練雪玲

在多年的教學(xué)活動中，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)、欣賞、語言的運(yùn)用、幼兒的感性生活經(jīng)驗(yàn)等對幼兒美術(shù)教學(xué)，起到了不容忽視的作用。在不斷實(shí)踐的過程中，為了更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)水平，不斷對比、總結(jié)與反思，總結(jié)了以下策略。

一、巧用生活，從“欣賞”入手

正所謂“巧婦難為無米之炊”，幼兒作畫必須有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。通過美術(shù)欣賞活動發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造能力，這是開展美術(shù)欣賞教育的切實(shí)而明顯的作用。在欣賞的過程中，教師要做到以下幾點(diǎn)。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的欣賞對象

教師根據(jù)幼兒的興趣選擇好教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的欣賞對象，并對教學(xué)對象進(jìn)行分析，確定欣賞重點(diǎn)。如畫《一條大魚》《烏龜》等各種動物時，最好能讓幼兒欣賞各種實(shí)物、錄像或CD，欣賞的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是各種動物的動態(tài)，外形特征；畫《落葉寶寶》，在欣賞的同時，可配合音樂的意境；畫《漂亮的帽子》等裝飾性較強(qiáng)的畫，可提供各種裝飾畫，欣賞的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是線條與色彩的搭配；畫《各種表情的人》欣賞的側(cè)重點(diǎn)是人的各種表情及五官的變化；畫《秋天的樹葉》時，教師可選擇合適的地點(diǎn)，帶幼兒實(shí)地寫生。

2.讓幼兒明確欣賞的目的與任務(wù)

幼兒欣賞沒有目的性，需要教師提出明確的欣賞要求，使欣賞過程圍繞目的進(jìn)行，這樣的欣賞才有效。如畫《花瓶》，如果老師不提具體要求，幼兒往往只畫出花瓶的輪廓等簡單印象，畫面粗略、籠統(tǒng)，那么怎么做才能明確目的？教師與幼兒可以共同商量欣賞花瓶的順序，如先看花瓶的形狀、花紋、顏色；再看長在上面的花，看葉子的形狀、大?。换ǘ涞纳L狀態(tài)等。幼兒在教師的指導(dǎo)下，明確欣賞的目的，在畫中把物體的特征表現(xiàn)出來，并加入想象創(chuàng)造的內(nèi)容，幼兒的作品將更有生命力，而且幼兒的創(chuàng)造力也會不斷提高。

3.創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，引導(dǎo)幼兒樂于欣賞

讓幼兒在美的環(huán)境中，接觸美的事物，用生動的語言啟發(fā)幼兒欣賞、思考、創(chuàng)造，用美鼓起幼兒活動的熱情。我們除了要選擇合適的欣賞對象外，還要給予幼兒一個寬松愉悅的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒與事物接觸、親近。如畫《兔子》，有條件的幼兒園可以讓幼兒給小兔喂草，并給幼兒結(jié)伴交流的時間和機(jī)會。在欣賞的過程中，教師要善于看見孩子的進(jìn)步，及時的肯定和鼓勵，使他們在活動中保持快樂地學(xué)習(xí)心情，自信心不斷增強(qiáng)，對欣賞的興趣更加濃厚。

4.幫助幼兒掌握欣賞的方法，促進(jìn)其欣賞能力的提高

讓幼兒按順序欣賞。如：欣賞房子時，可引導(dǎo)幼兒從下往上欣賞；讓幼兒根據(jù)事物的典型特征欣賞，是欣賞事物最明顯的特征，然后再欣賞事物的其它部分。如欣賞大獅子時，首先映如孩子眼簾的是獅子的毛，獅子的毛就是典型特征，接著再欣賞獅子的五官等；學(xué)習(xí)用比較的方法欣賞。尤其是對美術(shù)作品的欣賞，如能采取對比的方法，效果肯定更好。

