黃羊凡

隨著現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，把現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)，結(jié)合影視、幻燈、音響等先進(jìn)的教學(xué)手段，而進(jìn)行的“多媒體教學(xué)”，已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢，它能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)使農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)更具生動性、形象性

1.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用將優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體在實際課堂的運用上，它集合了文字、聲影、圖片、動畫等可感可視的立體形象的綜合作用，具有很強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，比較自然而容易激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對知識的求知欲，并促使學(xué)生產(chǎn)生對知識更深刻的記憶，拓展學(xué)生對知識的內(nèi)在理解，達(dá)到課堂教學(xué)的真正目標(biāo)。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用將豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果更為顯著

由于多媒體的使用，使更多的教學(xué)時間不在“板書”中存在，進(jìn)而把更多的時間，通過多媒體的渠道向課本更深或以外的相同或類似的領(lǐng)域?qū)ふ液腿∽C，有利于拓寬農(nóng)村學(xué)生知識面，并加深學(xué)生對知識的應(yīng)用，為創(chuàng)新做好一定的鋪墊作用。

3.語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體有利于互動型課堂的創(chuàng)設(shè)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用，一方面使得課堂氣氛更為輕松，另一方面也會促就教師和學(xué)生的直接對接，成為教師和學(xué)生的真正的共同課堂，成為教與學(xué)的雙向交流的有利條件，也為教師和學(xué)生的角色健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村中學(xué)在語文教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化語文課堂教學(xué)

1.有效應(yīng)用多媒體優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

一節(jié)完整的閱讀課，可能要考慮到作者介紹、背景了解、字詞積累、課文賞析、重難點突破、學(xué)習(xí)總結(jié)以及課后練習(xí)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)。在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，如果能夠抓住主要的幾個目標(biāo)，重新整合課程資源，深入挖掘，做精做細(xì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，將更加符合中學(xué)生求真務(wù)實的思維特點，教學(xué)效果會更好。

2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，既要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受各種情境、積累個性體驗，又要尊重學(xué)生的主體地位，堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神以及動手實踐能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.運用多媒體激活課堂，突破重難點

（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受意境美

傳統(tǒng)的教學(xué)，只能靠簡單手段顯示，而利用多媒體設(shè)備，將教學(xué)藝術(shù)化和科學(xué)藝術(shù)化完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動的情景，就可以引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受到意境美，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生的文化品位，達(dá)到教學(xué)的目的。

（2）激發(fā)興趣，提高效率

在教學(xué)展開階段，靈活恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)資源，讓學(xué)生通過多媒體計算機(jī)形象、直觀的效果，解決難點。多媒體技術(shù)使語文學(xué)習(xí)的時間和空間變得更為廣闊，多媒體教學(xué)化繁為簡，變抽象為形象，激發(fā)興趣，有效地提高了語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最大效益時應(yīng)注意的幾點問題

1.多媒體教室要重視設(shè)備的配備和設(shè)計

譬如幕布完全遮蓋了黑板，這使得多媒體教學(xué)和黑板板書的結(jié)合無法進(jìn)行。此外，多媒體應(yīng)該是人體的延伸，因此應(yīng)盡量配備紐扣式無線話筒和遙控鼠標(biāo)，使教師與學(xué)生不僅要有聲音交流，也要有肢體語言及目光交流，整個教學(xué)應(yīng)人性化。

2.備課時需要重視多媒體課堂的設(shè)計

多媒體應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域是目前教學(xué)媒體的一個補(bǔ)充和發(fā)展，它不是萬能的，運用不當(dāng)，也會有許多局限性。如多媒體課件信息量大、節(jié)奏快，往往會造成無效信息泛濫。同時，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也有其優(yōu)勢，利用黑板、掛圖、實物等傳統(tǒng)手段，可以由淺入深、由表及里地傳授知識。因此主要媒體的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象而定，目的是實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

3.備課時要重視多媒體課件的設(shè)計

多媒體課件是教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合，教學(xué)內(nèi)容的濃縮。課件的設(shè)計，首先要遵循從整體到細(xì)節(jié)不斷分化的順序；其次措詞要精練，冗長的文本容易造成學(xué)生感知的困難和文字信息在傳播中的損失。最后表現(xiàn)形式豐富，單一的文字、書本內(nèi)容的濃縮、簡述及小結(jié)，缺少動畫、圖像、視頻資料，不能充分利用多媒體技術(shù)的功能，學(xué)生會感到興趣索然。

4.教學(xué)中要遵照“適時、適度、適當(dāng)”原則合理運用多媒體課件

“適時”就是指多媒體的使用應(yīng)選擇在最有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)要點，使效果達(dá)到最佳的時機(jī)；“適當(dāng)”就是指媒體要用在“精彩”之處，用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于突出重點，突破難點之處，用在有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之處；“適度”就是當(dāng)用則用，不用則棄，不要為“裝飾”課堂而用多媒體。每一節(jié)課要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象出發(fā)，控制好教學(xué)進(jìn)度和畫面節(jié)奏，防止信息量過大而導(dǎo)致刺激過多，強(qiáng)度過大，引起學(xué)習(xí)者疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)中要注重教學(xué)主體的參與性

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是任何其他教學(xué)手段和工具所無法替代的。由于種種原因，一些教師在使用多媒體授課時，常常不自覺地將注意力集中在計算機(jī)上，如僅用多媒體投影顯示教學(xué)內(nèi)容，不再板書，不僅降低了學(xué)生的感受性，也失去了必要的筆記思維等主動訓(xùn)練過程。

綜上，運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，只要我們將多媒體技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來，在透徹研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地開發(fā)和選擇多媒體課件，就一定能抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，很好地完成教學(xué)目的。充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。從而實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。

但是，為了更完美地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，必須正確把握語言文學(xué)學(xué)習(xí)的自身特點，擺正多媒體技術(shù)在整個教學(xué)過程中的地位，必須明確多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，而不是語文教學(xué)的全部。否則，其結(jié)果必將適得其反，只能是一種形式上的好看，甚至是用一種最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)表現(xiàn)一種最落后的教學(xué)思想和方法。