李丹妮

習(xí)近平總書記說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)，歸根到底是人民的夢(mèng)?！眲⒃粕揭脖硎?，要將“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育融入校園文化建設(shè)之中，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。語(yǔ)文作為百科之母，具備豐富情感性、淵博知識(shí)性和鮮明時(shí)代性，可見(jiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)會(huì)是培育祖國(guó)有夢(mèng)接班人的一方沃土。

一、語(yǔ)文課上的愛(ài)國(guó)教育

葉圣陶說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人?！倍鋈说幕镜赖虑椴俦闶菒?ài)國(guó)。有愛(ài)才有夢(mèng)，愛(ài)拼才會(huì)贏。

中國(guó)的文化、人民、智慧等都值得我們驕傲與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)《沁園春·雪》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰的祖國(guó)江山，究竟有哪些多嬌之處呢？”農(nóng)村學(xué)生“看世界”的閱歷雖少，但依舊能侃侃而談。 “老師，七年級(jí)語(yǔ)文課本上所介紹的安塞腰鼓也屬于風(fēng)景之一嗎？”我欣慰頷首，說(shuō)：“這也是人文景觀！它氣勢(shì)磅礴，激昂豪放，是我國(guó)陜北地區(qū)雄壯的一聲吶喊！”學(xué)生們的民族自豪感油然而生！

人教版八年級(jí)上冊(cè)的說(shuō)明文系列，充分展示了中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。學(xué)習(xí)《故宮博物館》的時(shí)候，我還利用各種閑暇時(shí)間，給學(xué)生觀看了紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，學(xué)生們嘖嘖稱奇！而《中國(guó)石拱橋》里面還提到了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上赫赫有名的盧溝橋。“盧溝橋在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中有何重大意義呢？”對(duì)此提問(wèn)，學(xué)生們義憤填膺：“盧溝橋事變讓我們認(rèn)識(shí)到日本帝國(guó)主義的殘暴卑劣！”我頻頻點(diǎn)頭：“是的，我們莫忘國(guó)恥！”

《我愛(ài)這土地》里艾青深情呼喚：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。”國(guó)家領(lǐng)土神圣不可侵犯，但我們也要理智愛(ài)國(guó)?！胺肝抑腥A者，雖遠(yuǎn)必誅?！边@并不能曲解為好戰(zhàn)精神和霸權(quán)暴力?！多u忌諷齊王納諫》中的齊威王虛心納諫，勵(lì)精圖治，最終使燕趙韓魏“皆朝于齊”，對(duì)此我教導(dǎo)學(xué)生：“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。弱國(guó)無(wú)外交，而少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，你的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是在捍衛(wèi)那一面獨(dú)立而和平的五星紅旗！”

二、小夢(mèng)想，大力量

沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，沒(méi)有夢(mèng)想的青少年是堪憂的。少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年無(wú)夢(mèng)，國(guó)家何來(lái)期盼！上古神話早有“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等追夢(mèng)精神，初中古詩(shī)詞中也有不勝枚舉的夢(mèng)想：“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”——這是《木蘭詩(shī)》中渴望天下太平、家人團(tuán)聚的夢(mèng)想；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”——這是《江城子·密州出獵》中渴望重返朝廷、殺敵保國(guó)的夢(mèng)想……有夢(mèng)想才有活力，國(guó)家也是如此！

后來(lái)我在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)起一個(gè)題為“你的夢(mèng)想很重要”的初中生夢(mèng)想征集帖，有人踏實(shí)勵(lì)志，有人現(xiàn)實(shí)精辟，也有人純真爛漫。至于出現(xiàn)頻率最高的句子“老師您的夢(mèng)想是什么”，我如實(shí)回復(fù)：“做樂(lè)于懷抱夢(mèng)想的老師，教勇于追求夢(mèng)想的學(xué)生！”

三、“實(shí)干”與夢(mèng)想相輔相成

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。從刀耕火種、牛拉鐵犁，到現(xiàn)在的改革開(kāi)放、科技創(chuàng)新，這一切都離不開(kāi)實(shí)干精神。擁有夢(mèng)想，就要勇于實(shí)干。

我教《走一步，再走一步》時(shí)，當(dāng)時(shí)的七年級(jí)新生還不能適應(yīng)全新的初中生活，有個(gè)別新生甚至還想輟學(xué)。我便引用文中的一句話來(lái)鼓舞他們：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”

