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        創(chuàng)新區(qū)域體育教研:從應(yīng)然選擇到實(shí)然行動(dòng)

        2017-10-21 13:01:15孟文硯
        中國(guó)學(xué)校體育 2017年5期
        關(guān)鍵詞:江蘇省教研體育教師

        孟文硯

        2016年5月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出“推動(dòng)教育創(chuàng)新,改革人才培養(yǎng)模式,把科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)貫穿教育全過(guò)程。”

        教育要?jiǎng)?chuàng)新,作為教育組成部分的體育當(dāng)然也要?jiǎng)?chuàng)新。而且,學(xué)校體育的學(xué)科特征決定了它是行勝于言、理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,它與時(shí)代的發(fā)展、人的發(fā)展息息相關(guān),因此更需要?jiǎng)?chuàng)新。

        學(xué)校體育要?jiǎng)?chuàng)新,體育教研首先要?jiǎng)?chuàng)新。在江蘇省教育廳的關(guān)心、指導(dǎo)下,我們?cè)诮萄袡C(jī)制創(chuàng)新上立足于校本教研,大力推進(jìn)區(qū)、縣體育教研創(chuàng)新,出現(xiàn)了銅山、張家港、贛榆等先進(jìn)典型,并逐步形成大市體育教研的集約發(fā)展和整體推進(jìn)。在教研隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新上,以江蘇省內(nèi)名師工作室為基礎(chǔ),以省特級(jí)教師團(tuán)隊(duì)為核心,通過(guò)省內(nèi)外教研活動(dòng)培育優(yōu)秀體育教師,形成了一支充滿活力的體育骨干教師梯隊(duì)。在教研路徑創(chuàng)新上,一方面進(jìn)行基于傳統(tǒng)、立足于“本土化”的創(chuàng)新,將體育教研成果向農(nóng)村輻射,豐富送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的內(nèi)容;另一方面進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)、著眼于信息化的創(chuàng)新,通過(guò)省教研室的“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)和江蘇學(xué)校體育網(wǎng)將區(qū)域教研活動(dòng)的生動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行直播,既擴(kuò)大了受眾面又宣傳了蘇派體育教學(xué)的特色。十多年來(lái),江蘇省各級(jí)體育教研員朝著“研究崇尚求真、指導(dǎo)力求科學(xué)、服務(wù)注重實(shí)效”的目標(biāo),團(tuán)結(jié)一致、開(kāi)拓進(jìn)取,在區(qū)域體育教研中作出了新的探索,取得了豐碩的成果。

        一、正確定位是創(chuàng)新區(qū)域教研的前提

        首先,區(qū)域體育教研的價(jià)值定位是擴(kuò)大和拓展體育學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的貢獻(xiàn)率。因此,創(chuàng)新區(qū)域體育教研要將重點(diǎn)放在“體育課”和“課外鍛煉”上,凝聚廣大體育教師的智慧,專心致志地在提高體育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

        其次,區(qū)域體育教研的職能定位是在本區(qū)域教育行政部門(mén)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下規(guī)劃區(qū)域體育教研工作,努力為本地區(qū)體育改革和發(fā)展的科學(xué)決策服務(wù),努力破解學(xué)校體育發(fā)展中的問(wèn)題。

        再次,區(qū)域體育教研的角色定位決定了教研員在區(qū)域教研活動(dòng)中只是策劃者和組織者,而不是主角,主角是熱心體育教學(xué)研究的一線體育教師。教研員要善于調(diào)動(dòng)一線體育教師的教研積極性,激發(fā)他們的教研興趣、教研動(dòng)力、教研自信,并和他們一道在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中堅(jiān)持,在堅(jiān)持中出成果。

        二、把握方向是創(chuàng)新區(qū)域教研的保證

        體育教研的主要目的是提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng),從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每一位學(xué)生的身心發(fā)展。因此,我們必須牢牢把握體育教研的方向——一切從師生發(fā)展的需要出發(fā)。

        要把握好方向,就要正確處理“創(chuàng)新”和“傳承”的關(guān)系。傳承就是要繼承我國(guó)優(yōu)秀的教育思想、方法,古代孔子的因材施教、溫故而知新、學(xué)而時(shí)習(xí)之,近代陶行知的教、學(xué)、做合一和生活即教育等都應(yīng)成為今天教研創(chuàng)新的基礎(chǔ)。傳承還要立足于江蘇省的現(xiàn)實(shí),斯霞的童心母愛(ài)、李吉林的情景教育以及一大批特級(jí)教師的教育經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該成為今天教研創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

        要把握好方向,還要正確處理“創(chuàng)新”與“借鑒”的關(guān)系,借鑒國(guó)外先進(jìn)教育理念、內(nèi)容、方法時(shí),要立足國(guó)情、省情、校情,進(jìn)行引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)造,使其植根于本土,這樣才能有生命的活力。

        要把握好方向,還必須要正確處理創(chuàng)新與求真務(wù)實(shí)的關(guān)系。創(chuàng)新不是形式上的花樣翻新,而是立足于區(qū)域體育教研的實(shí)際,用科學(xué)的方法去破解體育教學(xué)改革中的難題。因此,創(chuàng)新的過(guò)程應(yīng)該是腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的,唯有如此,創(chuàng)新才能持續(xù),才能取得有效的成果。

