邰雨峰

摘 要：隨著大學體育課程改革的開展和深入，學生和社會發(fā)展，尤其是現(xiàn)代學生對于身體素質(zhì)的關(guān)注度的提升對于高校體育課程教學的要求也逐漸提高，高校體育教學的課程設(shè)置和教學效果直接關(guān)系到高校自身體育人才培養(yǎng)的能力和對于社會需求的滿足能力。羽毛球作為高校體育教學項目中的一門基礎(chǔ)課程，所注重的是學生身體協(xié)調(diào)度和反應能力的訓練。但是，在普通高校的羽毛球教學活動開展的效果卻并不理想，學生和教師的體育意識不強，學校的重視度不高等原因造成羽毛球人才的培養(yǎng)不能夠有效地滿足社會尤其是體育事業(yè)發(fā)展的要求。筆者結(jié)合近兩年的羽毛球教學以及與其他教師的交流學習，對提升我國高校目前羽毛球教學效果的有效方法進行研究，以期促進羽毛球教學活動的有效開展，為國家貢獻更多優(yōu)秀的羽毛球人才。

關(guān)鍵詞：普通高校 羽毛球 教學效果 策略

中圖分類號：G847 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0131-02

羽毛球作為一種體育運動項目，因其對場地的要求低，對運動員的身體素質(zhì)和技能的要求一般，并且充滿了趣味性而備受學生的歡迎。近年來，我國普通高校為了滿足學生對于羽毛球運動愛好的需要，紛紛開設(shè)了相關(guān)的選修或者必修課程，有效地提升了學生的運動興趣和運動技能。另一方面，羽毛球運動是一項對運動者體能要求比較高的課程，項目進行過程具有變化多、速度快的特點，需要運動員注意力集中，并且能夠眼觀六路，及時做出反應，因此，羽毛球運動又是一項技能型要求偏高的項目。目前我國開設(shè)的羽毛球課程存在諸如課時少、理論與實踐結(jié)合度不高、場地少等缺點，無法滿足學生羽毛球運動的實際需要，不利于學生羽毛球愛好的培養(yǎng)和發(fā)展，也不利于羽毛球課程教學的創(chuàng)新，難以培養(yǎng)出高水平的運動員。鑒于這樣的情況，需要重視普通高等院校羽毛球教學效果的實現(xiàn)，通過相關(guān)的課程研究和實踐來探索實現(xiàn)良好教學效果的路徑。

1 目前普通高校羽毛球教學中存在的問題分析

高校羽毛球教學往往采用選修課的形式開展，而選修課的一大特點就是能夠為學生自我興趣的滿足和發(fā)展提供支撐，但是卻充滿了隨意性，課程的紀律性和重要性往往被忽視。具體來說，目前我國普通高校羽毛球教學中存在的問題主要有以下幾方面。

1.1 忽視教學效果

在選修課程中，一方面教師并沒有按照必修課程那樣嚴格制定課程教學方案，對于課程的設(shè)置缺乏科學性和可行性的考慮，加之課程開設(shè)方法的欠缺，往往一學期下來就練習了一些基本功，對于相關(guān)運動技巧的講授處于空白狀態(tài)；另一方面，學生對于選修課程的學習存在隨意性，如果興趣度高了就會用心學習，如果沒有興趣就會放棄認真的學習，甚至出現(xiàn)逃課的情況，教學質(zhì)量難以有效提升。

1.2 忽視對于理論知識的傳授

羽毛球雖然作為一門運動課程，但是課程的設(shè)置應該以理論教學與實踐教學相結(jié)合的方式開展，以促進學生綜合素質(zhì)的提升。但是目前我國大多數(shù)高等院校的羽毛球運動課程只注重對于運動課程的教學，甚至一學期的課程全部以運動課程為主，理論課程少之又少，最后的期末考察也以實際的運動項目為考核標準，缺少必要的理論知識的考核，造成學生意識上出現(xiàn)偏差。

1.3 課時設(shè)置不合理

羽毛球作為運動項目課程，在教學過程中往往采用技法講授和實際技法訓練兩個步驟，首先教師對該節(jié)課程講授技法的理論內(nèi)容進行詳細的描述，然后安排學生進行實際的技法訓練，但是一些教師在教學過程中只注重學生一節(jié)課打了多少場球，輸贏情況如何，而對于技法的掌握情況并不是特別關(guān)心。同時，一些學校的羽毛球課程設(shè)置具有連貫性，是以一學期作為教學系統(tǒng)來開展的，而由于教師缺少對于整個學期課程的計劃，導致課程內(nèi)容存在中斷的情況，學生的知識和技法掌握不能實現(xiàn)良好的順接，導致教學效果欠佳。

