陳子軒

摘要：進入21世紀(jì)以來，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，城市化進程也在不斷加深，為配合城市化的發(fā)展，對工程技術(shù)的需求越來越大，為保證廣大工程技術(shù)人員和科研工作者的工作質(zhì)量，增強他們對運用電子計算技術(shù)解決工程問題的意識，需要在實踐中，充分利用數(shù)學(xué)課程的理論知識和工程實際問題相結(jié)合，重視工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性。本文的主要內(nèi)容就是對工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)進行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：工程技術(shù)；應(yīng)用數(shù)學(xué)

應(yīng)用數(shù)學(xué)是在常規(guī)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行了升級，通常用于解決工程技術(shù)中存在的問題。在歷史文明發(fā)展的長河中，數(shù)學(xué)起著非常重要的作用，它為科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展起到了重大的推動作用，這對人們的日常生產(chǎn)和生活方式提供了極大的便利。數(shù)學(xué)理論及其應(yīng)用一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)和工作，對工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以更好的解決我們在實際生活中碰到的問題，應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法應(yīng)用則為工程技術(shù)的質(zhì)量提供了強大的后盾支持。與此同時，工程技術(shù)數(shù)學(xué)在解決工程問題的實踐中，可以通過實踐對其存在的問題加以分析，促進應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展和改革，兩者之間相互促進，共同成長。

一、工程技術(shù)

工程技術(shù)也被稱之為生產(chǎn)技術(shù)，主要是指在進行生產(chǎn)活動中的實用技術(shù)。通俗的來說，就是人們?yōu)榈竭_預(yù)定目的所采取的手段和方法，主要是在工業(yè)生產(chǎn)過程對科學(xué)知識或者是技術(shù)發(fā)展的研究成果進行充分利用。工程技術(shù)涵蓋的領(lǐng)域較大，可以根據(jù)在不同領(lǐng)域的不同作用進行分類，工程技術(shù)受科學(xué)技術(shù)和理論知識的不斷變化發(fā)展，類別也越來越多，越分越詳細(xì)，比如建筑工程技術(shù)、信息工程技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)等，它們都在不同的領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，上述分析均可以證明工程技術(shù)的各種形態(tài)來源于人們對世界的不同認(rèn)識。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，工程技術(shù)的應(yīng)用早就不僅僅存在于工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的范圍當(dāng)中，它正不斷滲透到人們的日常生活工作當(dāng)中，為人們的生活工作提供了便利，在未來的發(fā)展過程中將會有很好的發(fā)展機遇。

二、應(yīng)用數(shù)學(xué)

隨著我國新課標(biāo)的改革與發(fā)展，當(dāng)前的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，在高中知識的學(xué)習(xí)過程中越來越注重對對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，其中也包括對高中數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)我國新課標(biāo)改革的需要，同時結(jié)合高中數(shù)學(xué)自身的特點，在教學(xué)過程中適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力是必不可少的，因為數(shù)學(xué)是一門思維比較活躍的學(xué)科，需要有適當(dāng)?shù)南胂罅统橄笏季S。因此，為了能夠讓高中數(shù)學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法禁錮中解放出來，在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握基本的知識點和技能之外，還需要不斷加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，在對待數(shù)學(xué)問題時，可以激發(fā)學(xué)生的積極性以及解決問題做到一題多解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨就在于通過對只是理論的學(xué)習(xí)可來解決實際生活中的問題，就也是應(yīng)用數(shù)學(xué)的主要目的。

三、工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)分析

（一）存在的問題

首先，隨著新課改的不斷展開和深入，老師對新課改對課堂教學(xué)提出的新要求有了一定的了解，也在逐步實施在自己的課堂的教學(xué)過程中，加強了老師和學(xué)生之間的互動性。但是，有許多教師為提高課堂的互動性，會在課堂當(dāng)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容進行相關(guān)提問，并將提問當(dāng)做教學(xué)內(nèi)容輸出的重要方式，加重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，不利于工程技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)生受老師提問的影響，長時間下來使得學(xué)生產(chǎn)生對自己解決問題產(chǎn)生惰性，教師在課堂中的提問過于頻繁，為對課堂時間進行有效的掌握，教室需要自問自答，這讓學(xué)生的思維受到較大的限制，不能夠充分發(fā)揮。在對問題的求解過程，學(xué)生可通過相對應(yīng)的數(shù)學(xué)方法來解決問題，受教師上課節(jié)奏的影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，不能促進工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，打擊了學(xué)生自主解決問題的積極性。

（二）解決措施

第一，興趣是最好的老師，解決工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)問題，需要從教學(xué)的主題之一學(xué)生身上下手，培養(yǎng)他們對課程內(nèi)容的興趣，提高課堂參與的積極性和主動性。數(shù)學(xué)本身就是一門枯燥無比的課程，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的情況下把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得有趣也是一門學(xué)問。教師可以采用創(chuàng)設(shè)問題情景的方法，把現(xiàn)實中碰到的情景應(yīng)用與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的學(xué)習(xí)興趣，從而激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對課堂提問進行設(shè)置，注重教學(xué)效率，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)主動了解學(xué)生現(xiàn)階段感興趣的人或者事物，將這些東西與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力。

第二，在數(shù)學(xué)課堂上多注重學(xué)生的反應(yīng)。課堂教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解所學(xué)到的知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)的前提是了解并掌握一定的數(shù)學(xué)理論及方法，所以在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否真正理解了相關(guān)知識點。許多時候老師在提問后都會無視學(xué)生存在，自行進行講解，怕會碰到無人回答問題的尷尬場面。這種自問自答形式，讓提問失去了它存在的意義。也容易造成學(xué)生對老師提問問題的麻木性和對老師解決問題的依賴性。所以老師要注重學(xué)生的課堂提問反應(yīng)。比如在雙曲線概念的教學(xué)中，對課堂例題可以進行多角度、多層次的實際應(yīng)用分析，循序漸進，讓學(xué)生真正理解知識點。

四、結(jié)語

隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，為滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)有著光明的發(fā)展發(fā)展情景，在學(xué)習(xí)過程中，需要加強對相關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識以及基本方法的學(xué)習(xí)，為日后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。工程技術(shù)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究發(fā)展還有很很大的進步空間，在未來的發(fā)展道路上，需要相關(guān)人員積極探索，促進工程技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)在實際問題中的應(yīng)用。

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