王秀華

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，我們的課堂教學(xué)已發(fā)生了巨大的變化，不再是封閉式的單純接受式教學(xué)，而是開放的、綜合的、多元的，具有實(shí)際效果的課堂教學(xué)。那如何提高課堂的有效性呢：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有十分重要的作用。作為教師應(yīng)采用多種方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可通過猜謎語導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，也可通過做游戲、表演小品或播放相關(guān)視頻等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)問題設(shè)計(jì)是否有效決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果，如果問題設(shè)計(jì)得過于簡單或過于深?yuàn)W都難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而真正能激發(fā)學(xué)生思維火花的有效問題應(yīng)是讓學(xué)生通過閱讀和思考能想到的，通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題，從而讓學(xué)生體會(huì)到思考的快樂，享受思考的成功感。有效問題的設(shè)計(jì)要在“趣”、“懸”、“巧”、“精”上下工夫，從而激發(fā)學(xué)生思維的積極性、探索性、靈活性、層次性。適當(dāng)?shù)匾胫庇^材料、軼聞趣事、謎語來設(shè)計(jì)新穎有趣的問題，可使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生思維的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來，并進(jìn)一步主動(dòng)地去探索尋求答案。

三、巧妙運(yùn)用課堂語言，提高課堂有效性

教師教學(xué)語言是否形象、生動(dòng)、精練、幽默、富有啟發(fā)性；是否風(fēng)趣機(jī)敏，富有感染性；是否科學(xué)規(guī)范，富有嚴(yán)密的邏輯性；是否剛?cè)嵋謸P(yáng)、張弛適宜，富有情感性，直接決定是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用謎語、分配人物角色、穿插一些風(fēng)趣機(jī)敏的話，以增添語言的感染力和情感色彩；還插入一些頗具情趣的短小故事，使本節(jié)課富有啟發(fā)性，達(dá)到了較好的課堂效果。

中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，是思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要得到有效幫助和正確指導(dǎo)，這一時(shí)期 引導(dǎo)必須講究春風(fēng)化雨，潤物無聲，耐心細(xì)致，潛移默化，形式要生動(dòng)活潑，做到學(xué)生喜聞樂見，賦予教學(xué)新的生命活力。