劉璇

摘要：作為對學(xué)生審美水平進(jìn)行培養(yǎng)和使學(xué)生字體能力提高的重要課程，舞蹈教學(xué)對素質(zhì)教育的開展有著極為顯著的作用。但從現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢中可以看出，我國高校舞蹈教學(xué)仍有一些問題存在，需要教師立足于教學(xué)現(xiàn)狀，制定有效的措施將其解決，只有這樣，才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，讓學(xué)生的身體技能得到鍛煉，進(jìn)而更好的將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。對此，本文筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈；現(xiàn)狀；策略

舞蹈教育是集情感教育和藝術(shù)教育為一體的一種教育，在美育中占據(jù)著極為重要的作用，可以對高校學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，使他們綜合素質(zhì)得到提高，以便于今后事業(yè)得到更好的發(fā)展。時代的快速發(fā)展，不斷提高了人們的審美意識，同時對高效舞蹈教育的要求也更高。所以，教師應(yīng)分析把握現(xiàn)階段舞蹈專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特征，不斷進(jìn)行研究和探索，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，進(jìn)而使我國舞蹈事業(yè)得到更好的發(fā)展。

一、我國高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國高校舞蹈教育和其他藝術(shù)教育相比，起步得要晚一些。在高校教育中正式將舞蹈課程納入的時間還不到五十年，在這個時間中，高校舞蹈教學(xué)先后經(jīng)歷了很多重要時期，如改革開放、素質(zhì)教育等，舞蹈的教學(xué)方式和地位在不斷發(fā)展的社會中也發(fā)生了極大的變化。在近幾年的教學(xué)中，筆者廣泛調(diào)查了同類高校在舞蹈教育方面的教學(xué)方法和教學(xué)大綱等。根據(jù)調(diào)查可以看出，由于國家并未統(tǒng)一舞蹈教學(xué)所制定的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，所以各個高校在對舞蹈教育予以實(shí)施的時候，所制定的培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)都不一樣。而這種現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是因?yàn)楦鱾€高校的舞蹈方面的硬件設(shè)施、師資力量、經(jīng)濟(jì)狀況和地理位置具有極大的差異，高校投入到舞蹈教學(xué)中的資源也具有較大的差距。但是，近幾年，由于社會對舞蹈學(xué)習(xí)認(rèn)識的不斷改變以及社會對藝術(shù)類人才需求越來越大，舞蹈受到了越來越多的人的關(guān)注和重視，因此高高校不斷增加了在舞蹈教育中的投入，進(jìn)而使高校舞蹈教學(xué)得到了極大的發(fā)展。當(dāng)前，在高校素質(zhì)教育中，舞蹈教學(xué)已成為一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。盡管各個高校在實(shí)施舞蹈教育的標(biāo)準(zhǔn)和方法上有很大的不同之處，但就重視程度而言，都是相同的，進(jìn)而使得高校舞蹈教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施得到了有效保證。

二、推進(jìn)高校舞蹈教學(xué)的具體策略

（一）改革與創(chuàng)新教學(xué)方法

課堂教學(xué)的有效性高低，在很大程度上取決于教師的教學(xué)方法的合理性。對此，教師應(yīng)該積應(yīng)對教學(xué)方法予以創(chuàng)新，積極地借助現(xiàn)代化教學(xué)工具輔助教學(xué)，如多媒體技術(shù)。作為一種新型的教學(xué)工具，多媒體技術(shù)不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時還能最大化地提高課堂教學(xué)效率[1]。所以，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)何實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，合理借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，在教學(xué)《爵士舞》的時候，教師可以先借助多媒體技術(shù)將一段爵士舞蹈的短片播放給學(xué)生看，先讓學(xué)生初步了解爵士舞，然后，教師向?qū)W生示范舞蹈動作并將爵士舞蹈動作的難點(diǎn)和要點(diǎn)講解給學(xué)生，最后，教師再將學(xué)生分成若干個小組，讓各個小組進(jìn)行比賽，選出準(zhǔn)確度和還原度最高的一支隊(duì)伍。在這一過程中，技能將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和舞蹈水平有效提高，同時還能為學(xué)生營造和諧融洽的課堂氛圍，進(jìn)而使課堂教學(xué)的有效性得到最大化地提升。

（二）加強(qiáng)音樂感的培養(yǎng)

舞蹈的靈魂就是音樂，舞蹈的生命力和藝術(shù)性必須依靠音樂的襯托才能得到充分的發(fā)揮。音樂的風(fēng)格可以引導(dǎo)、指導(dǎo)和控制動作的風(fēng)格；動作力度和起伏在音樂強(qiáng)弱的變化中得到了充分的體現(xiàn)，有利于舞蹈的情感色彩的提升，進(jìn)而引發(fā)觀眾的情感共鳴。舞蹈動作主要是以歌詞內(nèi)容和音樂節(jié)奏的變化為基礎(chǔ)進(jìn)行變化和調(diào)整的。所以，舞蹈專業(yè)的學(xué)生一定要對樂感的培養(yǎng)引起重視，在學(xué)習(xí)生活中對各種類型風(fēng)格的音樂進(jìn)行收集，而舞蹈教師首先應(yīng)正確的體驗(yàn)和領(lǐng)悟?qū)W生對音樂中的情感內(nèi)涵，細(xì)致把握音樂的節(jié)奏變化和情感變化，只有這樣，才可以讓表演者的動作和音樂的情緒充分融合，進(jìn)而將正確的舞蹈動作做出，借助旋律的高低起伏、借助的強(qiáng)弱變化，給觀眾展示出舞蹈的自信和激情；其次，舞蹈專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備無限的想象力，盡可能將音樂的抽象的一面轉(zhuǎn)變成具體的思維，進(jìn)而將生動、優(yōu)美的舞蹈動作創(chuàng)造出來，舞蹈表演者借助身體語言充分表達(dá)出自己內(nèi)心的情感，完美結(jié)合舞蹈聽覺形象和視覺形象，進(jìn)而使舞蹈渲染力和表現(xiàn)力得到提高。

（三）強(qiáng)化審美教育

高校舞蹈教學(xué)的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[2]。對于高校專業(yè)舞蹈教學(xué)而言，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生對舞蹈的審美能力、領(lǐng)悟能力和感受能力得到最大化地提升是教學(xué)的主要目標(biāo)，簡而言之，就是審美教育是高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的基本目的，而高校舞蹈專業(yè)教學(xué)是立足于審美開展的一種教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)的過程中，要在各個細(xì)節(jié)中滲透審美教育。例如，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)形式等過程中，教師以此入手加大研究力度，確保設(shè)計(jì)的合理性，使教學(xué)過程可以和審美教育的要求相適應(yīng)，進(jìn)而在不知不覺中將大學(xué)生的審美素養(yǎng)提高，這對他們今后的舞蹈訓(xùn)練和舞蹈教學(xué)是極為有利的。

結(jié)語：

作為一門藝術(shù)，舞蹈在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上有著極為顯著的作用，所以，高校舞蹈專業(yè)教師應(yīng)高度重視起舞蹈教學(xué)，不斷對自身的舞蹈知識進(jìn)行完善，堅(jiān)持和時代保持同步，積極改革教學(xué)體制，使高校學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣得到充分激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率的最佳化，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳黎黎.高校舞蹈教學(xué)中存在的不足及改進(jìn)策略探析[J]山西青年，2017（13）：48.

[2]劉聲超.論高校舞蹈課堂教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略[J].教育，2016（19）：00281—00281.endprint