王彩云

神池縣龍泉鎮(zhèn)南關(guān)明德小學(xué)從2005年成為明德校，明德十二載，風(fēng)雨兼程路，全面接受全人教育理念，學(xué)校緊抓每一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)，逐步完成破繭成蝶的蛻變，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，從規(guī)范辦學(xué)逐步走向戰(zhàn)略辦學(xué)。

神池縣龍泉鎮(zhèn)南關(guān)明德小學(xué)從2005年成為明德校，十二年來(lái)，學(xué)校在省明德項(xiàng)目辦的大力支持下，緊緊圍繞全人教育理念，尊重規(guī)律，成全生命，將全人教育理念內(nèi)化到學(xué)校課程之中，樹立以培育生命為己任的“全人課程”大教育觀，踐行“課程向兒童的生活回歸，學(xué)習(xí)變成生命發(fā)展的需要”的原則，進(jìn)行“國(guó)家課程校本化，校本課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程個(gè)性化”的探索，構(gòu)建“一體·四核”的“全人課程”體系，其中，“一體”即課程為一體，“四核”基礎(chǔ)課程、管理課程、主題課程、空間課程，以期達(dá)到學(xué)校共同愿景：教育與師生幸福相融。實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)想：辦一所灑滿陽(yáng)光、充滿樂趣、堆滿書籍的智慧校園。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)課程，培育生命沃土

課堂是課程實(shí)施的主陣地，學(xué)校始終關(guān)注課堂，圍繞各科教學(xué)之根，提出“全人教育”課程觀，課堂教學(xué)以“有趣、有效、成長(zhǎng)”為主題，以知識(shí)為載體，以人格培養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)生命潛能，促進(jìn)師生生命的共同成長(zhǎng)。我們提倡課堂教學(xué)的“四個(gè)帶進(jìn)”與“四個(gè)多”，前者指把誠(chéng)摯的微笑帶進(jìn)課堂，把主動(dòng)地探究帶進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)的興趣帶進(jìn)課堂，把現(xiàn)代信息技術(shù)帶進(jìn)課堂；后者指多思考、多提問、多討論、多活動(dòng)。

二、規(guī)范管理課程，給予生命溫暖

我校依據(jù)SMART原則，全面實(shí)施“三全管理”，體現(xiàn)“三個(gè)堅(jiān)持”（領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、制度來(lái)源于教師、民主化管理），既保障教師合法權(quán)益，又提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

三、沉淀主題課程，享受生命幸福

主題課程是我校大德育觀的主要載體，我們把德育養(yǎng)成教育活動(dòng)內(nèi)化為主

題課程，通過“品格養(yǎng)成”、“社團(tuán)活動(dòng)”、“文學(xué)情懷”、“創(chuàng)意科技”四大育人課程板塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)的熏陶與潤(rùn)澤，讓德育逐漸內(nèi)化為思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則。

（一）品格養(yǎng)成

我校貫徹“人人都是育人者，人人都是管理者，人人都是學(xué)校的主人”的理念，按照全員、全程、全域的要求，構(gòu)建“3+4”育人課程，做到全員參與，全程管理，全面覆蓋，形成強(qiáng)大的育人場(chǎng)。

“3”是指三個(gè)活動(dòng)層面：

（1）常規(guī)德育活動(dòng)：“紅領(lǐng)巾”廣播站系列活動(dòng)、“雛鷹”小記者站活動(dòng)等重堅(jiān)持和精細(xì)；，

（2）主題德育活動(dòng)：向國(guó)旗致敬”系列活動(dòng)、“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”主題班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、安全靠右行、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、清明奠禮、國(guó)慶獻(xiàn)禮等重鮮活和鮮明；，

（3）隨機(jī)德育活動(dòng)：“五一親子勞動(dòng)”活動(dòng)、“母親節(jié)感恩”活動(dòng)、“珍惜一粒糧食”活動(dòng)、“每天午休一小時(shí)”活動(dòng)等重捕捉和跟進(jìn)。

“4”指四個(gè)服務(wù)層面：

（1）校園環(huán)境勞動(dòng)服務(wù)重考核評(píng)估；

（2）校園綠化美化服務(wù)重規(guī)劃和養(yǎng)護(hù)；

（3）社區(qū)勞動(dòng)服務(wù)重參與和配合；

（4）家庭勞動(dòng)服務(wù)重堅(jiān)持和反饋。

（二）社團(tuán)活動(dòng)

