吳興培

農村幼兒園開展環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識。隨著社會的發(fā)展，不只城市，農村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴重。所以，利用農村得天獨厚的自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育，是每個農村幼教工作者都應重視的。國內很多農村幼兒園、幼教機構都對農村幼兒園的環(huán)保教育、綠色教育進行了相關研究，朱智賢教授在《環(huán)境教育》中這樣界定：“綠色教育”是一門屬于教育范疇的跨學科課程的教育科學，立足于教育基本理論，以實現公民的環(huán)境意識、價值和態(tài)度，知識和技能等各方面的綜合發(fā)展，成為具有綜合環(huán)境素質的人的教育。在農村幼兒園進行環(huán)保教育應注意以下幾個方法：

（一）、因地制宜，利用農村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識。

農村有著豐富的農作物，隨季節(jié)不同而變換，教師可以充分利用這些，多帶領幼兒去田間活動，在這個過程中，幼兒可以觀察到種子生長發(fā)育需要的條件，感知植物生長與環(huán)境的關系，了解種植給人們帶來的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。同時，讓幼兒觀察喂養(yǎng)小動物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動物時，就會萌發(fā)一種愛護小動物的情感。看到動物糞便可以施肥，看到農產品的作用。從而了解到大自然各種生物息息相關，進一步增強了幼兒的環(huán)保意識。另外，農村的田野里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個認識觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現象，如毛蟲變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來自大自然的素材，開辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。這些真實豐富的資料，會讓他們在慨嘆自然界神奇的同時，又油然而生一種熱愛家鄉(xiāng)，保護自然的強烈情感。

（二）、結合農村特色，從身邊事物中開展主題活動。

農村幼兒對“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書面性、概念性較強的詞匯、情景不熟悉，也很難領會。而帶有農村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚兒在水草中游動。可是最近河水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開討論，因其真實性、親歷性，幼兒了解到水污染對環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。其它如農村燒荒時產生的黑煙，可對幼兒進行大氣污染教育；旱季時干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農村特色的，與幼兒的生活密切相關，因此容易被幼兒接受，并產生相應的教學效果。

（三）、融會貫通，將環(huán)保教育融入到各領域中，教師可以借助語言，通過故事，具體、形象地向幼兒傳遞環(huán)境保護方面的粗淺知識。

例如，在語言活動中，教師教幼兒用廢舊瓶子，紙杯，制作故事所需要的動物角色，并把動物的生活習性編成故事講給幼兒聽，使幼兒知道動物也有爸爸、媽媽，也有自己的家，自己的小伙伴，喜歡吃的食物等等的生活習性。故事講完以后，教師再和幼兒一起利用廢舊物品制作道具，并表演故事情節(jié)，加深幼兒對動物的認識。

（四）、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保觀念得以實現，在實踐中，更加強了幼兒的環(huán)保決心。

開展環(huán)保行動，應從小事做起，讓幼兒能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動手的樂趣，繼而轉化為更積極的動力。環(huán)保教育不僅要使幼兒對環(huán)保知識有所了解，更要使幼兒去練習保護自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環(huán)保教育。如發(fā)現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環(huán)境保護的意識。

（五）、充分利用家庭資源，組織家長積極參與。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。農村幼兒離園后，以及假期中，大部分時間是在田間地頭度過的。在這里，他們能發(fā)現很多的新問題，而家長的作用此時就比較明顯。鑒于這一點，我們幼兒園積極的做好家園聯系工作，設立家園聯系欄。向家長介紹某一階段幼兒園環(huán)保教育的計劃，環(huán)保小知識，對幼兒正確引導的方法。如：開展主題系列活動《我們只有一個地球》的過程中，老師設計了多個家長共同參與的活動，如：與孩子一起制作環(huán)保標志；到田園里統(tǒng)計樹木種類；指導孩子設計未來農村綠化等等。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內的活動，能及時的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學計劃，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量。 同時，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性、主動性。

在環(huán)保問題日益嚴重的今天，結合農村特色，及時的對農村幼兒進行環(huán)保教育，意義重大而深遠。只有這樣，才能使我們下一代的成長，擁有一個美麗的環(huán)境。endprint