祝留峰

幼兒園教育主張“?！迸c“教”并重的教育培養(yǎng)模式，所以要讓科學的幼兒教育落到實處，就應該注重保教質量，“?！迸c“教”兩者是不該分輕重的。這就決定了保教實施主體——保育員與幼兒園教師僅僅是分工不同的學前教育工作者，作為保育員，同樣有履行教育的職責權利和義務，真正做到科學保教，保育教師責任重大。那么，如何讓我們的保育老師，抓住自身工作的教育契機，承擔起教育的責任和扮演好教師這一角色，更好的與配班教師分工合作，共同承擔起班級的管理工作，并以促進幼兒的健康成長和發(fā)展？怎么樣才能成為一名合格的保育員，我談一下自己的看法：

一、 愛崗敬業(yè)，愛護幼兒

愛崗敬業(yè)不是一句空話，首先要求從業(yè)者要有高度的敬業(yè)精神，對這項工作充滿持之以恒的熱情，這是由此項工作的對象的特殊性，專業(yè)性，工作難度和強度都相對特別大的特點來決定的。愛護幼兒是教育幼兒的前提，才能真正的了解幼兒，才能有目的，有計劃的去教育幼兒。教育幼兒首先要了解他們的生理特點。具體地說就是要通過認識了解他們的運動系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，內分泌系統(tǒng)，神經系統(tǒng)，皮膚及他們的感覺器官，然后根據他們各系統(tǒng)的特點進行合理的保護，揚長避短。例如嬰兒的消化系統(tǒng)。他們的消化器官還不完全發(fā)育，食道短而窄，粘膜薄嫩，胃壁的肌肉組織，彈性組織，神經組織發(fā)育較差，故胃的蠕動能力也差，胃腺數目少，分泌的胃液在質和量上不如成人，所以消化能力也不強，只有充分的了解幼兒的生理特點，針對他們的生理特點，才能更好的熱愛幼兒，教育幼兒。

二、遵紀守法，保護幼兒

保育員的工作對象是可塑性、模仿性都很強的嬰幼兒。是他們個性與品德的形成時期，盡管社會環(huán)境，家庭氛圍等對他們的個性形成和品德發(fā)展有一定的影響。最重要的一方面就是通過保育員的人格特點，言行舉止對孩子的影響來實現的。具體細致的說就是要要求保育員遵守國內各項紀律，著裝整潔大方，不穿奇裝異服，不留長指甲；要有高度的責任心，有愛心，不體罰和變相體罰幼兒。主動熱情的為家長服務，替家長著想，把言傳和身教完美的結合起來，以身作則，行為規(guī)范，熱愛和關心幼兒，建立平等的師生關系。但說著容易做著難，近年來網絡，電視上頻頻出現嬰幼兒在園死亡的事件，雖然這些都是些個案，但他們的言行都在影響著孩子們的言行舉止。

三、積極進取，開拓創(chuàng)新

隨著社會的不斷發(fā)展進步，就要求我們活到老學到老，才能跟上時代的步伐，做時代的新人。我們要結合工作對象的特殊性，根據幼兒的心里發(fā)展特點，例如3，4歲的脫離父母過起了集體生活，需要一個適應過程。但是這時的幼兒行為易受情緒支配，不像大人那樣受理智的支配，高興的時候聽話，不高興的時候就不聽話。常常為一個小事兒而哭個不停，喜歡哪個老師就參加哪個老師的活動，另外這個時期的幼兒模仿性強，看別人玩什么自己就玩什么，別人怎么做，自己就怎么做，這就要求保育員在保育和教育的過程中多樹立模仿的對

象，例如“看小明做得多好啊。”“小馬上課多認真聽講啊。”

四、尊重家長，熱情服務

家園共育是促進學前兒童全面教育的重要保證，這也是根據他們的年齡段的特點而要求的。那么在幼兒時期保育員在施教過程中怎樣取得家長的理解，支持和配合呢？這就要求我們做到以下幾點：①主動與家長交流，全面了解學前兒童各方面的情況以及成長環(huán)境，以便對學前兒童有針對性的教育。②要善于聽取家長的意見和建議，以能夠更好的改善和提高學前教育機構的教育水平，更好的對孩子進行教育以及開展各項工作。③根據學前教育機構具有雙重任務的特點，要及時真誠的為家長服務，力所能及的為家長解決遇到的困難，解除他們的后顧之憂。④作為教育工作者的保育員必須從教育孩子的目的出發(fā)與每位家長建立真誠平等的關系，對待每一位家長要做到一視同仁。這是保證教育效果的重要方面，同時也是保育員職業(yè)道德的要求。

總之，保育員要時刻牢記自己的角色，以自己的言行舉止影響孩子，還要在保教過程中不斷的學習，使自己具備各種才藝，來更好的教育孩子，還要和家長多溝通協調達到家、園共育的目的，我們要在這個大集體中更好的磨練自己，超越自我，以自己的實際行動教育孩子，影響孩子，為祖國培養(yǎng)出更多的棟梁之才，讓祖國未來的花朵在家、園這個大家庭中綻放，讓我們祖國更加繁榮昌盛。