鄭堅(jiān)達(dá) 姜斌遠(yuǎn) 鄭曉強(qiáng)

摘 要：海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是基于大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)理論所進(jìn)行的一項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。本文以某學(xué)院海心公益團(tuán)隊(duì)為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目存在前期啟動(dòng)資金不足、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善、學(xué)院公益創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚等問(wèn)題，提出采用多渠道籌集啟動(dòng)資金；完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理能力；大力營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的認(rèn)同度等發(fā)展對(duì)策，為促進(jìn)海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 海星“衣對(duì)一”；公益創(chuàng)業(yè)；探索；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 D267.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2236-1879（2017）05-0051-03

1 海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概況與意義

1.1 項(xiàng)目概況

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮影響下，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)“新分支”，不僅是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路，更是緊跟時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)新模式。公益創(chuàng)業(yè)，指?jìng)€(gè)人、社會(huì)組織或者網(wǎng)絡(luò)等主體在社會(huì)使命的激發(fā)下，為追求創(chuàng)新、效率和社會(huì)效果等目的，是一項(xiàng)滿足社會(huì)需要、建立新組織或向受益公眾提供產(chǎn)品或服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)”[1]。從它的概念出發(fā)，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)也包含了創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性、商業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)性、商業(yè)化運(yùn)作模式等特點(diǎn)。因此，本文以學(xué)院的海心公益團(tuán)隊(duì)為例，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)研，分析大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的可行性，與在校公益組織一起實(shí)踐，從而促進(jìn)海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利開(kāi)展。同時(shí)，該項(xiàng)目也為大學(xué)生找到了一條提升能力、服務(wù)社會(huì)的新途徑，更啟發(fā)著大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的新思考。

本項(xiàng)目是在校大學(xué)生基于公益創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)上在學(xué)院里開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。在此項(xiàng)目下，海心公益團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)院文化衫市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其市場(chǎng)前景好，需求大，團(tuán)隊(duì)借此商機(jī)，建立海心文化衫品牌，主營(yíng)業(yè)務(wù)為班服、廣告衫、工作服、志愿馬甲等文化衫產(chǎn)品。團(tuán)隊(duì)本著“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的原則和“認(rèn)真，堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)，熱愛(ài)公益”的宗旨為同學(xué)們提供服務(wù)?；诤Ｐ恰耙聦?duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理解，用帶溫度的設(shè)計(jì)傳播有溫情的文化，把一個(gè)個(gè)貧困孩子比喻成被擱淺的小海星，對(duì)此，在平臺(tái)銷售的每款產(chǎn)品中提取部分愛(ài)心基金，用于資助貧困兒童為主要公益方向，達(dá)到1+1>2的愛(ài)心放大效果。在為期三個(gè)月的訂單旺季（10月至12月），我們團(tuán)隊(duì)文化衫校內(nèi)成交量有1169件，受益學(xué)生群體超過(guò)一千。此外，團(tuán)隊(duì)與校內(nèi)各個(gè)志愿組織精誠(chéng)合作，捐助平臺(tái)善款，作為組織幫助貧困兒童的活動(dòng)支持或經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，如參與校青協(xié)“愛(ài)心一對(duì)一”的認(rèn)捐、“七彩課堂”志愿項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。

1.2 項(xiàng)目實(shí)踐的意義

（1）當(dāng)下，隨著學(xué)院的校園文體活動(dòng)和第二課堂的開(kāi)展，學(xué)院現(xiàn)有八大組織，43個(gè)社團(tuán)以及各院系學(xué)生會(huì)，這些為豐富校園文體的主體為了團(tuán)結(jié)自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)和提升自身的凝聚力，都會(huì)定制統(tǒng)一制服，例如，會(huì)服，院服……由此可見(jiàn)學(xué)院制服市場(chǎng)需求之大，我們借此商機(jī)，整合校園資源獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，并提取部分愛(ài)心基金，對(duì)有需要的貧困兒童進(jìn)行捐贈(zèng)，減輕他們的家庭負(fù)擔(dān)，讓他們有更好的上學(xué)機(jī)會(huì)，減少輟學(xué)率，提高升學(xué)率；

