曾麗英

【摘 要】

文章主要針對電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，結(jié)合當(dāng)下電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用策略的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的特殊性、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用策略研究等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地實現(xiàn)電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展與進步。

【關(guān)鍵詞】

電子書包 小學(xué)英語 應(yīng)用策略

在我國不如數(shù)字化時代的基礎(chǔ)上教育行業(yè)數(shù)字化進程快速發(fā)展，電子書包在這種情況下出現(xiàn)并受到人們廣泛的關(guān)注。當(dāng)前人們對電子書包的研究主要在電子書包在新環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顩r、電子書包發(fā)展中存在的問題、推動電子書包發(fā)展方法等方向。但是電子書包在實際的小學(xué)英語教學(xué)中使用還存在一定的問題，就現(xiàn)有的理論知識不能對相關(guān)問題進行科學(xué)的解答，使得教師不能利用電子書包進行更好的英語教學(xué)。

一、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的特殊性

（一）通過交流性體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，對我國傳統(tǒng)教學(xué)方法產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，新課程改革中提出提高教學(xué)的交流性與綜合性是教學(xué)改革方向的主要方向。根據(jù)國家相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在小學(xué)英語教學(xué)中使用電子書包，在提高課堂交流性的同時也顯示出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要位置與教師的引導(dǎo)位置。小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，利用電子書包的相關(guān)功能對學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量進行科學(xué)的監(jiān)測，并利用教師機對學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)與構(gòu)建。在學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的同時，利用自身的電子書包分工合作，對各種資料進行查詢，并在小組內(nèi)知識進行探討與交流，利用收集到的數(shù)據(jù)信息對問題進行解決，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也提高了學(xué)生的團隊合作意識。在探討交流結(jié)束后各學(xué)習(xí)小組成員利用電子書包中的功能將探討研究結(jié)果在數(shù)字化黑板中進行共享，通過共享讓所有小組共同探討。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語時可以利用電子書包的功能對知識點進行標(biāo)注記錄等與傳統(tǒng)教材具有相同的功能。學(xué)生通過電子書包的數(shù)字化功能與各種多媒體教學(xué)課程，讓學(xué)生可以自主進行引語口語閱讀、英語交流等方面的學(xué)習(xí)，并利用電子書包的評價功能對對學(xué)習(xí)流程進行科學(xué)評價與監(jiān)測，更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）移動性較強提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生在使用電子書包時，其通常成為學(xué)生所有學(xué)習(xí)必用品的結(jié)合，但電子書包重量只有1.5千克，學(xué)生所有學(xué)習(xí)用品與書本加在一起的重量大約在4.5千克左右，通過電子書包的使用，極大地降低了小學(xué)生的負重情況。與此同時，由于電子書包制作工藝的影響使其在沒有移動數(shù)據(jù)與wifi的情況下也能進行使用，由于其體積小質(zhì)量輕使其具有了極強的移動性。電子書包除了是具有極強數(shù)字化的課本之外，利用其數(shù)字化技術(shù)可以在任何時間與地點進行學(xué)習(xí)。在電子書包的使用下使得校園與課堂之間的界限更加模糊，學(xué)生利用電子書包可以在碎片化時間中進行學(xué)習(xí)。電子書包利用自身的移動性建立了具有極強時效性、完整性、交流性的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

二、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用策略研究

學(xué)習(xí)語言的主要目的就是為了學(xué)生之間用英語進行交流，在沒有語境的襯托下英語交流將失去其擁有的思想。在小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)流程就是學(xué)生與教師之間英語交流過程。因此利用科學(xué)的方法構(gòu)建完善并同時提高學(xué)生聽說能力的英語交流語境有著重要的作用。由于學(xué)生年齡的特殊性，使其具有極強的知識探索欲望與模仿欲，并對各種新事物有著較強的接受能力，同時學(xué)生有效集中思想的時間也相對較短。所以小學(xué)英語教師應(yīng)該讓學(xué)生完整進行感應(yīng)與參與教學(xué)情境中所蘊含的知識，進一步提高學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)積極性。

在數(shù)字化技術(shù)的推動下電子書包被許多學(xué)校所使用，在對其使用過程中需要小學(xué)英語教師不斷對教學(xué)模式進行完善，真正的發(fā)揮出電子書包的作用。小學(xué)英語教師在利用電子書包近些教學(xué)時，電子書包由于受到自身硬件、軟件設(shè)備以及學(xué)習(xí)資源等各方面影響，進一步導(dǎo)致電子書包在教學(xué)過程中其作用的發(fā)揮受到干擾，僅僅利用電子書包對英語交流情境進行構(gòu)件是不科學(xué)的。因此，利用同化教學(xué)思想利用傳媒信息傳送方法進行教學(xué)，在需要極小代價的同時可以獲得更大的意義。因此小學(xué)英語教師應(yīng)將電子書包與在課堂中經(jīng)常使用的數(shù)字化設(shè)備進行結(jié)合，通過利用各種設(shè)備的優(yōu)點，并利用設(shè)備自身的先進技術(shù)，創(chuàng)建并完善智慧教室教學(xué)方式。這種教學(xué)模式將各種先進設(shè)備技術(shù)進行混合并構(gòu)建科學(xué)的英語交流語境，提高了英語課堂的交流性，真正的發(fā)揮出各數(shù)字化設(shè)備的作用，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生擁有良好的思維方式并提高學(xué)生的解題水平。

例如，在《do you like pears？》一課中，主要的教學(xué)目是讓學(xué)生掌握do you like pears？在情境中的正確用法，因此教師利用電子書包相關(guān)功能，為學(xué)生們設(shè)計構(gòu)建出異常派對交流環(huán)境，并讓學(xué)生充分的融入到設(shè)計的情境之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在電子書包上出入問題“朋友見面前先說什么”學(xué)生聽過教師的引導(dǎo)相互問好，可以說：“Hello”如果學(xué)生不能回答出來怎應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)。之后在提出問題，你想吃什么水果嗎，讓學(xué)生們說出do you like pears？在由另一名學(xué)生進行回答，通過這種情境設(shè)計與電子書包的使用可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

【結(jié) 語】

綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展對教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。電子書包在小學(xué)英語教學(xué)使用過程中，由于其具有的特殊性可以更好地使教學(xué)目標(biāo)符合新課改內(nèi)容，但在各因素的影響下，教師可以利用智慧課堂教學(xué)方法真正的發(fā)揮出電子書包的真正作用。

【參考文獻】

【1】劉阿玲.電子書包在小學(xué)英語課堂互動教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.山東師范大學(xué)，2016

【2】員閣.電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.陜西師范大學(xué)，2013