張猛

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)國(guó)民閱讀的意識(shí)也越來越強(qiáng)了，使得閱讀推廣成為非常重要的項(xiàng)目，在推廣閱讀的過程中，讓人人都可以免費(fèi)讀書，有地方可以讀，這說明公共圖書館需要承擔(dān)很重要的責(zé)任。推廣全民閱讀，不僅僅可以提高國(guó)民的整體文字素質(zhì)，還可以促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展。本文闡述了公共圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀以及探討其發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 公共圖書館；閱讀推廣；發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】 G250 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0263-02

提到閱讀，很多人第一反應(yīng)就是會(huì)想到圖書館，閱讀與圖書館之間的聯(lián)系非常緊密。閱讀推廣的對(duì)象可以是個(gè)人、群體、或者是政府機(jī)構(gòu)，圖書館是推廣閱讀最常見的方式。

1 公共圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1.1 公共圖書館閱讀推廣目標(biāo)人群不均衡

現(xiàn)在公共圖書館推廣活動(dòng)的機(jī)制還不是很成熟，兒童成為了推廣的主要人群，顯然成人推廣的效果還是不明顯的。人們都認(rèn)為，良好的習(xí)慣應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，兒童時(shí)期是各項(xiàng)東西發(fā)展的最佳時(shí)期，以兒童作為推廣的主要對(duì)象，讓其從小就收到文化的熏陶，這樣有利于長(zhǎng)大之后可以更好的去理解社會(huì)，并在社會(huì)上更好的去生活[1]。雖然將兒童作為推廣的主體，但情況并不是很好，其原因有以下幾點(diǎn)：不能提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，閱讀僅僅以吸收知識(shí)為主，特別在意功利性，從而忽略了去培養(yǎng)孩子真正的閱讀興趣，缺乏整體的規(guī)劃和引導(dǎo)；學(xué)校還是孩子主要進(jìn)行閱讀的地方，在家里幾乎孩子就不去閱讀，大部分家長(zhǎng)不知道閱讀對(duì)孩子的意義重大，他們也沒有具備去引導(dǎo)孩子正確閱讀的方法，只是在文字上面給予個(gè)別的指導(dǎo)。在這方面，拿我國(guó)現(xiàn)階段的兒童閱讀體系和歐美國(guó)家的兒童閱讀體系相比較的話，其建立的非常完善，在美國(guó)有“快樂閱讀”，英國(guó)有“閱讀起跑線”等。

公共圖書館對(duì)于外來務(wù)工人員和殘疾人士以及兒童的閱讀推廣力度還是不足。這是社會(huì)的弱勢(shì)群體，也是閱讀的弱勢(shì)群體，他們因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制，閱讀的能力普遍都不高。公共圖書館只看到了推廣其中的潛力，而沒有根據(jù)社會(huì)人群的特點(diǎn)制定合理的推廣計(jì)劃，在盲文方面準(zhǔn)備的不夠充分。流浪漢和監(jiān)獄里的服刑人員應(yīng)該享受同等對(duì)待的閱讀權(quán)利，但目前的公共圖書館的閱讀推廣并未涉及到這兩類人群。

1.2 公共圖書館閱讀推廣已受到社會(huì)的廣泛關(guān)注

在各個(gè)領(lǐng)域中，開展全民閱讀的口號(hào)聲越來越強(qiáng)烈，各個(gè)地區(qū)都在緊張進(jìn)行著多種多樣的閱讀推廣活動(dòng)，有些圖書館也會(huì)定期開展活動(dòng)，在每年的“世界讀書日”宣傳活動(dòng)中，公共圖書館起到至關(guān)重要的作用。這些事情都為公共圖書館推廣打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，以及也受到了全國(guó)人民的廣泛關(guān)注。2006年，政府倡導(dǎo)全民閱讀，并且成立了專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，使得公共圖書館閱讀推廣的工作可以順利開展下去。因而，從現(xiàn)在的情況來看，不管是政府還是人民都是非常支持圖書館推廣閱讀，我國(guó)公共圖書館閱讀也正處于一個(gè)前所未有的有希望的階段。

1.3 公共圖書館閱讀推廣的科學(xué)性不足

開展活動(dòng)的時(shí)間周期比較短，不能達(dá)到相應(yīng)的效果。在推廣活動(dòng)之前應(yīng)該對(duì)推廣人群有一定的了解和認(rèn)識(shí)，因?yàn)槊つ康呐e辦閱讀推廣活動(dòng)，導(dǎo)致內(nèi)容單調(diào)、效果不佳、活動(dòng)也很難長(zhǎng)久的維持下去。雖然很多地方都會(huì)舉行讀書月和讀書節(jié)的活動(dòng)，但每個(gè)地區(qū)舉辦的時(shí)間都不一樣，缺乏系統(tǒng)的管理機(jī)制，互相互動(dòng)的次數(shù)明顯不夠，無法發(fā)揮相對(duì)的效應(yīng)。