（2） 海星“衣對(duì)一”公益項(xiàng)目的目的是基于公益創(chuàng)業(yè)理論下，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐，為一個(gè)個(gè)貧困兒童搭建愛(ài)心公益平臺(tái)，同時(shí)也是在宣傳“人人皆為公益人，時(shí)時(shí)可做公益事”的理念；每個(gè)參與的大學(xué)生既能安心地買到自己所屬的部門(mén)制服，也是一種愛(ài)心接力的過(guò)程，傳播“無(wú)公益，不青春”大學(xué)生的精神面貌；

（3）傾力打造一支有責(zé)任敢拼搏愛(ài)公益的創(chuàng)新型隊(duì)伍，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和參與者通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐不斷提高自身能力與個(gè)人修養(yǎng)，憑借自己的智慧和能力回報(bào)社會(huì)，公益愛(ài)人，同時(shí)，借此創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)解決團(tuán)隊(duì)成員自身的就業(yè)問(wèn)題，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中所遇到的問(wèn)題

2.1 前期啟動(dòng)資金不足

海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在啟動(dòng)前期，迫切需要解決的首要問(wèn)題就是項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的資金問(wèn)題，而這也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)常遇的通病。首先，公益創(chuàng)業(yè)雖是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新分支、新思路、新模式，也屬于創(chuàng)業(yè)的一種，一樣具備有創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與商業(yè)挑戰(zhàn)等特點(diǎn)，一樣需要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商品價(jià)格發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，此外，如果沒(méi)有資金注入，再好的公益產(chǎn)品，也只能讓其處于空想階段，無(wú)法流入市場(chǎng)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。其次，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的品牌輻射作用，加劇市場(chǎng)不穩(wěn)定的局面，以及小銷售團(tuán)隊(duì)的進(jìn)入，銷售代理因業(yè)務(wù)能力不高而亂定價(jià)格現(xiàn)象，直接導(dǎo)致市場(chǎng)頻繁出現(xiàn)混亂局勢(shì)，對(duì)項(xiàng)目的啟動(dòng)產(chǎn)生必不可少的競(jìng)爭(zhēng)壓力。然而，大學(xué)生因?yàn)樽陨淼膶W(xué)生身份和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足所限，籌資資金的渠道空前缺乏。以上種種原因的出現(xiàn)，都造成項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)啟動(dòng)資金不足，進(jìn)一步加大項(xiàng)目開(kāi)展的阻力和困難。

2.2 團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善

團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小。目前海心團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，主要成員有五人，都是在學(xué)校社團(tuán)里擔(dān)任過(guò)重要職務(wù)，具有過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)、工作等各方面能力。其中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任過(guò)青年志愿者協(xié)會(huì)干部一職，具有一定的社會(huì)實(shí)踐和項(xiàng)目管理的能力，熟悉學(xué)院志愿公益活動(dòng)的各個(gè)流程。曾策劃，組織并帶領(lǐng)過(guò)志愿者們多次參加老人院志愿服務(wù)活動(dòng)，花果山和花都湖志愿周末活動(dòng)，參與過(guò)小學(xué)生家庭輔導(dǎo)和月主題愛(ài)心共成長(zhǎng)等有關(guān)貧困學(xué)生支助項(xiàng)目。另外，成員雖然來(lái)自市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)，滿足項(xiàng)目財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、媒體宣傳、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)需求，但隨著項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，銷售量的增加，這些無(wú)形地給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)業(yè)務(wù)人才急缺的壓力。