1.4 教學場地不足

由于羽毛球運動對于場地的要求比較高，需要在空氣對流相對比較平和的情況下進行，因此，往往在室內(nèi)體育館進行，但是由于資金等問題的限制，我國高校羽毛球館的場地建設(shè)往往無法滿足教學實際的需要，有些學生甚至幾個課時下來沒有打幾場球，使得教學的效果提升受到顯著的影響。

1.5 教師人才的缺乏

目前我國高等院校羽毛球運動的教師處于匱乏狀態(tài)，一些學校甚至沒有一位專業(yè)的教練來進行課程的講授，而學校為了彌補這一的缺陷，就讓其他體育教師代授或者聘請校外教師來兼職，這樣的教師無法適應學生發(fā)展的實際需要，存在一定的不足，難以提升學生的運動能力和技巧。

2 提升普通高校羽毛球教學效果的策略

隨著學生受教育意識的提升和興趣廣泛性的發(fā)展，高校羽毛球運動課程展開了必要的改革，以人才培養(yǎng)何發(fā)展興趣為教學目標來對課程設(shè)置、教學計劃、教學評估等內(nèi)容進行有效的改革和優(yōu)化，以此優(yōu)化羽毛球運動課程的教學效果，促進學生多方面能力的提升。

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念

在上述的分析中可以發(fā)現(xiàn)，高校羽毛球教學效果之所以出現(xiàn)諸多問題的原因首先在于學校、教師和學生對于教學的不重視，認為選修課程的開設(shè)和學習無足輕重，缺乏創(chuàng)新性，在教學觀念上往往還是傳統(tǒng)的考試及格達標就可以。素質(zhì)教育的發(fā)展使得高校羽毛球教學的追求目標已經(jīng)從傳統(tǒng)的60分萬事大吉轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂上學生學到了多少有價值的內(nèi)容，在將來的生活和工作中是否能夠真正地運用。因此，學校和教師要強化羽毛球教學課程的理念，重視課程價值的挖掘和發(fā)揮，切實以提升學生的運動技能為出發(fā)點和落腳點。

2.2 注重理論聯(lián)系實際的教學法

雖然羽毛球項目是偏重于技法訓練的課程，但是并不是說理論知識的掌握就不重要了。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，無論是教師還是學生都比較喜歡技法類的教學，而對于理論內(nèi)容的傳授則持不重視甚至抵觸的心理，這對于學生綜合能力的提升是極為不利的。在日常課程的開設(shè)過程中，教師要通過提問或者討論的形式讓學生針對某一個問題進行理論性的交流，從而提升學生的理論知識，同時在理論講解的基礎(chǔ)上開展相關(guān)的技法訓練，將理論與實踐有效融合，提升學生的興趣度和學習效果。

2.3 豐富教學形式

信息化條件下，多媒體技術(shù)在高校課程教學中得到了廣泛的應用，并確的了良好的效果，羽毛球課程要結(jié)合當下的多媒體技術(shù)將相關(guān)的技能通過生動的課件展現(xiàn)出來，提升學生的分析和思考能力。同時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取一些優(yōu)秀的羽毛球教學資源，通過一些著名的教練的遠程輔導來提升學生的技法。同時，高校要結(jié)合自身的情況開發(fā)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程，來帶動羽毛球教學效果的提升。

2.4 培養(yǎng)和引進高素質(zhì)教學人才

教師是教學活動中的重要組成部分，也是課堂活動的組織者和參與者，其自身素質(zhì)的強弱直接影響到課程教學的效果和學生羽毛球技能的提升。針對教師隊伍的缺乏，高校要從引進來和內(nèi)部培養(yǎng)兩個路徑來解決。首先，根據(jù)羽毛球課程開設(shè)的需要適當引進一部分高素質(zhì)的社會運動教練，這些人因為長期從事羽毛球運動的培養(yǎng)，因此實戰(zhàn)能力強，教學效果往往也是很好的；其次，學校要注重自我人才的培養(yǎng)和開發(fā)，通過對本校有意愿在羽毛球運動方向發(fā)展的教師進行專門的培養(yǎng)或者進修，提升其教學的綜合能力，滿足學校發(fā)展的需要。

2.5 加大資源投入

針對高校羽毛球教學活動場地和教師隊伍缺乏的問題，學校要加大對于場地和人才的投入，從資金方面給予幫助，加大羽毛球場館的建設(shè)和開發(fā)力度，為教學活動的開展提供強有力的支撐。

3 結(jié)語

羽毛球運動在普通高校的發(fā)展是迅速的，贏得了學生的廣泛興趣，也為社會培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的羽毛球運動人才。體育事業(yè)的發(fā)展是一個長期的工作，需要長期不懈地抓下去，用不斷的資源投入來促進羽毛球運動的健康發(fā)展。

參考文獻

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