英玉琴

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越廣泛。多媒體教學(xué)正以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境逐步打破以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，促進(jìn)了教育信息化?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證理論的正確與否，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。多媒體技術(shù)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或者視頻展示等手段清晰、有條理地、可重復(fù)地展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完整過(guò)程，能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)化學(xué) 高效運(yùn)用

隨著我國(guó)信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增大了課堂教學(xué)的容量、提高了學(xué)生的分析能力。但同時(shí)其在實(shí)際教學(xué)中也存在著種種的問(wèn)題，研究這些問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，以便促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提升。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的利與弊

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的好處是大家所有目共睹的，首先，多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)生動(dòng)化、直觀化，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生想象力 。例如，通過(guò)多媒體手段可以把微觀抽象的內(nèi)容利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。特別是，高二化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》和選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，內(nèi)容都非常抽象。 如果光靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板的模式，無(wú)論對(duì)學(xué)生或者是老師，都是非常吃力的。而用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等多媒體方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界具體化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)放大可視化，通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，就能大大降低難度，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。 再比如，計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)基本微粒的結(jié)構(gòu)和變化機(jī)理，使化學(xué)反應(yīng)過(guò)程生動(dòng)形象，就能大大幫助學(xué)生理解和掌握一些抽象的基本化學(xué)原理。再如，模擬實(shí)驗(yàn)（危險(xiǎn)、污染或無(wú)法實(shí)現(xiàn)的條件、高科技等）。這可以通過(guò)多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)、視頻播放等手段來(lái)彌補(bǔ)。如，氫氣和氧氣的混合氣點(diǎn)燃爆炸試驗(yàn)等等。其次，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化各種信息資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們獲取信息和資訊的速度越來(lái)越快，信息和資訊的來(lái)源越來(lái)越廣，網(wǎng)絡(luò)教育資源迅速成為教育教學(xué)資源的重要組成部分。利用網(wǎng)絡(luò)作為教育教學(xué)輔助手段所傳遞的教育教學(xué)信息，具有綜合性強(qiáng)，聲、像、圖、文并茂，生動(dòng)逼真的特點(diǎn)，是傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段所不能比擬的。

隨著新課程改革的大力推行，中學(xué)教學(xué)的信息化也同時(shí)展開(kāi)，多媒體教學(xué)也正在如火如荼地進(jìn)行，多媒體教學(xué)的一些弊端也逐漸暴露出來(lái)，特別是像化學(xué)這種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，濫用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象似乎更加嚴(yán)重。首先表現(xiàn)在教師教學(xué)方面，盲目迷信多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如將演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)改用多媒體動(dòng)畫(huà)演示，認(rèn)為這樣成功率高，節(jié)約時(shí)間還，可能還有懶惰的原因，特別是一些年輕的教師。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，是不可取代的，用多媒體來(lái)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有讓學(xué)生親自操作、親自觀察、更不能使學(xué)生親身體驗(yàn)。這樣，將大大影響學(xué)生以后的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。其次，一些老教師對(duì)多媒體教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為多媒體教學(xué)只是花架子，不足以形成常規(guī)的實(shí)用性。還有，把化學(xué)課件單純的理解為用PPT代替黑板，師生、生生和人機(jī)交互經(jīng)常銜接不自然。老師成了“放映員”喪失了主導(dǎo)者的地位，學(xué)生成了觀眾，喪失了主體者的地位。學(xué)生方面，對(duì)多媒體教學(xué)充滿興趣和向往，很歡迎教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但實(shí)際上課時(shí)有的學(xué)生只顧看新奇的動(dòng)畫(huà)而并不及時(shí)思考動(dòng)畫(huà)所要表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，有的學(xué)生只顧傾聽(tīng)聲音而忘了看現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至沉浸在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，還有的學(xué)生思維隨著畫(huà)面而浮想聯(lián)翩，而忘了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)所獲甚少。認(rèn)為這樣成功率高，節(jié)約時(shí)間。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，是不可取代的，用多媒體來(lái)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有讓學(xué)生親自操作、親自觀察、更能使學(xué)生獲取第一手資料。不利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。如濃硫酸稀釋時(shí)放熱，需要學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸。有些物質(zhì)的氣味，如氨、酒精等需要學(xué)生親自聞一聞，還有些實(shí)驗(yàn)如過(guò)濾操作需要學(xué)生親自作一做?！鞍卓床蝗缫慧`”就是這個(gè)道理。分組實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都參與，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，更能鍛煉他們的動(dòng)手能力和尊重事實(shí)的科學(xué)精神，是任何多媒體技術(shù)所不能替代的。這些弊端無(wú)疑都嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

二、合理利用多媒體于化學(xué)教學(xué)中

與其他學(xué)科不同，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)常常會(huì)有事半功倍的效果。但是還要考慮到什么時(shí)候用，用多少，用哪些的問(wèn)題。既要考慮到化學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，又要考慮到應(yīng)用的合理性。

1.合理地進(jìn)行多媒體教學(xué)

可以每次都抽出一定的時(shí)間對(duì)課堂習(xí)題進(jìn)行講解，這樣一方面能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)也適當(dāng)?shù)販p慢了課程的進(jìn)度。由于化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，是建立在各種公式和定理上的一門(mén)課程，通過(guò)對(duì)課堂習(xí)題的講解也可以深化學(xué)生的記憶。此外，教師在授課的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)前面課程的復(fù)習(xí)與總結(jié)，使學(xué)生更好的建立起課程的前后聯(lián)系。

2.重視眼見(jiàn)為的實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，是不可取代的，用多媒體來(lái)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有讓學(xué)生親自操作、親自觀察、更能使學(xué)生獲取第一手資料。不利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。如濃硫酸稀釋時(shí)放熱，需要學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸。有些物質(zhì)的氣味，如氨、酒精等需要學(xué)生親自聞一聞，還有些實(shí)驗(yàn)如過(guò)濾操作需要學(xué)生親自作一做?！鞍卓床蝗缫慧`”就是這個(gè)道理。分組實(shí)驗(yàn)，讓每一位學(xué)生都參與，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，更能鍛煉他們的動(dòng)手能力和尊重事實(shí)的科學(xué)精神，是任何多媒體技術(shù)所不能替代的。

總之，在教學(xué)中只有深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，使之與其他手段有機(jī)相結(jié)合， 優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。在教學(xué)中只有深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，使之與其他手段有機(jī)相結(jié)合， 優(yōu)化課堂教學(xué)，力求最大限度地提高效率，才能體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。