團(tuán)隊(duì)管理能力差。眾所周知，科學(xué)高效的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)科學(xué)有效的的管理。海心團(tuán)隊(duì)的成員主要是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的要好朋友或者認(rèn)識(shí)的師弟師妹，雖然彼此精誠(chéng)合作，但領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用之前的管理團(tuán)隊(duì)方法難以有效的管理新的團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)存在松散的內(nèi)部管理、缺少有效的內(nèi)部管理體系等弊端，大大增加了管理的難度，難以形成科學(xué)高效的公益團(tuán)隊(duì)管理模式，目前也很難建立起決策部門(mén)、執(zhí)行部門(mén)、監(jiān)督部門(mén)等現(xiàn)代企業(yè)所需的職能部門(mén)，導(dǎo)致海星“衣對(duì)一”項(xiàng)目在實(shí)踐過(guò)程中步履維艱，很容易因經(jīng)營(yíng)管理不善造成項(xiàng)目“壞血”，以失敗告終。另一方面，盡管海心團(tuán)隊(duì)的成員都是在校的年輕大學(xué)生，擁有廣泛人脈和人力等優(yōu)勢(shì)資本，但學(xué)生畢竟以學(xué)業(yè)為重，公益創(chuàng)業(yè)會(huì)占用我們比較多的課余時(shí)間和耗盡我們較多的精力，加重功課和學(xué)業(yè)的壓力，出現(xiàn)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩者兼顧不來(lái)的狀況。而且項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和部分成員已是大四畢業(yè)生，即將離開(kāi)學(xué)校，不能繼續(xù)在校工作，使項(xiàng)目出現(xiàn)人才流動(dòng)性比較大，內(nèi)部穩(wěn)定性不強(qiáng)的情況。[2]

2.3 學(xué)院公益創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，學(xué)生對(duì)公益創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不強(qiáng)

根據(jù)2015年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)性質(zhì)統(tǒng)計(jì)，其中33項(xiàng)大創(chuàng)立項(xiàng)，只有15%的項(xiàng)目屬于公益性質(zhì)，可見(jiàn)大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)側(cè)重于商業(yè)性，也說(shuō)明公益創(chuàng)業(yè)未受到政府教育部門(mén)的重視，學(xué)校公益創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，導(dǎo)致公益創(chuàng)業(yè)理念影響不深，導(dǎo)致公益創(chuàng)業(yè)教育還有待宣傳和開(kāi)發(fā)，學(xué)校可考慮將公益創(chuàng)業(yè)理念作為一門(mén)課程，普及并提高大學(xué)生對(duì)于公益創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)。

另外，為了貼近校園市場(chǎng)，了解大學(xué)生對(duì)公益創(chuàng)業(yè)認(rèn)知情況，分析大學(xué)生公益消費(fèi)行為，海心團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出一份《大學(xué)生文化衫需求小調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查，參與調(diào)查學(xué)生203人，其中一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)為：購(gòu)買文化衫時(shí)，您是否愿意參與我們的“公益寶貝”計(jì)劃呢？從調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)分析結(jié)果為36.45%的學(xué)生愿意購(gòu)買；44.83%的學(xué)生有點(diǎn)興趣；18.72%的學(xué)生興趣不大。從其數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，極大部分的大學(xué)生對(duì)我們的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目抱有參與興趣甚至有主動(dòng)參與的意愿，進(jìn)一步了解到大學(xué)生對(duì)這種公益創(chuàng)業(yè)的支持情況。但是現(xiàn)實(shí)卻充滿挑戰(zhàn)，學(xué)生對(duì)公益創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)不深，普遍質(zhì)疑創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是否會(huì)從市場(chǎng)賺取利潤(rùn)之后投入公益項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，但受信息不暢通的條件限制，這種公益團(tuán)隊(duì)往往被學(xué)生認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)利用做公益的旗號(hào)作為贏利的手段。

此外，大學(xué)生對(duì)公益創(chuàng)業(yè)理念的了解渠道不夠多樣，而且只是停留在其概念上的理解，斷章取義，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)公益創(chuàng)業(yè)理念，這很不利于公益創(chuàng)業(yè)理念的發(fā)展以及公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)一步開(kāi)展。[3]

3 海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中的解決對(duì)策

3.1 多渠道籌集啟動(dòng)資金

股東合資。海心團(tuán)隊(duì)為籌集十萬(wàn)元前期啟動(dòng)資金，采用企業(yè)股東制，團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)自己積蓄，向朋友親戚借入等方式得到資金，以緩解項(xiàng)目啟動(dòng)資金不足的壓力。其次，深入了解市場(chǎng)需求變化各方面的信息，制定詳細(xì)并符合大學(xué)生文化衫需求的營(yíng)銷策略，不僅可以形成自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而且有利于合理規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。此外，一旦有了資金注入，好的公益產(chǎn)品就不再只是處于空想階段，而是能真正按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的商品價(jià)格發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，流入校園市場(chǎng)并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

