張俊

在全國可能有好多個移民村，我所居住的閩寧就是其中之一。它是一九九七年福建省和寧夏省幫扶對接項目中，福建在援寧項目中所建移民新村。當(dāng)時時任福建省委書記的習(xí)主席在來寧考察后所選地

地址，并親自命名為閩寧。

當(dāng)時的閩寧只是一個荒無人煙的沙灘，滿山遍地都是石頭和沙子。一旦刮起風(fēng)來就什么也看不見，滿天的沙塵彌漫了整個天空。當(dāng)時居住的人口也不多，大多都是從寧夏西海固自發(fā)移民搬遷到此地，當(dāng)時稱為西吉縣的一個開發(fā)區(qū)。勤勞的人民在此與風(fēng)沙不斷的抗戰(zhàn)，將一片片的沙石地變?yōu)槟軌蚋N的田地，從此扎根于閩寧。聽幾位老教師說：“他們當(dāng)時都是從西吉縣自愿搬遷下來到閩寧教學(xué)，當(dāng)時只有一個學(xué)校，叫西吉縣開發(fā)區(qū)玉泉營小學(xué)。學(xué)校也就不到十名老師，二百多名學(xué)生。學(xué)校條件也很差，土丕房，砂石操場，沒有教學(xué)設(shè)備也沒有像樣的教室和操場，更沒有什么音樂、美術(shù)、科學(xué)等這些功能室”。他們就是在這樣的環(huán)境，這樣的閩寧堅守著，為了閩寧的教育，為了閩寧的孩子們。他們不斷的改進，不斷的摸索，堅守了幾十年。為閩寧的教育填瓦增磚，把青春和知識的汗水灑在閩寧，一直到退休。我為他們的堅守，為他們的勤勞奉獻，為他們的堅定信念感動，敬佩。在此我想對他們深深地說句――老師們，同仁們你們辛苦了。

時間不等人，轉(zhuǎn)眼間二十年過去了，閩寧發(fā)生了翻天覆地的變化，閩寧的教育也是日新月異。從一無所有到應(yīng)有盡有，現(xiàn)在的閩寧交通四通八達，人民的生活幸福安康。人民的收入也是翻了好幾翻。閩寧的教育更是千變?nèi)f化，嶄新的校舍，一流的教學(xué)設(shè)備，寬敞的操場，草坪，塑膠跑道，各種體育器材設(shè)備齊全。

每個教室都裝有多媒體電子白板。各種功能室應(yīng)有盡有，教學(xué)設(shè)備很齊全很到位。充沛的師資，各種音體美專任老師?？芍^是與城市的教育教學(xué)不分上下。在音樂，舞蹈，美術(shù)，綜合實踐，科學(xué)等課堂上，學(xué)生真是愛不釋手，爭著搶著去上課。從孩子們的臉上我看到了喜悅，看到了希望，看到了未來，更加看到了祖國的強大，作為一名閩寧的青年教師我感到自豪。

從2000年開始閩寧正式與福建省建立了教育幫扶關(guān)系，福建省為閩寧的基礎(chǔ)教育捐款捐物，幫助閩寧基礎(chǔ)教育差的學(xué)校改善了教學(xué)條件。同時也為閩寧幾所小學(xué)和中學(xué)捐贈了教學(xué)儀器設(shè)備，課桌椅，電腦等。為閩寧的貧困學(xué)生捐贈衣物和學(xué)習(xí)用品。閔寧教育不斷創(chuàng)新協(xié)作機制，擴大教學(xué)規(guī)模，扎實推進教育幫扶工作。二十年來，福建省先后選派上百名優(yōu)秀教師到閩寧進行支教；通過“國培計劃”“牽手工程”等方式，為閩寧培訓(xùn)教師近900次，很多支教教師剛來閩寧工作，環(huán)境和生活都不適應(yīng)不習(xí)慣，但他們還是堅持工作，把先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)模式留給閩寧。