（用教師之長(zhǎng)引學(xué)生之長(zhǎng)）

校足球社團(tuán)組建二年以來(lái)，在縣城內(nèi)比賽屢屢獲勝，學(xué)校于2017年5月被認(rèn)定為全國(guó)足球活動(dòng)特色學(xué)校。學(xué)校書法社團(tuán)參加忻州市“華美杯”硬筆書法大賽以來(lái)，先后有30余人次獲獎(jiǎng)，其中郭燕飛、葛佩蕓、劉奕彤、周婉容獲一等獎(jiǎng)，我校連續(xù)五屆獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。誦讀社團(tuán)也于今年在第五屆夏青杯朗誦比賽中有5人進(jìn)入忻州市小學(xué)組復(fù)賽，安思睿同學(xué)進(jìn)入山西省小學(xué)組復(fù)賽。我們不但組織孩子參加比賽，而且學(xué)校盡可能為孩子搭臺(tái)，讓孩子多了一份鍛煉的機(jī)會(huì)，多一份成長(zhǎng)的空間。2017年第七屆“華美杯”硬筆書法比賽、第五屆“夏青杯”朗誦比賽神池縣分賽場(chǎng)在我校舉辦。

（三）文學(xué)情懷

我校結(jié)合明德項(xiàng)目中西方文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，采取“三充實(shí)兩結(jié)合”的方法，實(shí)施“讀+寫”模式，讀書與寫作相輔相成，彰顯學(xué)生個(gè)性理想，打造書香校園。

“三充實(shí)兩結(jié)合”為：“三充實(shí)”一是充實(shí)圖書資源，在辦開放式圖書室的基礎(chǔ)上，又建設(shè)休閑式“悅讀廊”，班班建立圖書角，實(shí)現(xiàn)班級(jí)、校級(jí)“圖書兩漂流”；二是充實(shí)誦讀環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文教學(xué)中增加誦讀環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生閱讀量；三是充實(shí)校本教材，進(jìn)一步拓展學(xué)生閱讀資源。“兩結(jié)合”即課內(nèi)外結(jié)合，將課前演講和課后閱讀緊密結(jié)合；家校結(jié)合，每天要求學(xué)生在家進(jìn)行不少于10分鐘的課外閱讀，由家長(zhǎng)陪讀。

學(xué)校在校內(nèi)讀書活動(dòng)中采取三項(xiàng)措施：，①“兩誦一讀”活動(dòng)：即晨誦、路誦和午讀，以誦讀中華文化經(jīng)典詩(shī)文為主。②；讀書課活動(dòng)：把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)中，每周一下午4：30-5：20為全校大閱讀時(shí)間。以師生共讀為主題，活動(dòng)中，或“師生同品一本書”，或“優(yōu)秀讀物推薦”，或“師生讀書體會(huì)交流”。在我校形成“大閱讀”、“大語(yǔ)文觀”，提升師生語(yǔ)文素養(yǎng)和品質(zhì)。我校教師靳寶霞在聆聽了臺(tái)灣名師李玉貴的閱讀課教學(xué)以后，在我校進(jìn)行了低年級(jí)繪本校內(nèi)移植課《鴨子騎車記》、聯(lián)片教研校際交流課《小豬變形記》。我校教師岳穎、楊興華等教師在閱讀課中穿插課本劇表演、舉辦好書推薦會(huì)，與偉人對(duì)話等系列活動(dòng)，把教材與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生讀書范圍，提升學(xué)生讀書品位。③；誦讀節(jié)活動(dòng)：我校于每學(xué)期開學(xué)初即由教導(dǎo)處制定學(xué)期誦讀計(jì)劃，與“兩誦一讀”活動(dòng)相結(jié)合，開展日常誦讀。學(xué)期中后期由政教處組織比賽。現(xiàn)在，我們已陸續(xù)舉辦了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、小學(xué)必讀古詩(shī)文串聯(lián)誦讀、成語(yǔ)接龍、師生同臺(tái)誦讀等比賽。

學(xué)校在開展讀書活動(dòng)的同時(shí)，不忘讀與寫的結(jié)合，，為促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)校雙管齊下，積極創(chuàng)設(shè)平臺(tái)：，鼓勵(lì)師生共同創(chuàng)作。

①創(chuàng)?？?，創(chuàng)設(shè)寫作平臺(tái)、

我校于2012年春成立“揚(yáng)帆”文學(xué)社，創(chuàng)建校刊《揚(yáng)帆》，選擇學(xué)生優(yōu)秀作品及教師優(yōu)秀文章進(jìn)行結(jié)集出版，目前出版二十二期。我校以“揚(yáng)帆”文學(xué)社為依托成立了各班班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，班級(jí)作品集每學(xué)年裝訂一冊(cè)，從排版到印刷、裝訂全部自己內(nèi)部完成，第一期命名為《夢(mèng)，從這里開始》；第二期作品集命名為《成長(zhǎng)的足跡》，第三期作品集命名為《那一片綠》，均已裝訂成冊(cè)。