郭永蘭

摘 要：“教育是什么？”教育是“藝術(shù)”，教育是“慢”的藝術(shù)。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，速度要放慢，慢下來，教師才能注意到每位學(xué)生的困難并及時(shí)給予幫助，多給他們提供創(chuàng)造、交流經(jīng)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)自信心和自我能力。教育，作為一種慢的藝術(shù)，需要留足等待的空間和時(shí)間，需要有舒緩的節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：教育 責(zé)任心 恒心 藝術(shù)

有愛才有耐心：“教育是慢的藝術(shù)。”教育是一件最需要認(rèn)真和執(zhí)著的工作，是一項(xiàng)極需要耐心和韌性的事業(yè)。有愛才有智慧：教師要善于在智慧的教育天地里，用自己滿腔的師愛推動(dòng)孩子走向更美好的未來。有愛才有恒心，教育少不了恒心。工作中我們都會(huì)不計(jì)回報(bào)、利用自己的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)和研究教育，有空就會(huì)主動(dòng)和學(xué)生溝通。有愛才有寬容：心中有愛，就會(huì)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就會(huì)從平常的教育教學(xué)生活中享受到教育的幸福，就會(huì)寬容學(xué)生身上的小錯(cuò)誤，就會(huì)特別關(guān)注那些潛能生，就會(huì)放慢腳步、耐下性子等待那些慢的學(xué)生。有愛才能堅(jiān)守，有愛的教育才會(huì)成功。

一、慢的教育才會(huì)有耐心和責(zé)任心

好的教育肯定是慢的，俗話說慢工出細(xì)活。需要教師耐心地等待，需要的是言傳身教、潛移默化地慢慢教育，“拔苗助長、立竿見影往”往是有害的，甚至是不符合教育規(guī)律的。每一個(gè)人都要經(jīng)過慢慢地成長，慢慢地懂事，慢慢地覺悟，經(jīng)歷慢慢成長的過程，這是一個(gè)自然規(guī)律，所以教師要有等待之心。班里總有學(xué)習(xí)成績很不理想的孩子。我是怎么對(duì)待他們的呢？課堂上我隨時(shí)關(guān)注他們有沒有集中精力聽課，課余時(shí)間抽空輔導(dǎo)，直到他會(huì)做。特別是接一年級(jí)的教師，教育中一定是慢的，有耐心和責(zé)任心得，不然我們一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)校，根本不知道廁所在哪里？廁所還分男女，這么簡單的一件事件都等老師慢慢的去告訴他們。

孩子之間有思維能力、發(fā)展速度的差異，有的孩子發(fā)展得快些，有的孩子發(fā)展的慢一些，等老師一個(gè)一個(gè)孩子的去適應(yīng)了解每一位孩子，這是需要耐心和責(zé)任心得。在低年級(jí)的時(shí)候掌握不了的知識(shí)，而我們老師卻急著強(qiáng)迫小孩一定要弄懂，家長、老師不惜用灌輸?shù)霓k法也要他記住。小孩累呀，我們也累？就為了一道等過段時(shí)間孩子自然就會(huì)的題目，那么去相互折騰，就為了孩子考個(gè)高分。其實(shí)我們都掉進(jìn)分眼里去啦，人家可能是大器晚成的孩子哦！

二、慢的教育才會(huì)有智慧

與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)教育。教師要關(guān)注每個(gè)獨(dú)立的學(xué)生個(gè)體，不僅要尊重、善待學(xué)生，還要研究學(xué)生特點(diǎn)；在注重全體學(xué)生知識(shí)獲得的同時(shí)，還要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知風(fēng)格，提供與之相匹配的教學(xué)方法；明明是一年級(jí)的學(xué)生，你不能要求他像六年級(jí)的孩子一樣寫一篇又長又美的作文。關(guān)注學(xué)生異常的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；如果孩子之間有矛盾，教師要注意引導(dǎo)、注意教育，把孩子之間的矛盾扼殺在萌芽中。

