何玉星

書(shū)面表達(dá)既是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生最為頭痛的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和考試中，看到班上10%的長(zhǎng)期空白寫(xiě)作、20%的照抄信息歸納的內(nèi)容、30%的東拼西湊、還有30%的是語(yǔ)句不通，只有10%的才合乎要求，這種現(xiàn)狀使教師無(wú)能為力。而書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對(duì)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)作的機(jī)會(huì)就少，寫(xiě)作能力也就無(wú)法得到提高。如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，是我們英語(yǔ)教師所面臨的重要問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前提

法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)，興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。據(jù)研究表明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20-30%。而學(xué)生對(duì)英文歌曲、英文電影、英文小視頻以及游戲等是最感興趣的，那么，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，可以時(shí)不時(shí)的根據(jù)教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，把學(xué)生的興趣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來(lái)。

二、加強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累、固定搭配的記憶、語(yǔ)法的掌握、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范是基礎(chǔ)

詞匯（單詞和短語(yǔ)）的積累學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)音、詞匯及語(yǔ)法這三大要素，而在這三大要素中，尤為重要的是詞匯，因?yàn)樵~匯就像建筑材料，沒(méi)有建筑材料，建房屋就是一句空話。--摘自《怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)收獲大》。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生快速記單詞和短語(yǔ)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的趣味性，最重要的是寓單詞和短語(yǔ)教學(xué)于娛樂(lè)之中。

固定句型的記憶是語(yǔ)言綜合能力的重要組成部分是表達(dá)主體思想，達(dá)到成功交際的目的。而在英語(yǔ)寫(xiě)作中，也經(jīng)常會(huì)用到很多固定句型來(lái)表達(dá)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我要求學(xué)生善于歸納總結(jié)，每學(xué)完一個(gè)單元要把本單元的知識(shí)點(diǎn)，尤其是固定句型，要求學(xué)生用本子歸納起來(lái)，方便記憶。

語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，《英語(yǔ)教學(xué)法》中提到，就我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要傾向來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法教學(xué)的問(wèn)題可歸納為“五重”“五輕”。大部分教師在教授語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，都是采用演繹式的語(yǔ)法展示和機(jī)械式的形式訓(xùn)練為主，較少根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，采用情景式的方法來(lái)完成語(yǔ)法的教學(xué)，因此，顯得語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生難以接受。只有創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，直觀形象，學(xué)生才會(huì)更感興趣，更易接受。

英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止，教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用制作卡片秀、英語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)大賽、英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽、英語(yǔ)節(jié)日海報(bào)書(shū)寫(xiě)大賽等等變換一味的抄寫(xiě)的枯燥，極大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從做好每一件小活動(dòng)開(kāi)始，樹(shù)立寫(xiě)好、學(xué)好英語(yǔ)的自信心，為提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與書(shū)面表達(dá)水平奠基。

三、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練是重點(diǎn)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人除了睡眠的8小時(shí)外，其余的時(shí)間的70%用在人際之間的各種直接、間接的溝通上。在一般的交際中，16%以閱讀的形式進(jìn)行，75%則分別以聽(tīng)取別人和自己說(shuō)話的交談方式溝通，只有9%是以書(shū)面表達(dá)的形式進(jìn)行。由此可見(jiàn)，寫(xiě)是建立在聽(tīng)、說(shuō)、讀的前提下，為寫(xiě)作好鋪墊。

首先，“聽(tīng)”是信息的輸入，為了強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力我運(yùn)用預(yù)測(cè)——推理——評(píng)價(jià)的方式，在日常教學(xué)中，把聽(tīng)力訓(xùn)練穿插在課程教學(xué)中，合理安排聽(tīng)的內(nèi)容和時(shí)間，讓學(xué)生愉快地聽(tīng)，如：組織學(xué)生看英文電影，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文電視節(jié)目，學(xué)唱英文歌曲……利用一切有聲資料提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。

說(shuō)，即口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)。如：a.每天3分鐘課堂輪值背書(shū)。b. 開(kāi)展朗讀和背誦比賽。c. 課堂教學(xué)中口語(yǔ)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。只有學(xué)生口語(yǔ)能力提高后，自信心和成就感實(shí)現(xiàn)了，在書(shū)面表達(dá)上才有提高的先遣資本和空間。

讀，即閱讀能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用好教材的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加相關(guān)的問(wèn)題或減少無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和小組合作共同解決問(wèn)題的能力。

四、重視課堂教學(xué)中的寫(xiě)作指導(dǎo)是關(guān)鍵

學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高必須在課堂中重視加強(qiáng)寫(xiě)作的指導(dǎo)，要求學(xué)生提高對(duì)生活的觀察能力，獲取寫(xiě)作的第一手素材。還要善于選擇不同等級(jí)的范文與學(xué)生一起探討、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中不斷進(jìn)步。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在對(duì)比中提高寫(xiě)作的技巧。

五、合理布置書(shū)面表達(dá)作業(yè)，定期進(jìn)行訓(xùn)練是必須路徑

為了讓學(xué)生在寫(xiě)作方面有較大的提高，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)要求以及每單元的話題，合理布置書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)每單元的訓(xùn)練話題。通過(guò)多種形式的訓(xùn)練方式，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，讓學(xué)生在平時(shí)多多練習(xí)，打好扎實(shí)的寫(xiě)作功底，為提高寫(xiě)作做好鋪墊。

六、及時(shí)批改和反饋實(shí)驗(yàn)的信息，調(diào)整實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，達(dá)到訓(xùn)練的高效是保障

及時(shí)批改學(xué)生作文，抓好書(shū)面表達(dá)講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，指出學(xué)生在分析審題、邏輯思維等方面存在的典型錯(cuò)誤和問(wèn)題。學(xué)生才能有進(jìn)步。在作文評(píng)講時(shí)，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要時(shí)刻提醒自己，不要犯這些低級(jí)的錯(cuò)誤。

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能提高的，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)的好習(xí)慣，日積月累，一定會(huì)有提高的。