當(dāng)前公共圖書館閱讀推廣有兩個(gè)方面做的不夠科學(xué)：前期調(diào)研、評(píng)估反饋機(jī)制；這個(gè)也是導(dǎo)致閱讀推廣發(fā)展一直停滯不前的原因。舉行閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)候不能只注重形式，然而對(duì)前期的調(diào)研工作和效果評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備不足，推廣效果一概不知[2]。要想讓公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)走進(jìn)一個(gè)更高的階段必須制定一套科學(xué)完整的調(diào)研和評(píng)估反饋機(jī)制，這樣可以科學(xué)的策劃推廣閱讀活動(dòng)，了解不同人群的不同的閱讀需求，從而反饋結(jié)果總結(jié)出那些不足的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升閱讀推廣的水平。

2 公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展形勢(shì)

2.1 更加重視特殊群體的閱讀權(quán)利

當(dāng)今社會(huì)的公民意識(shí)都越來越強(qiáng)，知道自己享有怎樣的權(quán)利，國(guó)家和社會(huì)也在努力保障公民的一切權(quán)利。閱讀是國(guó)家賦予公民的基本權(quán)利，不管是殘疾人、流浪漢，還是服刑人員，他們都應(yīng)該享有閱讀的權(quán)利。這樣看來，公共圖書館應(yīng)該更加重視這個(gè)群體的閱讀權(quán)利的保護(hù)，將其納入閱讀推廣的行列中。以往的閱讀推廣活動(dòng)中，常常把兒童作為閱讀推廣的重點(diǎn)對(duì)象，而忽略了成人和某些特殊的群體，導(dǎo)致分配閱讀資料時(shí)的嚴(yán)重失衡。然而在我國(guó)臺(tái)灣有些地方圖書館在處理這些問題的方法值得我們借鑒，如在監(jiān)獄里面建立專門的讀書會(huì)，會(huì)有人定期送書去監(jiān)獄供服刑人員閱讀，把閱讀帶進(jìn)了監(jiān)獄，使他們享受了正常人可以使用的權(quán)利。對(duì)特殊群體中開展閱讀推廣活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)較強(qiáng)的人文關(guān)懷，確定了公共圖書館今后工作的一個(gè)重點(diǎn)。

2.2 閱讀推廣形式更加豐富

傳統(tǒng)的閱讀推廣方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在人民的需求，需要開展各種各樣的豐富閱讀活動(dòng)吸引更多的人民參與進(jìn)來。一些節(jié)假日是推廣閱讀的重要時(shí)期，在這中間，公共圖書館可以根據(jù)實(shí)際的節(jié)日情況安排不同的活動(dòng)，把生活和閱讀以及節(jié)日三者結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)書香味俱全的節(jié)日。

2.3 關(guān)注經(jīng)典書籍的閱讀

館藏對(duì)一個(gè)圖書館來說非常重要，圖書種類也要涉及的比較寬泛；把一些特別具有代表性的著作都提取出來，然而如何提取出來這些經(jīng)典就會(huì)成為公共圖書館面臨的一個(gè)問題。公共圖書館的篩選和推薦的書籍直接影響到人群閱讀書籍的種類和質(zhì)量，書籍的推薦和篩選工作一定要認(rèn)真完成和監(jiān)督。對(duì)此圖書館在篩選和推薦書籍的時(shí)候，應(yīng)該把這些經(jīng)典書籍作為推廣的首位，提高人群對(duì)閱讀的興趣。根據(jù)不同的人群給出不同的推薦書籍[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀是提升國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要步驟，而閱讀就是提升素質(zhì)的一個(gè)途徑。閱讀推廣已經(jīng)成為公共圖書館領(lǐng)域最引人注目的服務(wù)，閱讀推廣發(fā)展的背景是全社會(huì)對(duì)于閱讀的重視。隨著越來越多的閱讀活動(dòng)在全社會(huì)的廣泛開展下，公共圖書館作為公益性閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)更加應(yīng)該引起重視，激發(fā)全社會(huì)參與閱讀的興趣。在今后的發(fā)展過程中，公共圖書館更加應(yīng)該注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入人民群眾當(dāng)中，開展合作的同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享，共同做好閱讀推廣活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟艷芳.公共圖書館發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的社會(huì)學(xué)分析——基于對(duì)公共圖書館閱讀推廣的檢驗(yàn)[J]. 圖書館，2016，（11）：19-23+33.

[2] 張麗.公共圖書館與兒童閱讀推廣：發(fā)展路徑與推進(jìn)方向[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊，2015，（05）：105-109.

[3] 范并思.公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)[J].圖書館雜志，2015，（04）：11-15