立項(xiàng)籌資。學(xué)校于2103年建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，不僅開(kāi)設(shè)各類創(chuàng)業(yè)必修和訓(xùn)練課程，并全校任何專業(yè)學(xué)生均可選修基礎(chǔ)課程，不設(shè)招生門(mén)檻，而且根據(jù)省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目的要求，遴選推薦學(xué)院大創(chuàng)立項(xiàng)項(xiàng)目并提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。海心團(tuán)隊(duì)抓住政策支持和校園創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)平臺(tái)的機(jī)遇，主動(dòng)招募有創(chuàng)業(yè)潛力的合作伙伴，提交大創(chuàng)立項(xiàng)申請(qǐng)相關(guān)表格及資料，通過(guò)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)豐富的老師及專家對(duì)海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行客觀評(píng)估，最終確定成為省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目，并獲得學(xué)院省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目5000元的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。簡(jiǎn)而言之，海心團(tuán)隊(duì)整合利用校園資源，積極參與大創(chuàng)項(xiàng)目，憑借實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)所提供的直接物質(zhì)支持及智力支持，這的確非常有益于海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。

公益創(chuàng)投。同風(fēng)險(xiǎn)投資基金運(yùn)作的方式相仿， 充分利用海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)， 吸引投資人提供資金、管理和技術(shù)支持， 并與被投資人建立長(zhǎng)期性合作伙伴關(guān)系，從而能激發(fā)我們大學(xué)生的公益創(chuàng)業(yè)積極性與實(shí)際行動(dòng)。如共青團(tuán)廣州市委員會(huì)為專門(mén)開(kāi)展的“首屆廣州青年文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽”籌集到創(chuàng)業(yè)風(fēng)投基金達(dá)1000 萬(wàn)。 [4]

3.2 完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理能力

擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)規(guī)模。海星“衣對(duì)一”團(tuán)隊(duì)主要“開(kāi)源”成員雖然只有五人，但隨著本項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)，銷售量的增加，海心公益團(tuán)隊(duì)必須在校園內(nèi)招才納士，以擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)，緩解人才急缺的壓力，如：招募思想一致、綜合能力強(qiáng)的合伙人，銷售實(shí)力過(guò)硬的代理。另一方面，對(duì)新人進(jìn)行海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)理念的培訓(xùn)及認(rèn)知，保持知行合一，縮短團(tuán)隊(duì)磨合實(shí)踐，也使本項(xiàng)目向擴(kuò)展性和傳承性發(fā)展。

引進(jìn)科學(xué)化管理。首先，科學(xué)化管理的前提是確定和貫徹正確先進(jìn)的管理思想。海心團(tuán)隊(duì)通過(guò)“以人為本，團(tuán)隊(duì)合作”的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，向團(tuán)隊(duì)成員傳輸先進(jìn)的管理理念，已達(dá)到團(tuán)隊(duì)思想一致，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)行動(dòng)一致的目標(biāo)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的發(fā)展，尊重個(gè)人價(jià)值，各職能部門(mén)相互協(xié)調(diào)合作，求得團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。其次，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)管理規(guī)范和投訴回訪機(jī)制，并嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督管理，完善團(tuán)隊(duì)管理守則，考核制度和獎(jiǎng)懲制度。最后，投資人才是一項(xiàng)使項(xiàng)目順利開(kāi)展的核心業(yè)務(wù)。海心團(tuán)隊(duì)通過(guò)向?qū)W校招募志同道合的人，一起加入公益創(chuàng)業(yè)的行列中來(lái)。

提高成員理念認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)對(duì)以往的創(chuàng)業(yè)不同，要求創(chuàng)業(yè)者不僅對(duì)公益創(chuàng)業(yè)理念有細(xì)致入微的思考以及深入的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也需要有較高的領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，更需要有過(guò)硬的應(yīng)變能力、心理素質(zhì)、抗壓能力等綜合素質(zhì)。所以，海心團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之前，通過(guò)閱覽大量相關(guān)書(shū)籍和材料，觀看專家的分享會(huì)等方式，對(duì)公益創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知有質(zhì)的提升，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，注重成員創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提升，善于利用多角度思維方法整合校園資源，細(xì)致地完成每一項(xiàng)可行性計(jì)劃和做好創(chuàng)業(yè)中每一件的實(shí)事。

