性

芭蕾藝術(shù)發(fā)展至今已有500多年的歷史，而芭蕾基訓(xùn)的最初形成是在1661年，進(jìn)過(guò)幾代舞蹈藝術(shù)家和教育工作者的努力，芭蕾基訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容已發(fā)展為一門(mén)科學(xué)的，合理的，全面的芭蕾基訓(xùn)體系。但是當(dāng)今的教材不太適用于普通高校，因此普通高校應(yīng)組織教研組，對(duì)學(xué)校的芭蕾基訓(xùn)的教材上要下苦功深入研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與運(yùn)用上進(jìn)行權(quán)宜，選擇適合學(xué)校學(xué)生的合理的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。且在教學(xué)內(nèi)容上要有系統(tǒng)性，合理性，科學(xué)性，今天的教學(xué)內(nèi)容是明天的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，而明天的教學(xué)內(nèi)容又是今天內(nèi)容的延伸和發(fā)展。當(dāng)學(xué)生的能力水平不斷提高時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)芭蕾基訓(xùn)訓(xùn)練的目的性。不能為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)一定要注意芭蕾基訓(xùn)的藝術(shù)性灌輸其中不能為基訓(xùn)而基訓(xùn)，良好的芭蕾基訓(xùn)是為了芭蕾舞蹈而服務(wù)的，不是單一乏味的簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練。所學(xué)習(xí)的芭蕾基訓(xùn)不能只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格而忽視芭蕾基訓(xùn)的感覺(jué)，修養(yǎng)，要培養(yǎng)出西方貴族的芭蕾氣質(zhì)。

3、普通高校的教學(xué)方法要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、多樣性、創(chuàng)造性

教學(xué)方法在芭蕾基訓(xùn)的課堂中是非常重要的，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了需要科學(xué)和系統(tǒng)的教材外，還需要科學(xué)的教學(xué)方法。

在芭蕾基訓(xùn)的過(guò)程中，正確的科學(xué)的教學(xué)方法，能夠幫助芭蕾舞的學(xué)習(xí)者度過(guò)難關(guān)，得到科學(xué)的合理的全面的進(jìn)步。因此教師要遵循教學(xué)規(guī)律，即遵循由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)至繁的掌握知識(shí)和技能的客觀規(guī)律。而且要順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈教師可以把舞蹈學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成舞蹈藝術(shù)家或優(yōu)秀的芭蕾舞蹈教育工作者，而不是把他們訓(xùn)練成機(jī)器人。教師要綜合運(yùn)用講解法和示范法、練習(xí)法、及時(shí)糾正法 、嚴(yán)謹(jǐn)法，不可有半點(diǎn)馬虎，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法不能單一，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察法、合作學(xué)習(xí)法、鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)法、關(guān)注關(guān)心關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，不斷地鞏固學(xué)習(xí)。

4、普通高校的教學(xué)言行要具有規(guī)范性、幽默性、靈活性

語(yǔ)言是交流思想的重要的工具，教師具有傳道、授業(yè)、解惑三大任務(wù)，教學(xué)的言語(yǔ)不僅豐富學(xué)生的知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，更能引起學(xué)生的美感，使他們得到?jīng)]得享受和陶冶。作為芭蕾基訓(xùn)中動(dòng)作的講解中要及時(shí)的有意思的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的名稱(chēng)、要領(lǐng)和規(guī)格注意事項(xiàng)、表現(xiàn)功能、訓(xùn)練目的與意義以及動(dòng)作的力量、幅度、音樂(lè)節(jié)奏的處理等進(jìn)行解析，幫助學(xué)生不斷的理解深化。

5、普通高校的教學(xué)環(huán)境要具有合理性、整潔性、專(zhuān)業(yè)性

教學(xué)環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活中的，影響學(xué)生身心發(fā)展的一切外部因素.包括自然環(huán)境，學(xué)校的硬件條件.與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展息息相關(guān)，只有有的好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生才能得到更好的發(fā)展，所以學(xué)校的硬件條件一定要不斷完善，專(zhuān)業(yè)把桿的科學(xué)安裝，進(jìn)行舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的地膠，以及教師的高度、亮度設(shè)計(jì)等，以及電視碟機(jī)等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備的準(zhǔn)備。在面對(duì)夏冬季節(jié)，自然環(huán)境不利于舞蹈的學(xué)習(xí)，如學(xué)校一定要準(zhǔn)備充足的保暖防寒解暑的設(shè)備，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，予以安全保護(hù)措施，醫(yī)療室、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生安全學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的身體健康也造成一定的影響.學(xué)習(xí)環(huán)境的不整潔等等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)心態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)需要良好的環(huán)境。注重教學(xué)環(huán)境一定要具有合理性、整潔性和專(zhuān)業(yè)性，要適用學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

四、總結(jié)

芭蕾基訓(xùn)教學(xué)從沒(méi)有停止過(guò)它發(fā)展的腳步，普通高校要提高芭蕾基訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，不僅要具有科學(xué)系統(tǒng)的教材，還需要科學(xué)的教學(xué)方法和一流的教師。這就要求舞蹈教育工作者的不懈努力，不斷對(duì)芭蕾基訓(xùn)教學(xué)方法進(jìn)行規(guī)范，使之發(fā)展成為一門(mén)科學(xué)的、合理的、全面的芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練體系， 為芭蕾舞學(xué)習(xí)者以后能夠適應(yīng)舞蹈演員或舞蹈教育工作的職業(yè)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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