        三、注重實(shí)踐是創(chuàng)新區(qū)域教研的關(guān)鍵

        區(qū)域體育教研創(chuàng)新需要不斷更新理念,需要理論支撐,但更需要以實(shí)踐為基礎(chǔ)和依托,并用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。任何教育研究都來(lái)不得半點(diǎn)虛假,任何創(chuàng)新都是干出來(lái)的,離開(kāi)實(shí)踐、紙上談兵終將一事無(wú)成。尤其是學(xué)校體育,其身體認(rèn)知和具身體驗(yàn)的實(shí)踐性特征決定了實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新區(qū)域體育教研的關(guān)鍵,是檢驗(yàn)創(chuàng)新成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

        十多年來(lái),江蘇省體育教研的創(chuàng)新成果都是實(shí)踐的結(jié)果。例如,從五屆體育教師教學(xué)能手比賽到后來(lái)的兩屆青年體育教師教學(xué)基本功大賽,都注重了創(chuàng)設(shè)比賽活動(dòng)的育人環(huán)境和富有研究氛圍的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng),都注重了以實(shí)踐課的完整過(guò)程作為考核教師教學(xué)能力的主要指標(biāo),都注重了體育教師多種實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià),都注重了在比賽中進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)、研討、培訓(xùn)等綜合實(shí)踐活動(dòng),從而放大了原有活動(dòng)的作用和影響,起到了以賽促研、以賽導(dǎo)教的良好效果。

        四、項(xiàng)目引領(lǐng)是創(chuàng)新區(qū)域教研的重要路徑

        江蘇省教育廳朱衛(wèi)國(guó)副廳長(zhǎng)在2016年全省小學(xué)教育教學(xué)改革創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)議上的講話中指出,“教學(xué)改革創(chuàng)新要從具體項(xiàng)目入手,努力形成校校有項(xiàng)目、廣大教師人人參與項(xiàng)目研究的教學(xué)改革氛圍。”

        江蘇體育教研倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題”的思路,以對(duì)問(wèn)題的思考為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)對(duì)問(wèn)題的追問(wèn)而不斷深入探究,并最終在問(wèn)題的創(chuàng)新解決中取得成功。多年來(lái),我們著力通過(guò)三個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)區(qū)域體育教研的創(chuàng)新。

        一是“創(chuàng)建特色體育”項(xiàng)目。特色體育項(xiàng)目是在規(guī)范的基礎(chǔ)上,著眼于文化傳承,通過(guò)全體師生共同創(chuàng)建的有特殊風(fēng)格、有突出成果、可持續(xù)發(fā)展的體育項(xiàng)目。新一輪課程改革十多年來(lái),江蘇各級(jí)教育行政部門(mén)和教研部門(mén)為各地區(qū)和學(xué)校的特色體育項(xiàng)目的培育創(chuàng)造了良好的生態(tài)環(huán)境,加上許多學(xué)校校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和體育教師的創(chuàng)新意識(shí),江蘇省涌現(xiàn)出一批特色體育項(xiàng)目,凸顯出學(xué)校校長(zhǎng)和教師的教育理想、教育智慧和教育情懷。

        二是“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”項(xiàng)目。江蘇學(xué)校體育網(wǎng)是信息化時(shí)代到來(lái)之時(shí),我們?yōu)閰^(qū)域體育教研搭建的一個(gè)平臺(tái)。在江蘇省教育科學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)下,我們致力于把“江蘇學(xué)校體育網(wǎng)”辦成服務(wù)基層學(xué)校和一線體育教師的體育教研電子刊物,不僅依托江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室的“教學(xué)新時(shí)空”,舉辦了網(wǎng)上公開(kāi)課“名師課堂”,而且開(kāi)辟了“慕課”和“空中課堂教學(xué)研討”,體育教師只要有一部智能手機(jī),就能很方便地觀摩名師課堂并參與空中課堂的研討。

        三是“長(zhǎng)三角體育教研發(fā)展共同體”項(xiàng)目。長(zhǎng)三角體育教研發(fā)展共同體是一種機(jī)制創(chuàng)新,而要讓這項(xiàng)機(jī)制創(chuàng)新充滿活力就必須要有路徑和方法的創(chuàng)新,這個(gè)路徑和方法就是跨地區(qū)的交流、合作。

        長(zhǎng)三角一市二省的教育行政部門(mén)為這種交流、合作創(chuàng)建了寬松、和諧的環(huán)境。在長(zhǎng)三角教研發(fā)展共同體內(nèi)沒(méi)有功利的負(fù)累,沒(méi)有輸贏的得失,也沒(méi)有條框的束縛,有的是思想和理念的對(duì)話、過(guò)程與方法的研討、實(shí)踐和操作的互動(dòng),在通過(guò)交流合作促進(jìn)教研創(chuàng)新和發(fā)展的共同目標(biāo)下,達(dá)到了和而不同、包容共享的境界。

        朱衛(wèi)國(guó)副廳長(zhǎng)在《江蘇基礎(chǔ)教育教學(xué)改革面臨的形勢(shì)和任務(wù)》中指出,“‘十二五是江蘇基礎(chǔ)教育大建設(shè)、大發(fā)展、大創(chuàng)新和大提升的五年。我們積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè),不斷深化教育綜合改革,教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展。”

        回望過(guò)去,基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展促進(jìn)和推動(dòng)了江蘇省體育教研工作的創(chuàng)新與發(fā)展,同時(shí)體育教研的創(chuàng)新與發(fā)展也為江蘇省基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。展望未來(lái),我們要按照江蘇省教育廳的要求,認(rèn)真落實(shí)《江蘇省教育科學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》,站在新的歷史起點(diǎn)上,以更大的勇氣和智慧,匯聚各方面能量,干在實(shí)處、走在前列,努力達(dá)到中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)胡金波同志在擔(dān)任江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)時(shí)所提出的要求:讓區(qū)域體育教研搞得“有聲有色、有情有理、有滋有味”!

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