2016年7月19日，習(xí)近平主席在寧夏視察時走進閩寧鎮(zhèn)，目睹了閩寧二十年的變遷。閩寧的建設(shè)，閩寧的發(fā)展，閩寧的教育。都讓習(xí)主席感到欣慰。二十年過去了，閩寧由一個干沙灘變成金沙灘。

隨后主席又看了閩寧合作開展移民搬遷安置和脫貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，深情回憶了20年前在福建工作時推動閩寧合作的情景。如今，閩寧已經(jīng)探索出了一條康莊大道，而閩寧的教育信息化建設(shè)也取得了不俗的成績，這也是精準(zhǔn)扶貧的一項，是閩寧教育界全體師生一直以來的希望和追求。

二十年過去了，閩寧的變化可謂是翻天覆地。但閩寧的路還很長，閩寧的教育還需更上一層樓?，F(xiàn)在的閩寧隸屬于寧夏銀川市永寧縣所管轄?，F(xiàn)有小學(xué)九所，初中兩所，在校學(xué)生一萬多名，各類教師五百多名。在去年中考中閩寧中學(xué)的學(xué)生成績優(yōu)異，永寧縣中考前三名都出自閩寧中學(xué)。這樣的好成績自然與閩寧的教育，閩寧的老師是分不開的。更與國家的扶持，社會的支持與關(guān)注是分不開的。閩寧的學(xué)生幾乎都是從西海固窮山溝里搬遷移民到閩寧的，受父輩們的影響，他們思想相對比較落后，信息比較閉塞?？伤麄儚墓亲永锩嬗泄身g性――叫做堅持，他們不怕苦不怕累，一邊上學(xué)一邊還要幫助家里干農(nóng)活。面對這樣一群從大山里走出來的孩子，如何能讓這些從大山來的孩子也能享受到城里的教育資源？這是促進教育均衡公平發(fā)展的應(yīng)有之義。閩寧以云校融合為建設(shè)方向，實現(xiàn)了閩寧鎮(zhèn)學(xué)區(qū)與寧夏教育云平臺在教育數(shù)據(jù)、應(yīng)用和資源上的融合，給閩寧鎮(zhèn)10余所校園1萬多名師生帶來了教學(xué)新體驗。在閩寧一中的智慧教室里，每個學(xué)生面前都擺放著電子書包和導(dǎo)學(xué)案，教師授課時首先播放云空間中關(guān)于知識點的微課視頻，通過教學(xué)助手推送給題目；學(xué)生課上進行小組討論，通過使用電子書包進行解答；教室后方放置的移動錄播設(shè)備，將課堂錄制成視頻并存儲……這是諸多智慧課堂中一節(jié)最為普通的課，也是閩寧教育信息化的一個縮影。如今的電子云圖書、電子白板、電子書包、智慧課堂……教與學(xué)，在這個山區(qū)的校園里也發(fā)生了翻天覆地的變化。

我們的學(xué)生都希望能一直在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，把以前的‘老師教變成了我們‘主動學(xué)，我們都在快樂地學(xué)習(xí)?！遍}寧中心小學(xué)也是教育信息化建設(shè)的受益者之一，學(xué)校實現(xiàn)了智慧教學(xué)與同步課堂，“教師的教學(xué)和認(rèn)知也從以前的一支粉筆一塊黑板變?yōu)楝F(xiàn)代化的電子白板授課。

我們的老師堅持不怕苦不怕累的精神，堅持教好每一位學(xué)生。爭取讓他們都能成作一名對社會有用的人。壓力和責(zé)任是這個時代賦予我們最好的禮物。我們要堅持閩寧人的不怕苦不怕累的精神，不辜負(fù)閩寧人民的渴望，不負(fù)千千萬萬學(xué)生的希望。把我們的青春和知識留給閩寧人民，留給可愛的孩子們。這也是我作為一名閩寧老師的夢。