胡軍

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在不斷地提升，信息技術(shù)在很多領(lǐng)域都被使用，并且起到了很好的效果。在學(xué)校的教學(xué)中信息技術(shù)頁被廣泛應(yīng)用，例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等。目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師大量使用信息技術(shù)，以便提升學(xué)生的空間感和想象思維，這也起到了很好的效果，但是在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)的時候還存在一些問題，這些問題都影響了信息技術(shù)對于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，在本文中將對這些問題進(jìn)行介紹，并提出一些改進(jìn)策略，希望能夠幫助中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)使用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

一、信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的必要性

數(shù)學(xué)這門學(xué)科可以說是日常生活中使用的最多的一門學(xué)科，它存在于我們?nèi)粘Ｉ钪蟹椒矫婷妫钥梢哉f數(shù)學(xué)是一門包羅萬象的學(xué)科，這也就意味著數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的難度。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科成績不好的人占據(jù)了成績不好學(xué)生的一大部分，特別是在中小學(xué)。所以如何學(xué)好數(shù)學(xué)成為了中小學(xué)老師們的困難。

數(shù)學(xué)學(xué)科必須擁有強(qiáng)大的想象力，但是有很多人生來想象力很差，并且一個人的想象力也取決于其見到東西的多少，所以這就造成了人們不同的想象力差距，也就造成了數(shù)學(xué)成績的差距。但是隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的使用可以幫助人們?nèi)ヅ囵B(yǎng)其空間想象能力，從而達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)。并且在課堂上實用信息技術(shù)還可以極大地提升學(xué)生的興趣，從而保證課堂的學(xué)習(xí)效率，從而幫助老師們更好的教學(xué)。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的學(xué)生喜歡老師在課堂上使用信息技術(shù)，70%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上使用多媒體鞥信息技術(shù)極大地提升了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。并且所有的學(xué)生都認(rèn)為，信息技術(shù)的使用對于其立體幾何的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵性的作用。絕大多數(shù)老師頁提出，在使用了信息技術(shù)以后，學(xué)生們的成績有了很大提升。綜上所述信息技術(shù)對于中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了不可磨滅的作用，所以盡快完善信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用是目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究重點。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)使用存在的問題和原因

（1）信息技術(shù)使用方法單一

使用方法單一是目前中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)使用的一大問題，目前較為常用的方法是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁恍┲R點形象的展現(xiàn)出來，但是使用多媒體還有很大的局限性，就是多媒體并沒有辦法將所有的知識點都展現(xiàn)出來，并且能夠展現(xiàn)的知識點方式很單調(diào)，重復(fù)使用多媒體課件會造成學(xué)生們的厭學(xué)情緒。

這種情況的產(chǎn)生原因是中小學(xué)的資金比較有限，學(xué)校無法將大部分的資金都用到信息技術(shù)上面，所以老師們能夠使用的資源也相當(dāng)有限，從而導(dǎo)致一些信息技術(shù)課件不得不重復(fù)使用，造成了學(xué)生的厭煩情緒，甚至給老師帶來了教學(xué)上的困擾，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

（2）中小學(xué)數(shù)學(xué)老師沒有足夠的信息技術(shù)能力

目前我國的中小學(xué)數(shù)學(xué)老師一般都是科班出身，這些老師的知識儲備和教學(xué)質(zhì)量都是上乘的，能夠幫助學(xué)生很好的去理解知識，從而提升學(xué)習(xí)效率。但是這些老師普遍缺乏信息技術(shù)能力，只是單純擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，這樣就會導(dǎo)致老師在課堂上使用信息技術(shù)會存在難點，大多數(shù)老師在使用信息技術(shù)的時候都很不熟練，使得在教學(xué)的時候浪費大量的時間來進(jìn)行操作，從而浪費大量的時間，影響教學(xué)進(jìn)度。

造成這樣的原因是在這些老師在上學(xué)時，沒有接受足夠的信息技術(shù)知識，特別是在大學(xué)的時候，學(xué)習(xí)的信息技術(shù)也只是很單一簡單的。當(dāng)然這也是我國教學(xué)存在的誤區(qū)，過多重視學(xué)科知識，而忽略一些輔助性工具的使用。

（3）使用信息技術(shù)不當(dāng)

信息技術(shù)是一門比較新興的技術(shù)，這項技術(shù)使用在中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)上的時間也很短，這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在并沒有規(guī)范統(tǒng)一的信息技術(shù)課件和規(guī)章制度，這樣就會導(dǎo)致老師在課堂上使用信息技術(shù)的時候存在問題，比較常見的是課件內(nèi)容過多、課件播放速度不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

造成這樣的原因主要就是老師沒有足夠的經(jīng)驗，并且缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，對于信息技術(shù)的理解不到位，從而無法將信息技術(shù)使用到位，從而無法將信息技術(shù)的使用質(zhì)量達(dá)到最佳哦，反而有時會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（1）結(jié)合課程特點

信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中只能算是一個輔助手段，我們在使用他的時候要避免本末倒置的情況，也就是說要將課程的內(nèi)容知識點和特點結(jié)合進(jìn)去。老師可以將一些比較典型的知識點融入信息技術(shù)當(dāng)中，老師可以比較容易的掌握這種常見知識點問題，所以可以靈活的教授這個知識點，當(dāng)將信息技術(shù)融入到其中的時候，也可以使得老師更加容易的掌握使用信息技術(shù)后的課程教學(xué)，是的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳，從而保證了信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。

（2）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

在進(jìn)行教學(xué)的時候其中兩個最重要的特點一是課程本身，另一個就是學(xué)生了，所以在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的時候，一定要注意學(xué)生是否能夠接受這樣的技術(shù)。同時在思考清楚學(xué)生可以接收后，還要考慮怎樣的方法才能夠是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化，讓學(xué)生接受這門課程的時候能夠效率最大化。

（3）靈活使用信息技術(shù)

在使用信息技術(shù)的時候一定要保證技術(shù)使用的靈活性，信息技術(shù)的使用很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的下降，老師要注意避免這一點的發(fā)生，在使用信息技術(shù)的時候，要發(fā)揮其主動性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這樣能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時也對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有所幫助。

總結(jié)

中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是人生中一個很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)號數(shù)學(xué)對于今后學(xué)習(xí)的一切科目都有很大的幫助，中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，也為今后的工作和學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。所以講將中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)將會極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為今后打下堅實的基礎(chǔ)。

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