徐金堯

音樂竹竿舞將跳竹竿運動與音樂、舞蹈有效統(tǒng)一和高度融合，讓人們在音樂旋律和竹竿分合瞬間連續(xù)進退跳躍，自然瀟灑地做出各種優(yōu)美動作。筆者根據(jù)運動競賽的特征和基本要求進行了音樂竹竿舞競賽規(guī)則和裁判方法系統(tǒng)研制，使音樂竹竿舞成為深受大眾歡迎的新興運動競賽項目。并且通過浙江省第一屆和第二屆音樂竹竿舞競賽實踐和全國裁判培訓(xùn)應(yīng)用，音樂竹竿舞競賽規(guī)則和裁判方法已成為國內(nèi)首部比較完善的音樂竹竿舞競賽規(guī)則。在此，筆者基于現(xiàn)代學(xué)校教育目標和體育運動競賽特點，從推動我國校園運動競賽創(chuàng)新角度，開展了校園音樂竹竿舞競賽規(guī)則的研制工作，并對校園音樂竹竿舞競賽的組織形式和實施途徑進行了深入研究。

一、校園音樂竹竿舞比賽分組和項目設(shè)置

根據(jù)我國現(xiàn)行的學(xué)校類別和層次，學(xué)校音樂竹竿舞比賽可設(shè)幼兒組、小學(xué)組、初中組及高中組。比賽項目可根據(jù)組織規(guī)模、時間和經(jīng)費具體設(shè)置。一般比賽設(shè)單副竹竿男、女單人跳，男女雙人混合跳；雙副竹竿男、女單人跳，男女雙人或男女4人混合跳（2男2女）；三副竹竿男女6人或12人花樣跳（3男3女或6男6女）；四副竹竿男女8人或16人花樣跳（4男4女或8男8女）。其比賽形式可根據(jù)組織規(guī)模而定，如果組織校園體育文化藝術(shù)節(jié)或?qū)W校運動會大型展演比賽，可以班級或年級為單位組織比賽，同時可讓師生共同參賽，促進師生融合和校園和諧發(fā)展。

二、校園音樂竹竿舞比賽套路與動作難度設(shè)計

竹竿舞競賽規(guī)則規(guī)定比賽套路時間為2min±5s，計時由第一個可聽到的音樂聲音開始（包括提示音），到最后一個可聽到的音樂聲音結(jié)束。成套動作必須配合音樂節(jié)奏進行表演，任何適合表現(xiàn)項目特點的音樂和舞蹈動作均可被采用或作為動作設(shè)計創(chuàng)編的音樂背景元素和運動組合。同時，可選配飄帶、亮片、彩帽、扇子、繩子、彩球等作為比賽套路創(chuàng)編的輔助器材，穿各民族服裝等。

（一）校園音樂竹竿舞比賽套路動作難度的類別

A類：自選音樂。自編參賽套路，適用于幼兒和小學(xué)參賽組別。

B類：規(guī)定音樂。按音樂旋律設(shè)計創(chuàng)編參賽套路。

C類：規(guī)定跳法和動作難度，設(shè)計創(chuàng)編參賽套路，適用于初中生和高中生參賽組別。

D類：規(guī)定竹竿交叉轉(zhuǎn)換和跳法動作難度變化，設(shè)計創(chuàng)編參賽套路，適用于高中參賽組別。

（二）校園音樂竹竿舞比賽套路設(shè)計要求

1.套路特色。成套動作要借助音樂和竹竿敲擊節(jié)奏，利用地面、空間環(huán)境及服飾用品等進行創(chuàng)編，達到體育運動與音樂、舞蹈有效統(tǒng)一與融合。

2.套路藝術(shù)性。成套動作的創(chuàng)編必須體現(xiàn)出藝術(shù)性和多樣性的特點，體現(xiàn)音樂節(jié)奏、技術(shù)動作和運動員表現(xiàn)力的統(tǒng)一。身體姿態(tài)與關(guān)節(jié)形態(tài)的控制要正確，肢體動作要清晰順暢、優(yōu)美大方，技術(shù)節(jié)奏自然明快。

3.套路安全性。套路動作要符合參賽者的年齡特點、身體能力和運動水平，杜絕對參賽者造成身體傷害的技術(shù)動作，及佩戴任何影響比賽安全的物品，如，首飾等。

三、校園音樂竹竿舞比賽場地與器械標準

（一）比賽場地

比賽區(qū)：10m×10m，木質(zhì)地板或平整水泥地面（不宜用地毯），四周用0.05m寬的白（黑）色標記帶框定，標記帶為比賽場地的一部分。

運動員等候和檢錄區(qū)：20m×20m，設(shè)在比賽區(qū)附近且不影響比賽的區(qū)域。

裁判區(qū)：沿比賽區(qū)域的四邊向外1m設(shè)置裁判席（見圖1）。

（二）比賽器械

竹竿長為3m～4m，直徑為0.03m～0.04m；支架高（地面與橫桿上沿水平面）為0.08m～0.1m，支架內(nèi)沿寬為0.5m～0.6m，支架橫桿直徑為0.05m～0.06m（見圖2）。