3.3 大力營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的認(rèn)同度

政府大力倡導(dǎo)和扶持公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在“雙創(chuàng)”時(shí)代背景下，大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)“新分支”，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新思路，更是緊跟時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)業(yè)新模式。政府和社會(huì)要大力倡導(dǎo)和扶持公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，營(yíng)造的良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和政策環(huán)境，讓能公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目茁壯發(fā)展。一方面，政府要完善大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供一系列政策優(yōu)待、資金扶持等。另一方面，關(guān)于傳播公益創(chuàng)業(yè)理念與知識(shí)的緊迫工作，政府要加大宣傳力度，積極引導(dǎo)大學(xué)生把“創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐與“公益”精神相結(jié)合，把公益創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意義深植到學(xué)生們的心中，使大學(xué)生持有正確看待公益創(chuàng)業(yè)的觀念，讓更多的大學(xué)生了解并支持公益創(chuàng)業(yè)，提高對(duì)公益創(chuàng)業(yè)的信任度，并主動(dòng)成為公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中的一員。[5]

學(xué)院積極地營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍。鑒于學(xué)校營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍以及公益創(chuàng)業(yè)理念發(fā)展的需求，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)有關(guān)公益創(chuàng)業(yè)理念內(nèi)容的課程，其中包括公益創(chuàng)業(yè)理念教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)方面，普及并提高大學(xué)生對(duì)于公益創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)校要繼續(xù)加大對(duì)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金、場(chǎng)地、設(shè)備、人員等資源的支持，以滿足公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目的物質(zhì)需要和智力支持。如：定期邀請(qǐng)知名專家開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)講座，聯(lián)合學(xué)生會(huì)開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)大賽，舉辦公益創(chuàng)業(yè)主題的“你讀書(shū)我買單”圖書(shū)展等活動(dòng)。最后，學(xué)校應(yīng)充分利用新網(wǎng)絡(luò)媒體的信息便利性和廣泛影響性。學(xué)校有自己專屬的網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)內(nèi)向外公布學(xué)校資訊，因此學(xué)?？梢猿浞掷酶髅浇楹途W(wǎng)絡(luò)手段，如：微博、微信公眾號(hào)、海報(bào)、宣傳欄等方式，全方面地營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍，讓學(xué)生有多樣的渠道了解公益創(chuàng)業(yè)理念，徹底深入學(xué)習(xí)公益創(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于促進(jìn)公益創(chuàng)業(yè)理念的發(fā)展以及公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)一步開(kāi)展。[6]

公益團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。目前，大學(xué)生公益團(tuán)隊(duì)都是由在校學(xué)生組成，他們的沒(méi)有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷，因此公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很需要指導(dǎo)老師的支持與幫助，而指導(dǎo)老師也要有目的地培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，此外，公益團(tuán)隊(duì)不僅要注重自身知識(shí)水平的積累和綜合能力的鍛煉，更要加強(qiáng)與其他團(tuán)隊(duì)的思想交流和項(xiàng)目合作，進(jìn)而提高公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)操可行性。[7]海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在指導(dǎo)老師的幫助下得以有效地按制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施，從而使海心公益團(tuán)隊(duì)少走很多創(chuàng)業(yè)彎路，得到項(xiàng)目所期望的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

海星“衣對(duì)一”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，是海心公益團(tuán)隊(duì)順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代浪潮下在高校的一次大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既抓住難得的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，同時(shí)也遇到許多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并針對(duì)項(xiàng)目存在前期啟動(dòng)資金不足、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不完善、學(xué)院公益創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚等問(wèn)題，提出采用多渠道籌集啟動(dòng)資金；完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高管理能力；大力營(yíng)造公益創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學(xué)生的認(rèn)同度等發(fā)展對(duì)策。在實(shí)踐中不斷引發(fā)對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制的思考，為大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)理論提供一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介：鄭堅(jiān)達(dá)（1993—），男，廣東培正學(xué)院，，本科在讀； 姜斌遠(yuǎn)，（1955—）男，廣東培正學(xué)院，教師；鄭曉強(qiáng)（1994—），男，廣東培正學(xué)院，本科在讀。

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