在自己班上課，我們總會(huì)帶著一種特定的目光去看待學(xué)生，把某些學(xué)生當(dāng)成優(yōu)等生，把某一些當(dāng)成是潛能生，某一些學(xué)生當(dāng)成是課堂上活躍的學(xué)生，某一些學(xué)生當(dāng)成是不愿參與的學(xué)生，有了這種意識(shí)后，我們的目光就會(huì)傳達(dá)出相應(yīng)的信息。有了這種信息后，多數(shù)學(xué)生就沒辦法活躍起來了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把自己當(dāng)作沉默的大多數(shù)而存在。有這習(xí)慣的教師要改變一下，做一位智慧的教師。要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生快樂主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、慢的教育才會(huì)有恒心

教育就是這樣一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生，我便投入極大的心力，收獲的是艱辛與幸福。每當(dāng)非常疲憊的時(shí)候，我就想：下次，即使有再大的幸福，我也不全心投入了。然而，當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)之后，又會(huì)不自覺地投入進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入，自然就難免非常累?，F(xiàn)在慢慢地接受這個(gè)事實(shí)了：我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)全心投入教育教學(xué)的人。每一位教育工作者都要做到干一行，愛一行，要專心致志于自己的教育事業(yè)，才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的教育事業(yè)，才能得到更多的幸福和自由。

干工作不能憑興趣來，高興了就認(rèn)真干，不高興了就馬虎了事。如有的教師三天打漁兩天曬網(wǎng)，一個(gè)學(xué)期沒有好好地給孩子上幾節(jié)課。一下請(qǐng)假、一下去學(xué)習(xí)、一下被其他單位借用。做這樣老師的學(xué)生真是倒霉，一個(gè)學(xué)期下來課本是新的。老師也是身在曹營心在漢，從何談愛學(xué)生，從何談對(duì)工作有恒心。

四、慢的教育才會(huì)有寬容心

學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待學(xué)生。我們每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的生命密碼……寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。學(xué)會(huì)欣賞。哪怕孩子只有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也要用欣賞的眼光來看待。學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，愛是需要表達(dá)并付諸實(shí)踐的，就如對(duì)后進(jìn)生要有寬容心，他今天跟不上，也許明天他就會(huì)了。對(duì)于班里調(diào)皮搗蛋的孩子，教師要有寬容心，他今天這樣做，也許明天他就明白這樣做是錯(cuò)的。教學(xué)中我遇到一位這樣的學(xué)生，他從未按老師的要求出牌，上語文他做數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)他做語文，升國旗是多么嚴(yán)肅的事，他卻要上廁所，他的行為很讓然難以理解。印象最深的就是一年級(jí)時(shí)，他和一個(gè)同學(xué)打架，那個(gè)同學(xué)跑了，他懶得去追，也不想去追，他看到旁邊有同學(xué)圍觀，他就把氣撒在圍觀同學(xué)的身上，打圍觀的同學(xué)，一拳出去，圍觀的一位同學(xué)的鼻子被他打了鮮血直流，他卻在傍邊哈哈大笑，嘴上還念叨著：“給你們嘗嘗我的厲害！”。遇到這樣的怪孩子，教師只有耐心的教育，和極大的寬容心，要是沒有遇到具備寬容心的老師，這樣的孩子有可能會(huì)失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。

成功的教育就是不斷的激勵(lì)和喚醒懵懂的學(xué)生，要想成功，就做一位心中有教育的人。在平時(shí)的工作中，需要有較強(qiáng)的耐心、責(zé)任心，每位教師都應(yīng)該靜下心來，多研究一下自己手頭的工作，該怎么做才是最科學(xué)合理的。教學(xué)中應(yīng)把多一點(diǎn)時(shí)間賦予學(xué)生，慢慢的教育和了解每一位孩子，并多給孩子一些自己思考問題的時(shí)間，讓老師和孩子在不斷總結(jié)和思考中成長，最終才會(huì)有意想不到的收獲。

參考文獻(xiàn)

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[3]朱慕菊主編《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話》。百度網(wǎng)站http：//www.baidu.com/