李秀青

一、Warming up（熱身活動）：吸引注意，活躍氣氛

上課伊始，將學(xué)生的注意力從豐富的課間十分鐘迅速轉(zhuǎn)移到課堂中來，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步。根據(jù)小學(xué)生好奇好動的心理特點，教師可利用多媒體這一有效手段，設(shè)計課件來吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明：凡是有鮮艷色彩的對象都容易引起人們的注意。小學(xué)生更是如此。若學(xué)習(xí)材料生動、形象，富有趣味性，便能起到引人入勝的效果。

如在學(xué)習(xí)了1至10的數(shù)字后，教師利用電腦播放這首兒歌，同時畫面出現(xiàn)與歌詞數(shù)字相對應(yīng)的印第安小男孩，他們載歌載舞，模樣非?？蓯?。鮮艷的畫面和有趣的動畫，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著，讓學(xué)生邊拍掌邊跟著一起唱。很快，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就上來了。這為下面的新授課打下了很好的鋪墊。

二、Presentation（呈現(xiàn)）：以景激趣，樂探新知

心理學(xué)家告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并被作為重點的對象去感知。多媒體就擅長于發(fā)揮這種新異的刺激作用，對學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課堂的導(dǎo)入部分，教師可根據(jù)小學(xué)生的心理特點，呈現(xiàn)逼真的圖像，鮮艷的色彩，動態(tài)的畫面……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，從而調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的有意識的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

在教《開心學(xué)英語》第四冊第11課詢問職業(yè)的句型時，我利用多媒體精心設(shè)計了一個情景：畫面上出現(xiàn)學(xué)生們都喜愛的主人公Gogo，Tony，Jenny，Ben，Lisa…，他們在開化妝晚會。在晚會上，Gogo是主持人，只見他揮動著手中的魔術(shù)棒，Tony他們一個個穿著代表各種職業(yè)的服裝，走起了模特步，并不斷地變化服裝。Gogo在每一次揮動魔術(shù)棒的時候，都引出句型：What does she/he do？啟發(fā)學(xué)生努力去猜測，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，分層次地在熒屏上展示各種服飾，不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說英語，還不時地發(fā)出笑聲，達(dá)到了以情趣助學(xué)的效果。此時學(xué)生的注意力高度集中，思維也處于極度活躍的狀態(tài)，是進(jìn)行新知學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。

三、Practice（鞏固操練）：情景游戲，鞏固深化

我們知道，小學(xué)生的有意注意力持續(xù)的時間不長。因此在我們的教學(xué)中就應(yīng)該充分利用有意注意與無意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，把兩者交融在學(xué)生的認(rèn)識活動中，使他們的注意力，始終投入在學(xué)習(xí)活動中。那么，怎樣使學(xué)生始終保持旺盛的精力、積極地注意而不疲勞呢？游戲無疑是最好的方式。我們可以利用多媒體的優(yōu)勢，將游戲融入操練環(huán)節(jié)中，將學(xué)習(xí)活動安排得有張有弛，變化多端，盡量杜絕造成注意渙散的機(jī)會，使學(xué)生快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

如在學(xué)習(xí)了四季和天氣的單詞及句型后，我設(shè)計了這樣一個課件：先播放各種動物和大自然的聲音，讓學(xué)生閉目聆聽，猜一猜這些聲音是屬于哪個季節(jié)的。此時的學(xué)生注意力高度集中，興趣盎然，都想盡快地猜出答案。學(xué)生在享受大自然美好聲音的同時又鞏固了所學(xué)知識。接著，我讓學(xué)生看屏幕，我按動鼠標(biāo)，畫面快速出現(xiàn)各種天氣現(xiàn)象，時間設(shè)計只有1 秒，看誰能最快回答老師的問題：Whats the weather like in spring/summer/fall/winter？最后我展示四幅美麗的季節(jié)圖畫，讓學(xué)生自由地看圖說話。這樣的游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的主動性，促使學(xué)生產(chǎn)生持久的注意，寓教于樂，使學(xué)生興趣盎然，積極參與，輕輕松松地鞏固所學(xué)知識。

四、Act（表演）：拓寬視野，提煉升華

利用多媒體的教學(xué)手段，配之以一定的情景，或聲音，或圖像，或兼而有之，創(chuàng)設(shè)一個近乎真實的交際情景，它可以使學(xué)生身臨其境，也促使了學(xué)生進(jìn)入角色，提高了學(xué)生參與的興趣，敢于說，樂于說。特別是生動的畫面，極易調(diào)動學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聯(lián)想，生發(fā)創(chuàng)造力。而讓學(xué)生參與到對話的表演中來，既是培養(yǎng)學(xué)生的會話能力的有效方法，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，是對教材學(xué)習(xí)的升華。

以Shopping對話為例，教師先播放購物情景，讓學(xué)生感受購物過程：商店熙熙攘攘的人群，色彩鮮明的商品，并配之以特定的喧鬧聲，Tony和Jenny來到一商店前買襯衫：

A：Can I help you？ B： Id like a shirt， please.

A： What color？ B： White. How much is it？ ……

連續(xù)播放幾次，給學(xué)生一種真實的感覺，讓他們進(jìn)行模擬的準(zhǔn)交際，把課文內(nèi)容升華到實際場景中并加以運(yùn)用。這也是本節(jié)課教學(xué)目的的升華。

多媒體形、聲、色、情并茂的特點，對于英語教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，只要我們將之融會貫通，融入英語課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，必能大大優(yōu)化英語課堂教學(xué)的全過程，帶來英語課堂教學(xué)的新面貌，大大提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。