方學(xué)寶

一、教材分析

本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容都是為下面速度和加速度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，時刻和時間間隔、路程和位移的含義容易混淆，要注意它們的區(qū)別，其中位移的概念學(xué)生接受起來，有一定的難度，注意方法。

本節(jié)內(nèi)容計劃用1課時，學(xué)案課前下發(fā)，讓學(xué)生在課下完成預(yù)習(xí)，利用課前2min，讓各組小組長檢查組內(nèi)完成情況、或任意抽查組內(nèi)成員的學(xué)案完成情況，然后針對性的進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.認(rèn)識時刻與時間間隔的含義，能區(qū)分時刻與時間間隔；

2.了解路程和位移的概念，理解它們的本質(zhì)區(qū)別，能表述位移和路程；

3.知道矢量與標(biāo)量的含義，簡述標(biāo)量和矢量求和遵循的規(guī)律。

（二）過程與方法

1.展示里約熱內(nèi)盧奧運會、芒市國際學(xué)校的日常作息表引出時間的內(nèi)容，進(jìn)行時間間隔和時刻的概念教學(xué)。

2.列舉一些“時間”，讓學(xué)生在時間軸上表示出這些“時間”，進(jìn)而加深對時刻與時間間隔的理解。引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)出表示時刻與時間間隔的關(guān)鍵詞；用針對訓(xùn)練和變式訓(xùn)練來加深理解時刻和時間間隔。

3.用穿越沙漠的勇士經(jīng)常失敗的例子引出所要學(xué)習(xí)內(nèi)容：位置、路程、位移。從北京到重慶交通方式的選擇，引出路程和位移的概念，、用針對訓(xùn)練加深鞏固對位移、路程的理解。從而引出矢量和標(biāo)量的概念，知道位移是矢量。

4.用實例引導(dǎo)學(xué)生歸納，并知道標(biāo)量運算遵循的規(guī)律及矢量相加的遵循的規(guī)律。

5.利用學(xué)案“目標(biāo)檢測”進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測。

6.讓學(xué)生完成課堂小結(jié)，加深對本次課內(nèi)容的識記與理解。

7.在教材例、習(xí)題的基礎(chǔ)上，適度延伸、拓展設(shè)計分層配餐作業(yè)A組、B組題。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.讓學(xué)生體驗物理源于生活，高于生活、學(xué)習(xí)物理的樂趣；

2.讓學(xué)生親身體會物理學(xué)的實用性和學(xué)習(xí)物理的必要性；

3.物理概念看似枯燥乏味，其實富含許多趣味，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是總結(jié)和歸納的過程.

三、教學(xué)重點

1.時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。[來源：學(xué).科.網(wǎng)]

2.位移的概念以及它與路程的區(qū)別。

四、教學(xué)難點

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活 中的時間與時刻。

2.理解路程、位移的概念，會用有向線段表示位移。

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

生活中的“時間”與物理學(xué)中的“時間”有所不同。在物理學(xué)中將生活中的時間分為“時刻”和“時間間隔”。在物理學(xué)中“時間”是時間間隔的簡稱。

（二）新知探究

1.在我校的作息時間表上，老師勾畫的內(nèi)容中，哪些屬于時刻，哪些屬于時間間隔？

并閱讀教材p12后，請在時間軸上表示出7：50、8：30；

請在時間軸上表示出6：30—6：45，7：50—8：30？

解析：

總結(jié)：時刻在時間軸上用點來表示；時間間隔用線段來表示。

【針對訓(xùn)練】請你在時間軸上找出：

第1s初，第2s末，4s時；

第1s內(nèi)，前2s內(nèi)，3s內(nèi)。

總結(jié)：時刻的關(guān)鍵詞有：初、末、時；

時間間隔的關(guān)鍵詞有：內(nèi)、歷時、經(jīng)過、用時。

【變式訓(xùn)練】

北京時間8月7日早間6點，2016里約奧運會女足比賽繼續(xù)進(jìn)行，中國女足迎來小組賽第二個對手南非隊。上半場45分鐘內(nèi)，雙方均無建樹，上半場補到2分鐘時，古雅沙勁射破門，為球隊首開紀(jì)錄。進(jìn)入中場休息15分鐘，下半場比賽到87鐘時，譚茹殷中圈附近超遠(yuǎn)距離吊射破門，幫助球隊擴大比分。最終苦戰(zhàn)92分鐘后，中國女足以2-0戰(zhàn)勝南非女足，迎來首場勝利。

請勾畫出題中所涉及的時刻與時間間隔。

情境引入：

如今，我們要即將離開巴西，回到北京，你會選擇怎樣的交通方式？

2.根據(jù)課本p13地圖，請你思考：從北京到重慶，

你有哪些不同的交通方式可以選擇？

這些選擇有何相同和不同之處？

根據(jù)上面的分析，請同學(xué)們總結(jié)回答位移及路程的定義？

【針對訓(xùn)練】某運動員沿著半徑為R的圓形跑道跑了10圈后回到起點，該運動員在運動的過程中，最大的位移大小和最大的路程分別是（ D ）

A.2πR 2πR B.2R 2R

C.2R 20πR D.0 20πR

【變式訓(xùn)練】如圖所示的坐標(biāo)系中，物體由A點沿直線運動到B點，再由B點沿直線返回到C點，是分別求出A到B、從B到C，從A到C三段的路程和位移。

問題3：結(jié)合剛才所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)路程與位移的區(qū)別與聯(lián)系，回答矢量與標(biāo)量的含義。

【內(nèi)化練習(xí)】李華從操場中心A出發(fā)，向北走了40m，到達(dá)C點，然后又往東走了30m，到達(dá)B點。在紙上用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移。求：三個位移的大小分別為多少？

思考：矢量相加是否能用四則運算法則來計算，若不能，請自己試著找規(guī)律。

六、目標(biāo)檢測

1.（多選）關(guān)于時刻和時間，下列說法正確的是（ BC ）

A.時刻表示的時間極短，時間表示的時間較長

B.時刻對應(yīng)物體運動的位置，時間對應(yīng)物體運動的位移

C.作息時間表上的數(shù)字一般表示的是時刻

D.1 min只能分成60個時刻

2.（多選）一個人從芒市去昆明，可以乘汽車，也可以乘飛機，還可以先乘汽車到大理，再轉(zhuǎn)火車到昆明，以下說法正確的是（ AD ）

A.他的運動軌跡不一樣

B.他走過的路程相同

C.他的位置變動是不同的

D.他的位移是相同的

七、配餐作業(yè)