5.靈活安排欣賞時間

欣賞的時間可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和幼兒的實(shí)際情況靈活安排?？梢栽诨顒忧埃绠嫛赌樧V》前，要先進(jìn)行欣賞，讓幼兒對臉譜有一定的認(rèn)識。也可以在活動中，如畫《人物線描》時，幼兒對線條，掌握不夠好，那么可適時介入，讓幼兒欣賞各種線條及裝飾性的作品。也可以在活動結(jié)束時，如幼兒作畫后，色彩效果不理想，那么可提供色彩豐富的作品，讓幼兒欣賞，并說說怎樣的顏色搭配更好看。

二、采用開放性、啟發(fā)性的語言指導(dǎo)

教師在幼兒作畫過程中的引導(dǎo)作用是不容忽視的，采用開放性、啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，放飛想象的翅膀。這就要求老師不但需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且在指導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)、作畫時能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的疑難之處并給予指導(dǎo)，更要不斷地去學(xué)習(xí)來充實(shí)自己并增強(qiáng)自己的審美水平。如畫《老虎》時，教師問：“老虎在干什么??？”幼兒回答：“老虎一家在散步呢，老虎在跳舞呢，老虎在比賽跑步呢，老虎在做游戲呢……”簡簡單單的一個問題，給予幼兒極大的想象空間，使畫面內(nèi)容更豐富。又如：畫石頭畫，要引導(dǎo)幼兒觀察石頭，覺得它像什么？讓幼兒想象，說出自己內(nèi)心想法，并在石頭上作畫，還要注意用合適的鮮艷地的色彩來表達(dá)。

在美術(shù)活動中，就需要教師采用開放性、啟發(fā)性的語言指導(dǎo)，慢慢的把幼兒從淺層帶入更高層次的藝術(shù)中。活動中教師不要吝嗇自己啟發(fā)性的語言，從色調(diào)、線條、空間等多維度指導(dǎo)幼兒去表達(dá)內(nèi)心感受，有了豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)后，幼兒就會大膽、放松自如地去創(chuàng)造自己的作品。

三、采用多樣性的作畫方法

1.分步想象作畫法

所謂分步想象作畫法，就是把作畫內(nèi)容一步步分開來，把想象的內(nèi)容貫穿于整個作畫過程中。

2.變畫法

所謂變畫法，就是教師給幼兒一個形象，請幼兒猜猜可以變成什么。

3.比較作畫法

幼兒通過比較同一內(nèi)容幾幅作品或同一物體幾個細(xì)節(jié)的異同，從而畫出自己的作品。

4.音樂作畫法

幼兒通過欣賞音樂，用顏色、線條，或物象表達(dá)自己對音樂的理解。

四、科學(xué)評價，及時肯定

以往的美術(shù)教學(xué)中過早地把幼兒引入了寫實(shí)階段，往往更加注重幼兒作畫的結(jié)果，看中的是與教師范畫的相似程度。我們要改變這種方式，在評價時做到以下幾點(diǎn)：傾聽孩子的心聲，讓孩子介紹自己的作品，并鼓勵孩子找出別人作品中值得學(xué)習(xí)的地方，及時肯定；在作畫過程中關(guān)注幼兒的情緒和情感體驗(yàn)，并以此來評價幼兒的作品；在一定時間后進(jìn)行一次展出，可由幼兒自主挑選；在具體評價時，教師可以表達(dá)自己的感受。如“真棒！我發(fā)現(xiàn)九九的顏色用的真好，五顏六色，美極了！”“濤濤的畫讓好象我進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng)！”“漫漫的畫讓我也想變成一朵花兒！”等；評價可以貫穿美術(shù)活動的始終。

總之，在幼兒美術(shù)活動中，提高幼兒的審美創(chuàng)造力是主要目的，而以上，只是我實(shí)施過程中一些初淺的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)不斷改進(jìn)，使幼兒審美創(chuàng)造力和個性情感全面和諧的發(fā)展。