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        探討小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略

        2017-10-21 15:43:49范麗娟
        作文成功之路·中考沖刺 2017年8期
        關(guān)鍵詞:效率作業(yè)語文

        范麗娟

        【摘 要】

        語文是我國教學(xué)階段的重要課程,學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)了解我國的傳統(tǒng)文化,認(rèn)識基本的語文知識,學(xué)會漢字的書寫和拼寫,這個階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期,會影響學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)。隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn),小學(xué)階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)壓力逐漸被廣泛熱議,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大,而學(xué)習(xí)效率卻不高,增效減負(fù)被越來越多的人提上日程。本文結(jié)合作者的教學(xué)實際,就小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)提出自己的策略,供同行參考。

        【關(guān)鍵詞】

        小學(xué)語文 增效減負(fù) 策略

        小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,學(xué)生在這個時期需要學(xué)習(xí)語文的基本知識點,學(xué)習(xí)拼音、字詞的書寫等,學(xué)習(xí)內(nèi)容較多。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中,教師教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,使學(xué)生在考試中可以獲得一個較好的成績,教師在教學(xué)的時候?qū)W(xué)生的要求較高,學(xué)生需要對一些內(nèi)容進(jìn)行死記硬背,教師會在上課時對其進(jìn)行考察,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生開始抵觸語文學(xué)習(xí),小學(xué)語文教學(xué)效率整體偏低。而增效減負(fù)則要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),改變作業(yè)形式,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不斷提高學(xué)生的主體地位,以此來增加語文教學(xué)效率。

        一、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中,教師自己的講解為主,教學(xué)方式較為枯燥乏味,學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)的興趣,抵觸語文學(xué)習(xí)。意識對行動有決定作用,對于小學(xué)語文學(xué)習(xí)而言,學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣才會愿意投入到語文學(xué)習(xí)中,不斷增加語文學(xué)習(xí)的效率。同時,興趣是最大的動力,學(xué)生產(chǎn)生了語文學(xué)習(xí)興趣就不會認(rèn)為語文學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān),反而會樂于語文學(xué)習(xí),因此,為了有效的在小學(xué)語文課題教學(xué)中實行增效減負(fù),我們教師首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠主動參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)中,增加教學(xué)的效率。我們教師可以以學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行課本內(nèi)容的講解,注意自己的提問方式,通過激發(fā)學(xué)生的好奇心來吸引學(xué)生參與。

        例如,我在進(jìn)行《富饒的西沙群島》這篇課文的教學(xué)時,先給學(xué)生觀看了西沙群島的相關(guān)圖片,并給學(xué)生播放了一段小視頻,學(xué)生在欣賞相關(guān)的圖片的時候就很好奇這些圖片展示的什么地方,紛紛表現(xiàn)出很大的興趣,這個時候我提問學(xué)生:“同學(xué)們在這些圖片中看到了什么?如果讓你們用自己的話來形容一下這些風(fēng)景你會怎么形容?”然后抽取三四名學(xué)生進(jìn)行回答,等學(xué)生回答結(jié)束我再接入課本內(nèi)容,讓學(xué)生看看作者是如何形容富饒的西沙群島的,將其與自己的進(jìn)行對比,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,以此來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會降低,學(xué)習(xí)效率自然能夠得到增加。

        二、將書面作業(yè)轉(zhuǎn)為實踐性作業(yè)

        作業(yè)是教師常用的一種手段,教師通過作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也通過作業(yè)來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固相關(guān)的知識點,作業(yè)的內(nèi)容通常以當(dāng)天的課堂講解知識為主,小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小,對學(xué)生而言,教師布置的作業(yè)內(nèi)容較多,負(fù)擔(dān)較大,學(xué)生會產(chǎn)生抵觸情緒,這就降低了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的效率。其實作業(yè)的形式多種多樣,但傳統(tǒng)教學(xué)中教師通常以文字形式為主,這種形式不利于在小學(xué)語文課堂教學(xué)中增效減負(fù)。因此,我們教師需要改變作業(yè)的形式,將傳統(tǒng)的書面作業(yè)形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂幸欢ㄩ_放性的實踐性活動或探究習(xí)題,既可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),也可以讓學(xué)生在探究的過程鍛煉自己的探究能力和分析解決問題的能力。

        以我的實際教學(xué)為例,在講解完《貓》這一課時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這些小動物,因此,我就決定讓學(xué)生以動物為主題進(jìn)行一次探究活動,學(xué)生自愿分組,每組由4名成員組成,每一個小組需要根據(jù)自己的興趣研究一種小動物,通過自己的研究描寫動物的外貌、習(xí)性、喜好,了解動物的其他特點等,在下禮拜五的語文課上,每組需要制作一個ppt向其他學(xué)生講解自己組研究的內(nèi)容,互相增長見識。通過這個活動,學(xué)生積極參與其中,其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到減輕,教學(xué)效率較高。

        三、提高學(xué)生的主體地位

        為了能夠在小學(xué)語文課堂教學(xué)中施行有效的增效減負(fù),教師就必須提高學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生積極參與到小學(xué)語文課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)多是以教師自身的講解為主,很少有學(xué)生會積極主動參與到教學(xué)過程中,這對教師的教學(xué)效率產(chǎn)生了很大的影響,因此,增效減負(fù)的重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生主體地位,教師在教學(xué)中需要積極與學(xué)生進(jìn)行互動,提問學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答,采取各種措施不斷增加教學(xué)的趣味性,減輕學(xué)會的畏懼心理。在布置課后作業(yè)時也需要考慮到學(xué)生的想法,多以輕松自由的開放型題目為主,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,達(dá)到增效減負(fù)的目的。

        【結(jié) 語】

        增效減負(fù)是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo),但這不是一蹴而就的,需要我們教師不斷努力,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)低位和作業(yè)的形式等方面改善教學(xué),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生可以更加有效地進(jìn)行小學(xué)語文學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        【1】魏琳.小學(xué)語文課堂理答現(xiàn)狀及策略研究【D】.東北師范大學(xué),2012

        【2】曹利娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究【D】.華中師范大學(xué),2007

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