道雖遠(yuǎn)，行則至?！豆枢l(xiāng)》中也說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！惫什阶苑?，就永遠(yuǎn)是井底之蛙；空喊口號(hào)，就永遠(yuǎn)是白日做夢(mèng)。夢(mèng)想與實(shí)干是相輔相成的，“中國(guó)夢(mèng)”的藍(lán)圖勾勒，都需要我們實(shí)實(shí)在在地拿起手中的畫筆，用心描繪！

四、學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩

“中國(guó)夢(mèng)”是中華之夢(mèng)，也是世界之夢(mèng)。有愛(ài)才能兼容，有感激才懂珍惜?！皭?ài)”是一種可以培養(yǎng)的能力。學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，我要求學(xué)生記錄最令他們印象深刻的家人細(xì)節(jié)，結(jié)果我看到了奶奶的蒲扇、爸爸的肩膀、媽媽的皺紋。學(xué)習(xí)《藤野先生》時(shí)，我號(hào)召學(xué)生給老師寫一封信，結(jié)果我看到了真摯的情感，也看到了許多位老師欣慰的笑臉……

懂得感恩能使人快樂(lè)，于是我還時(shí)常要求學(xué)生在周記里寫下“本周值得我感激的人或事”。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們能感謝老師的批評(píng)、媽媽的嘮叨，甚至能感激某天的好天氣，讓她看到了好天好云，也感激某天的驟雨，讓她看到了雨后彩虹。我們的班集體氛圍隨之也越來(lái)越團(tuán)結(jié)積極、活躍正派，而一個(gè)國(guó)家不正需要這樣的和諧共進(jìn)氛圍嗎？

五、熱愛(ài)生命，發(fā)現(xiàn)美好

追夢(mèng)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，能上下而求索的人，必然需要勇往直前的強(qiáng)韌。而抵抗窮山惡水的勇敢，便來(lái)自對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

而熱愛(ài)生命的人，定有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我曾組織學(xué)生開(kāi)展了攝影比賽活動(dòng)“生命美好之發(fā)現(xiàn)”，參賽照片可以是一朵鮮花、一處舊屋、一張笑臉……最令我印象深刻的是有一名女生提交了她和她已故母親的合照，她說(shuō)：“生命最美不過(guò)是我逐漸長(zhǎng)成您的模樣！”我想，她的夢(mèng)想應(yīng)該就是替她母親好好活下去了吧！堅(jiān)實(shí)的夢(mèng)想能讓我們倔強(qiáng)地美麗著！我們要做剛強(qiáng)的背夢(mèng)者，我若不倒，夢(mèng)便不倒；夢(mèng)在，希望就在；有希望，就能有路。人如此，國(guó)亦如此！

六、用語(yǔ)文情，追“中國(guó)夢(mèng)”

追逐“中國(guó)夢(mèng)”不是苦行僧的生活，它有一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的民族自豪感。而初中語(yǔ)文教學(xué)也是快樂(lè)豐富的過(guò)程：學(xué)習(xí)《童趣》時(shí)，我便讓學(xué)生回憶分享過(guò)去的孩童時(shí)光；學(xué)習(xí)《社戲》時(shí)，我便讓學(xué)生觀察記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；學(xué)習(xí)《吆喝》時(shí)，我便讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿小販的街頭叫賣……

“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，還需要傳承中華民族傳統(tǒng)美德?！缎械罉洹返哪瞰I(xiàn)，《散步》的家庭責(zé)任，《斑羚飛渡》的集體觀念，《羚羊木雕》的理解寬容，《敬畏自然》的天人共處，《信客》中的誠(chéng)實(shí)守信，《海燕》的勇猛堅(jiān)強(qiáng)……這些熠熠生輝的美德，都有助于點(diǎn)綴“中國(guó)夢(mèng)”。

數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)：“一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)主義者，用不著等待什么特殊機(jī)會(huì)，他完全可以在自己的崗位上表現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！倍?，愿鋪開(kāi)語(yǔ)文書卷，幫助學(xué)生做一個(gè)勇敢的追夢(mèng)者，趕赴一場(chǎng)國(guó)泰民安的宴會(huì)！