竹竿是學(xué)校開展音樂竹竿舞的必需器材，而且消耗數(shù)量較大，學(xué)校教師可根據(jù)比賽需要自制簡陋方便器材，尤其是廣大鄉(xiāng)村學(xué)?？蓪⑿迈r圓滑的竹子劈成對開，平放在地面，將跳桿按間距0.5m依次橫向擺放解決器材不足的問題。另外，可用破舊水管制作成跳竹竿器材，比天然毛竹更方便耐用，條件允許可以定制或購買輕便靈活的拆卸式仿真竹竿產(chǎn)品，以保證校園音樂竹竿舞比賽有效開展。

四、校園音樂竹竿舞比賽裁判與評分標準

（一）裁判人員

比賽裁判組由6～8人組成，其中裁判長1人、裁判6人（藝術(shù)裁判2人）、計時與報分裁判1人。

（二）裁判員職責(zé)與評分標準

1.完成裁判職責(zé)與評分標準。完成裁判分別對套路創(chuàng)編難度（4分）、動作整齊度（3分）和身體姿態(tài)（3分）等進行綜合評分，滿分為10分。具體扣分標準見表1。

2.藝術(shù)裁判職責(zé)與評分標準。藝術(shù)裁判分別對動作設(shè)計與技術(shù)風(fēng)格（4分）、音樂與動作融合度（3分）和藝術(shù)表現(xiàn)力（3分）等進行綜合評價，滿分為10分。具體扣分標準見表2。

3.裁判長職責(zé)與減分。在比賽過程中，對出現(xiàn)在比賽場地上有關(guān)違反規(guī)則的行為與情形進行減分（見表3）。

（三）記分方法

比賽采取公開示分的方法，裁判員評分精確到小數(shù)點后一位，運動員最后得分精確到小數(shù)點后兩位。

預(yù)賽最后得分=套路完成總分+藝術(shù)總分-裁判長減分。

決賽最后得分=套路完成總分+藝術(shù)總分-裁判長減分。

五、校園音樂竹竿舞比賽名次確定與獎勵

（一）比賽最后名次確定

按決賽最后得分從高分至低分排參賽名次，最后綜合得分如果相等，則按藝術(shù)總分的高低決定最后名次。

（二）比賽獎勵

校園音樂竹竿舞比賽可設(shè)單項獎和團體獎、個人獎和集體獎，取前6～8名給予獎勵，如果參賽隊（或隊員）未達到6～8隊（名），則按實際參加隊遞減一隊（名）頒發(fā)證書。為鼓勵比賽創(chuàng)新，推動校園音樂竹竿舞比賽有續(xù)開展，可設(shè)立套路動作創(chuàng)新獎、優(yōu)秀表演獎、最佳運動員和優(yōu)秀教練員獎等。

六、校園音樂竹竿舞競賽組織實施辦法

音樂竹竿舞是一項融體育、音樂和舞蹈有機結(jié)合的新興運動競賽項目，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，由學(xué)校分管、校長負責(zé)，全校各部門分工協(xié)作，體育專業(yè)教師具體負責(zé)，聯(lián)合音樂和舞蹈教師共同參與音樂竹竿舞競賽套路設(shè)計創(chuàng)編，音樂教師根據(jù)音樂竹竿舞競賽特點、參賽對象和比賽形式選配和制作好合適的音樂，針對音樂旋律確定敲竿節(jié)拍、跳竿節(jié)奏和競賽套路模塊，由體育教師和舞蹈教師確定競賽套路技術(shù)組合和動作難度、設(shè)計優(yōu)美舞蹈步法、合理的隊形變化、竹竿交換形式，選用適合襯托套路審美藝術(shù)的輔助器材和飾品等，完成統(tǒng)一競賽套路創(chuàng)編。由體育專業(yè)教師總體負責(zé)，音樂和舞蹈專業(yè)教師進行技術(shù)動作指導(dǎo)，班主任組織實施。全校師生完成統(tǒng)一競賽套路培訓(xùn)和比賽后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)競賽套路動作難度系數(shù)類別進行有序?qū)嵤?，由班主任負?zé)，班級學(xué)生參與自選音樂、自編參賽套路參加比賽，然后確定音樂和跳法動作難度系數(shù)和竹竿交叉轉(zhuǎn)換形式，由班主任和學(xué)生自主創(chuàng)編套路參加比賽，以此提高全校師生參與音樂竹竿舞套路創(chuàng)編熱情，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，培養(yǎng)參與體育運動實踐創(chuàng)新能力的習(xí)慣，提高運動素養(yǎng)，豐富校園音樂竹竿舞競賽內(nèi)容和形式，提高校園音樂竹竿舞活動效果。

另外，校園音樂竹竿舞競賽形式可采用：單項賽、多項賽、組合賽；參賽形式可采用：男或女單人賽、男女雙人或多人混合賽、男女集體花樣賽、集體大型表演賽；組織形式可采用：班級單人、多人或集體對抗賽，年級多人或集體對抗賽，師生對抗或混合賽和全校教職工對抗賽；校園音樂竹竿舞競賽實施途經(jīng)可采用：課外音樂竹竿舞系列賽，校園文化音樂竹竿舞專項賽，校園文化藝術(shù)節(jié)音樂竹竿舞特色賽，校運動會開、閉幕式大型音樂竹竿舞展演賽，“五四”青年節(jié)音樂竹竿舞友誼賽，開學(xué)或畢業(yè)典禮音樂竹竿舞匯演賽等。通過形式多樣、精彩紛呈、青春活力的音樂竹竿舞賽事，打造現(xiàn)代校園體育競賽特色，提升校園人文藝術(shù)環(huán)境，推動校園健康、文明、和諧發(fā)展。